淺談小學(xué)語文有效教學(xué)的策略構(gòu)建與運(yùn)用

張珺霞

摘 要 隨著教育水平的不斷提升，在小學(xué)的教育中對于學(xué)生語文素養(yǎng)的培育也十分重要，并且隨著新課改的不斷深入相關(guān)的教學(xué)理念和教育模式也得到了優(yōu)化，其中關(guān)于小學(xué)語文的教學(xué)中提出了有效教學(xué)這一方式，這一教學(xué)方式的運(yùn)用在提高老師的授課效率以及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率方面都有很大的作用，這一教學(xué)模式的開展相比于普通的教學(xué)模式還是有很大差別的，它可以彌補(bǔ)其不足的方面，本文就有效教學(xué)在小學(xué)語文中的相關(guān)運(yùn)用和構(gòu)建策略做了分析和探討。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語文教學(xué)；相關(guān)教育；策略與應(yīng)用

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）08-0143-01

進(jìn)行有效教學(xué)這一手段可以在很大程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并且對于語文這一課程的學(xué)習(xí)是學(xué)生需要掌握的基礎(chǔ)內(nèi)容，并且學(xué)生在這一課程上也表現(xiàn)出了十分高的積極性，其有效具體指的就是老師要與學(xué)生建立起一個(gè)溝通的橋梁，而不是單方面的教學(xué)，讓學(xué)生單方面地接受并且要將學(xué)生作為進(jìn)行教育時(shí)的主體來積極的響應(yīng)他們的渴求，老師要換位教學(xué)使其學(xué)生對語文方面的知識更加全面的吸收從而保證其教學(xué)手段的全面落實(shí)，本文針對有效教學(xué)在小學(xué)語文的相關(guān)運(yùn)用和構(gòu)建策略方面做出了相關(guān)的分析和研究。

一、小學(xué)語文進(jìn)行有效教學(xué)的原則

語文這一科目對于小學(xué)生來說是十分重要的一門課程它關(guān)系到對孩子表達(dá)能力和語言組織能力，是一個(gè)初步的積累過程并且對于今后的學(xué)習(xí)也起到了鋪墊作用，因此為了更快的提高小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力相關(guān)教育部門提出了有效教學(xué)這一教學(xué)原則，其教學(xué)的主要方式和具體內(nèi)容是第一要把學(xué)生作為進(jìn)行教學(xué)的主體在很多情況下老師只關(guān)注自己的教學(xué)而忽略了學(xué)生對其的接受能力，導(dǎo)致知識傳達(dá)的不到位學(xué)生也對其沒有足夠的理解，只是單方面對自己所要教授的知識進(jìn)行了傳達(dá)而沒有跟學(xué)生進(jìn)行有效的溝通這樣是無法達(dá)到教學(xué)目的的。老師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和相關(guān)進(jìn)度都有一個(gè)全面的了解之后積極的與學(xué)生進(jìn)行交流，從而轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)并且可以在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

第二是關(guān)于這一教學(xué)手段的有效實(shí)施就必須保證持久性，學(xué)習(xí)是要靠對知識進(jìn)行不斷的吸收和積累的，因此老師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力不斷進(jìn)行培養(yǎng)使學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣從而進(jìn)行對語文的有效學(xué)習(xí)，尤其是對于語文這門課程更加需要對詞語詩句的相關(guān)積累才能取得優(yōu)異的成績，因此對于這一教學(xué)手段的要進(jìn)行長久的實(shí)施才能潛移默化的對其學(xué)生產(chǎn)生影響，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

第三是因?yàn)樾W(xué)生的自控力較差所以需要與家長也進(jìn)行有效的交流，對于課后布置的相關(guān)作業(yè)要進(jìn)行的輔助學(xué)生進(jìn)行檢查，并且對于學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)不是老師一個(gè)人就可以做到而是需要家長與老師之間的相互配合才能積極影響學(xué)生，幫助他們養(yǎng)成良好的主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、進(jìn)行有效教學(xué)的策略與應(yīng)用

（一）讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

小學(xué)生的年紀(jì)都較小因此有很強(qiáng)的可塑性，即便自控能力較差但是他們處在一個(gè)對知識渴求并且好奇的年齡，因此在老師進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的教學(xué)模式過程當(dāng)中可以對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)分組并對語文內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在不受老師干預(yù)的情況下可以隨意發(fā)揮自己的想象力同時(shí)也可以鍛煉學(xué)生的思維能力。并且可以激發(fā)學(xué)生的潛力和興趣因此提高小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力對于今后整體的能力都會起到促進(jìn)作用，例如在人教版中語文課本中哪吒鬧海這一文章的教學(xué)中，老師可以先提出一些問題比如哪吒鬧海的目的是什么？在老師不進(jìn)行干預(yù)的情況下讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流，老師在其中就充當(dāng)一個(gè)引導(dǎo)作用不做具體的說明和講述，這就可以在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并且引發(fā)學(xué)生的積極思考和討論，可以在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平。

（二）與生活結(jié)合

因?yàn)樾W(xué)生的年齡偏小對學(xué)習(xí)和上課還沒有一個(gè)清楚的認(rèn)識并且在老師講課的過程中很難集中注意力，針對這一問題就可以采用積極教學(xué)這一手段，老師可以把生活中的小動物和植物與課本內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合和聯(lián)系使學(xué)生對于課堂內(nèi)容產(chǎn)生好奇心并且還可以通過畫畫和海報(bào)的制作讓學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的知識有一個(gè)初步的了解，有一些文章可以組織班級學(xué)生進(jìn)行情景模擬和角色的相關(guān)扮演極大的調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，隨后在進(jìn)行相關(guān)知識的教學(xué)可以提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效率，使學(xué)生可以感同身受其角色的想法和情感并且對以后的情商培養(yǎng)也能起到積極的作用。

（三）個(gè)性化策略

個(gè)性化就是要根據(jù)每個(gè)學(xué)生在語文方面不同的特長進(jìn)行培養(yǎng)并且得到最大限度的發(fā)揮，例如有些學(xué)生對于造句方面十分擅長就可以培養(yǎng)學(xué)生的語言組織和寫作能力，并且進(jìn)行積極的引導(dǎo)和鼓勵使學(xué)生在自己所擅長的方面盡情的發(fā)揮自己的才能。并且老師也要對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)方面的指導(dǎo)和教學(xué)來提高學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展并且在對于語文其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)上也要進(jìn)行積極的引導(dǎo)，從而達(dá)到其全面發(fā)展和能力的提高。

三、結(jié)束語

通過上述內(nèi)容我們可以得出在對于小學(xué)語文的相關(guān)教學(xué)中作用有效教學(xué)這一手段是有十分顯著的效果的，不但可以在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力并且為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，因此對于這一模式的教學(xué)要繼續(xù)進(jìn)行深化和研究來提高小學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時(shí)的能力并且為以后的思考能力也有很大的提升。

參考文獻(xiàn)：

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