引導(dǎo)幼兒有效地開展自主游戲

夏迎春

摘 要 本文主要對幼兒開展自主游戲的有效性進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞 幼兒；游戲

中圖分類號：G616，G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）08-0067-01

一、創(chuàng)設(shè)有利于游戲的活動環(huán)境

（一）制作游戲材料，調(diào)動幼兒積極性

在區(qū)角游戲活動中，有孩子們自制和收集來的物品，尤其是現(xiàn)在區(qū)角活動成為幼兒園很重要的一項(xiàng)游戲活動，也是為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境中具有難點(diǎn)的地方。例如：在“美味廚房”中就有孩子們制作的火腿腸、餛飩、蛋糕等；在“小舞臺”里，孩子們自己設(shè)計(jì)制作的服裝、面具、手環(huán)、項(xiàng)鏈、扇子等，還和自己的好朋友一起創(chuàng)編故事、舞蹈在“小舞臺”上展示；在“美容美發(fā)妙妙屋”，孩子們收集了不同的化妝品盒子（尤其是女孩子），化妝品（眼影、眉夾、腮紅、鏡子等等）自己設(shè)計(jì)制作發(fā)型，洗頭工具等等；在“建構(gòu)區(qū)”有孩子們都喜歡的建筑工地，有豐富的玩具由幼兒自主搭建心中的造型。自主制作、收集材料對幼兒而言是一項(xiàng)很有趣的工作，在他們的收集過程中，也覺得樂此不疲，對于游戲的興趣就會不減。就能更加促進(jìn)幼兒的自主游戲，幼兒就更能在自主游戲中體驗(yàn)角色帶來的快樂成長。

（二）選擇好游戲活動環(huán)境，確保游戲活動的開展

其一是戶外場地。幼兒園的戶外場地一般是塑膠操場，安全不易受傷，還有玩沙區(qū)，雖然是小小的沙池，孩子們也可以玩的開心。同時(shí)我們的走廊上也可以是孩子們游戲活動的場地，在不同時(shí)間段選擇不同的活動場地，幼兒積極性更高。

其二是室內(nèi)環(huán)境。室內(nèi)游戲環(huán)境的規(guī)劃內(nèi)容包括：空間利用、活動區(qū)劃分、墻面及頂面規(guī)劃、走廊空間及地面規(guī)劃。室內(nèi)環(huán)境的規(guī)劃需堅(jiān)持因地制宜的原則，所以我園的室內(nèi)環(huán)境主要是區(qū)角活動區(qū)的劃分以及布置。我班是中班區(qū)角活動的劃分根據(jù)年齡特點(diǎn)有“小舞臺”、“科學(xué)區(qū)”、“美味廚房區(qū)”、“美容美發(fā)屋區(qū)”、“圖書區(qū)”、“建構(gòu)區(qū)”、“萬能工將區(qū)”，幼兒在活動時(shí)間可以自主的選擇區(qū)域或材料進(jìn)行游戲。這樣孩子們每天都在快樂的自主游戲中成長。

（三）自然引導(dǎo)幼兒動手、動腦

游戲活動是培養(yǎng)孩子動手、動腦的最好途徑。如角色游戲“美發(fā)店”游戲活動中，當(dāng)幼兒對這個(gè)游戲已經(jīng)熟悉了的時(shí)候。游戲開始前，我問是老師分配角色還是自己商量分配角色。幼兒回答是自己分配角色。我不知道他們商量得怎樣，但要給他們嘗試的機(jī)會。游戲開始了，我把玩具分到各組。盡管游戲前我提醒幼兒不要搶玩具。但任然有幾個(gè)幼兒一見到玩具就抱著玩具，生怕自己沒得玩。但是有的組分配角色較好、有理發(fā)師、服務(wù)員、顧客等。這時(shí)候，老師就必須積極加入到幼兒活動中去，成為幼兒發(fā)現(xiàn)問題過程中的參與者，及時(shí)捕捉幼兒中有價(jià)值的問題，然后把問題“還”給幼兒，讓他們“接過球”，投入新一輪的思考、探索、調(diào)整、分配，從而讓活動不斷深入開展下去。

二、精心設(shè)計(jì)好游戲活動

（一）認(rèn)真?zhèn)湔n

在幼兒參與游戲活動前要進(jìn)行游戲的收集整理，選擇適合班上孩子玩的游戲，自主游戲不是完全的不準(zhǔn)備，讓幼兒亂玩、瞎玩，只有在老師的用心學(xué)習(xí)下，為幼兒提供更加有參與意義的游戲名稱，孩子才能真正在自主游戲中有收獲。

（二）觀察引導(dǎo)

在班上觀察到幼兒參與游戲活動過程中會有各樣的問題，同伴間的不友好、對材料的破壞、不遵守游戲規(guī)則等等這些現(xiàn)象。老師不能忽視，需要在一定條件下適時(shí)的引導(dǎo)，讓幼兒能明白自主游戲是有一定規(guī)則的。我常常進(jìn)入到孩子們游戲的情景中，教育孩子間友好相處，體驗(yàn)合作、分享謙讓帶來的成就感。

三、把控好游戲活動中的幾個(gè)重點(diǎn)

（一）轉(zhuǎn)變教育理念

要想讓幼兒能自主的游戲，老師的作用非常大，大多老師習(xí)慣于多年的教學(xué)模式，安排什么時(shí)間幼兒該玩什么游戲，這個(gè)游戲的玩法是怎樣的。這樣幼兒始終沒有遵循內(nèi)心的想法及意愿來參與到游戲中，更沒有學(xué)會動腦，缺乏創(chuàng)新有趣的特點(diǎn)。所以，我在看過一些關(guān)于幼兒游戲的書籍后，對這一重要角色有了一定的觀念轉(zhuǎn)變，在任何時(shí)候任何地點(diǎn)，以幼兒自主游戲?yàn)橹?，引?dǎo)幼兒大膽參與并學(xué)會自主游戲。

（二）培養(yǎng)常規(guī)意識

之所以老師們不愿意讓幼兒自主性游戲，更多是擔(dān)心幼兒混亂，發(fā)生安全事故，并且活動場景沒有秩序等。所以我們要培養(yǎng)幼兒有良好的常規(guī)行為，能夠遵守游戲過程中不過度喧鬧，影響他人等。我們班幼兒對于游戲常規(guī)意識的培養(yǎng)很關(guān)鍵，以及學(xué)會收拾整理材料的常規(guī)培養(yǎng)也是很重要的，要讓幼兒對游戲材料有一定的愛惜、責(zé)任意識。

（三）擺正教師角色

培養(yǎng)幼兒的自主游戲，老師要做到一名旁觀者、適時(shí)參與者和傾聽者的角色，理解幼兒的生活，更好的幫助幼兒在自主游戲的探索互動中不斷成長。