小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)的有效性研究

林傳超

摘 要 閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)永恒的主題。如何激發(fā)孩子們閱讀的興趣，提高閱讀的效率，是小語(yǔ)教者一直追尋的腳步。如何讓學(xué)生們主動(dòng)地閱讀，在閱讀過(guò)程中獲得相應(yīng)的語(yǔ)文知識(shí)和技能，促進(jìn)學(xué)生情感和心理的健康發(fā)展，是小語(yǔ)教者一直探尋的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語(yǔ)文；閱讀教學(xué)；導(dǎo)讀；匯報(bào)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）08-0175-01

一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)，“興趣是學(xué)生最好的老師”。的確，只有當(dāng)孩子們對(duì)閱讀本身產(chǎn)生了興趣，才會(huì)從內(nèi)心深處產(chǎn)生源動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考。由此，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師要利用閱讀素材來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使他們保持高度的閱讀注意力，讓閱讀成為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。例如，對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，教師可以為他們推薦趣味性比較強(qiáng)的繪本，如《三只小豬》《猜猜我有多愛(ài)你》《都是放屁惹的禍》，精美的圖畫(huà)，有趣的故事，一定會(huì)激發(fā)孩子們對(duì)閱讀的興趣。對(duì)于中年級(jí)學(xué)生，可推薦貼近孩子們生活的一些優(yōu)秀國(guó)內(nèi)外作品，如《窗邊的小豆豆》《夏洛的網(wǎng)》《草房子》等。針對(duì)小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，教師可以為他們推薦一些人物傳記、科普作品和歷史史事等方面的書(shū)籍?？傊?，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好推薦相關(guān)的書(shū)籍，要根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)提供有針對(duì)性的課外閱讀素材。

二、正確地進(jìn)行導(dǎo)讀

一本書(shū)能吸引學(xué)生的興趣，精彩的故事情節(jié)必不可少，正確的引導(dǎo)也尤為重要。因?yàn)橐槐緯?shū)，畢竟以文字為主，文字對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是枯燥的，故事的開(kāi)頭一般沒(méi)有精彩的情節(jié)，不容易激發(fā)學(xué)生的興趣。所以向?qū)W生推薦好書(shū)時(shí)進(jìn)行導(dǎo)讀課就是引起學(xué)生興趣的一把鑰匙。比如，給學(xué)生推薦《夏洛的網(wǎng)》，就可以進(jìn)行這樣的導(dǎo)讀課。首先，介紹這本書(shū)的文學(xué)地位：這部作品傲居“美國(guó)最偉大的十部?jī)和膶W(xué)名著”首位，風(fēng)行世界五十年，發(fā)行千萬(wàn)冊(cè)。然后教給學(xué)生看書(shū)的一些方法：看插圖猜故事情節(jié)；根據(jù)目錄找出喜歡的部分試讀。引起學(xué)生看書(shū)欲望之后，可出示一些精彩細(xì)節(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生思考。如：然而，一個(gè)不幸的消息打破了倉(cāng)谷的平靜，威爾伯未來(lái)的命運(yùn)竟成了熏肉火腿。作為一只豬，悲痛欲絕的豬似乎只能任人宰割了。然而，看似渺小的蜘蛛夏洛卻說(shuō)：“我救你！”于是——隨即拋出問(wèn)題：（1）你讀懂了什么？（2）還想知道什么？（3）猜一猜，老師最想知道什么？（4）這個(gè)最丑惡的消息是從哪里來(lái)的？（5）作者是怎樣描寫(xiě)威爾伯的悲痛絕望的？一個(gè)個(gè)問(wèn)題，就會(huì)輕松帶著學(xué)生走進(jìn)文本故事。

三、有效地進(jìn)行匯報(bào)

偉大的教育家孔子曾說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！睂W(xué)習(xí)、閱讀、思考是一個(gè)整體，都需要進(jìn)行關(guān)注和培養(yǎng)。目前，很多小學(xué)生在閱讀中只是一種讀而不思的狀態(tài)，對(duì)文章的理解也只局限于表面，不能很好地把握文章的主旨和中心思想，也很難理解作者所要傳達(dá)的濃厚情感。所以在閱讀之后的匯報(bào)就能較好的督促孩子們?cè)陂喿x時(shí)的思考，檢測(cè)他們的閱讀效果。根據(jù)孩子們的認(rèn)知特點(diǎn)，匯報(bào)可用闖關(guān)的形式，問(wèn)題由淺入深，關(guān)注不同層次的孩子的讀書(shū)感受。第一關(guān)：針對(duì)書(shū)中表面內(nèi)容提問(wèn)，學(xué)生只要細(xì)致看書(shū)就能得知答案，主要激發(fā)他們匯報(bào)時(shí)的愉悅感；第二關(guān)：概括故事的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，語(yǔ)言表達(dá)能力；第三關(guān)：用自己的方式匯報(bào)讀書(shū)感受。（可在匯報(bào)課之前準(zhǔn)備，或畫(huà)畫(huà)，或作詩(shī)，或表演……）；第四關(guān)：續(xù)寫(xiě)故事。如果是你來(lái)寫(xiě)兒童小說(shuō)，小豬威爾伯未來(lái)會(huì)怎樣呢？通過(guò)匯報(bào)，孩子們潛移默化中會(huì)明天一些究竟該怎樣去進(jìn)行閱讀。

四、保證足夠的書(shū)籍和充足的時(shí)間

俗話說(shuō)得好：巧婦難為無(wú)米之炊。進(jìn)行有效地閱讀，除了推薦給學(xué)生喜歡看的書(shū)籍，還應(yīng)保證書(shū)籍的量，要有書(shū)可看。一是學(xué)生可以通過(guò)書(shū)店或網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自購(gòu)；二是可以分享，好書(shū)可以互相借閱；三是建立班級(jí)圖書(shū)角，學(xué)生捐贈(zèng)+圖書(shū)室借。只有有了豐富的書(shū)籍，才能滿足孩子們讀書(shū)的熱情，保持他們長(zhǎng)久的讀書(shū)興趣。另外，充足的閱讀時(shí)間是有效閱讀的有力保證。學(xué)?？捎梦缱x和閱讀課進(jìn)行閱讀，校外家中每天也應(yīng)合理的留出閱讀時(shí)間，并需家長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督提醒。

有人說(shuō)一個(gè)好習(xí)慣至少需要21天進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練和培養(yǎng)，課外閱讀更是一個(gè)需要持之以恒的過(guò)程。書(shū)中自有黃金屋，若孩子們長(zhǎng)期堅(jiān)持課外閱讀，與書(shū)為伴，與書(shū)為友，一定可以讓自己變成一個(gè)淵博的人。