運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)突破高中物理教學(xué)難點(diǎn)的實(shí)踐研究

王升兵

摘 要 物理是一門注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅可以激發(fā)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，還是啟迪思維的重要載體，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是突破物理教學(xué)難點(diǎn)的有效手段。根據(jù)我國新教育課程改善的要求，不僅需要注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，還需要培養(yǎng)注重學(xué)生對文化課的學(xué)習(xí)興趣。本文主要通過演示實(shí)驗(yàn)對物理教學(xué)的重要性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并針對物理教學(xué)難點(diǎn)提供有效的策略，全面提供高中物理教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 演示實(shí)驗(yàn)；高中物理；教學(xué)難點(diǎn)；教學(xué)實(shí)驗(yàn)

中圖分類號：C45 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）08-0091-01

物理是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的課程，通過實(shí)驗(yàn)將物理知識展現(xiàn)在我們面前，所以在物理教學(xué)過程中必不可少的課程之一就是實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)注重的操作，而不是講實(shí)驗(yàn)過程通過表現(xiàn)形式展現(xiàn)給學(xué)生看，注重的是學(xué)生能夠主動參與到實(shí)驗(yàn)中。學(xué)習(xí)物理首先要具備兩個條件：觀察和實(shí)驗(yàn)，那么教師在教學(xué)過程中首先要注重對這方面的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以必須要加強(qiáng)這方面的教育。

一、概述演示實(shí)驗(yàn)和物理教學(xué)難點(diǎn)

（一）演示實(shí)驗(yàn)

演示實(shí)驗(yàn)是為了提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，更是教師為了提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)目的，把理論知識通過演示實(shí)驗(yàn)展現(xiàn)給學(xué)生們看，近距離接觸物理學(xué)科，在演示實(shí)驗(yàn)的過程中，需要把探索科學(xué)的方式和重要思想傳授給學(xué)生們，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動觀察和善于思路，實(shí)現(xiàn)師生共同合作、共同思考的教學(xué)理念，讓學(xué)習(xí)體會到實(shí)驗(yàn)的重要性。

（二）物理教學(xué)難點(diǎn)

物理教學(xué)難點(diǎn)主要包括兩個方面，一是教學(xué)過程中存在較多很難解決的問題，如學(xué)生反感、情緒高，而物理課本上的知識學(xué)生很難掌握，課下又沒有更多的時期去學(xué)習(xí)。另一個方面就是物理知識點(diǎn)較多，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很容易將知識點(diǎn)混淆，出現(xiàn)答題錯誤的現(xiàn)象。

二、高中物理教學(xué)存在的問題

（一）對物理學(xué)習(xí)無興趣

在高中生涯中，由于課程較多，大部分同學(xué)出現(xiàn)嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象，加上物理知識比較死板且難學(xué)，教師仍使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在很大程度上減低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是針對抽象知識，學(xué)生很難掌握，而且教師的教學(xué)方法很難讓學(xué)生產(chǎn)生興趣以及學(xué)習(xí)的耐心。

（二）教學(xué)形式過于單一

物理知識涉及范圍較廣，包括力、移動、以及水的形態(tài)，形成一個較為完善的物理知識體系，是一個漫長的學(xué)習(xí)過程。而教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，硬是把理論知識傳授給學(xué)生，為了教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)質(zhì)量，不采用演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)去引導(dǎo)學(xué)生充分掌握和了解物理知識，更不會照顧到學(xué)生是否消化和吸收課堂上的知識，在一定程度上造成了學(xué)生很難掌握物理知識，甚至是喪失學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣。

（三）物理教師的綜合素質(zhì)不高

教師的綜合素質(zhì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有十分緊密的聯(lián)系，站在學(xué)生的角度上，如果教師的綜合素質(zhì)讓學(xué)生產(chǎn)生反感或者是出現(xiàn)不喜歡教師，那么學(xué)生在心里就會不喜歡這門課程，甚至是不愿意去聽課。長期下去到最后就連很簡單的物理知識都不懂，更別說物理難點(diǎn)了。大部分教師仍采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，以教學(xué)任務(wù)為重任，堅(jiān)持教學(xué)為中心，忽視了調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性的重要性。

三、演示實(shí)驗(yàn)突破高中物理教學(xué)難點(diǎn)的方法

（一）采用多樣化的演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在物理課堂教學(xué)前，首先要進(jìn)行充分的課前準(zhǔn)備，特別是要進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新，采用演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)。比如物理教師在課堂上講述萬有引力知識點(diǎn)時，拿起一只粉筆向上拋，問同學(xué)們粉筆為什么會向下掉落，而不是向上繼續(xù)飛呢，采用小游戲演示引導(dǎo)學(xué)生對該知識點(diǎn)產(chǎn)興趣，甚至是對物理這門課產(chǎn)生興趣，這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中慢慢消化物理知識點(diǎn)，并提高對物理的學(xué)習(xí)效率。演示實(shí)驗(yàn)是一種創(chuàng)新教學(xué)方法，需要教師多嘗試多思考，培養(yǎng)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣。

（二）演示實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，創(chuàng)新教學(xué)方式

教師在教學(xué)過程中，需要多觀察學(xué)生的動態(tài)和興趣，根據(jù)學(xué)生們的興趣制定相應(yīng)的教學(xué)，并提高教師的教學(xué)效率。比如在傳授摩擦力時，給同學(xué)們做一個現(xiàn)場演示，并向同學(xué)們提問，是什么作用導(dǎo)致物理移動速度越來越慢，然后通過對比方式，讓學(xué)生知道自己錯在哪里，加深學(xué)生們的記憶，這不僅可以提高學(xué)生們探究物理知識的奧秘，還能讓學(xué)生們在生活中利用物理知識。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的操作能力

學(xué)生在學(xué)到理論知識后，要學(xué)以致用，將課本知識利用到現(xiàn)實(shí)生活中，加深學(xué)生的記憶。這個時候就需要教師多安排一些課外活動或者是使用演示活動，不僅可以讓學(xué)生放松心情，還能提高學(xué)生的動手操作能力。

四、結(jié)語

運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)對高中物理教學(xué)難點(diǎn)具有重大作用，所以現(xiàn)在的物理教師必須認(rèn)清狀況，突破自己的教學(xué)模式，總結(jié)出一套符合自己的教學(xué)方案，有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，就需要教師不斷反思和總結(jié)，為物理教學(xué)改革作出巨大貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡曉雄，徐志燕.基于高考實(shí)驗(yàn)題對高中物理實(shí)驗(yàn)課有效教學(xué)的思考[J].物理教師，2017（12）：27-30.

[2]魏明，田宇青，劉高福，等.基于物理核心素養(yǎng)的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)表現(xiàn)性評價研究——以探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系為例[J].中學(xué)物理（高中版），2018（1）：9-11.

[3]袁杰.高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及問題解決對策[J].中學(xué)物理（高中版），2017（7）：33-35.