淺談多媒體教學(xué)在教學(xué)中的應(yīng)用

代恒林

摘 要 多媒體教學(xué)是現(xiàn)代社會經(jīng)濟、科學(xué)技術(shù)與教育發(fā)展的產(chǎn)物，但是任何一種教學(xué)手段都有其特點，必須針對特定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象，采用合理的教學(xué)模式和教學(xué)方法，并與其他教學(xué)手段相互配合，才能揚長避短，發(fā)揮優(yōu)勢，取得良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞 多媒體教學(xué)；優(yōu)勢；弊端；對策

中圖分類號：Q321+.6，D035.32 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）08-0032-01

多媒體教學(xué)是現(xiàn)代社會經(jīng)濟、科學(xué)技術(shù)與教育發(fā)展的產(chǎn)物，它是實施素質(zhì)教育的需要，是實施教育改革和開展課題研究的需要，是提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的需要，是加強教師備課程度，優(yōu)化課堂教學(xué)過程的需要。它為實現(xiàn)教學(xué)手段多樣化，促進教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量帶來了勃勃生機，多媒體教學(xué)作為一種新的教學(xué)手段，對教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)理論都產(chǎn)生了重大影響，將多媒體技術(shù)融入到課堂教學(xué)中，提高教學(xué)效率顯而易見。但是，任何一種教學(xué)手段都有其特點，必須針對特定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象，采用合理的教學(xué)模式和教學(xué)方法，并與其他教學(xué)手段相互配合，才能揚長避短，發(fā)揮優(yōu)勢，取得良好的教學(xué)效果。

一、運用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運用巳經(jīng)顯現(xiàn)出越來越多的優(yōu)勢，隨著多多媒體技術(shù)進入課堂教學(xué)以來，以它圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，極大地優(yōu)化了整個教學(xué)過程，實現(xiàn)了教育效果的最優(yōu)化，使得多媒體教學(xué)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用成為當(dāng)前教學(xué)改革的熱點。特別是對于今天教學(xué)中的知識整合、教育手段的綜合使用具有非常突出的作用。充分有效的利用多媒體技術(shù)有利于提高教學(xué)質(zhì)量和效率，達到最佳的教學(xué)效果，這是教學(xué)改革所必需的。現(xiàn)代多媒體技術(shù)介入課堂，以它豐富的形式最大程度地調(diào)動了學(xué)生的視聽感官系統(tǒng)，充分展示了教學(xué)手段的多樣化，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥和乏味，豐富了學(xué)生的直觀感受。

使用多媒體手段進行教學(xué)，可以憑借色彩鮮明、形象逼真的畫面拓展教學(xué)的信息通道，刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生視覺和聽覺具有感知的時效性、共同性和統(tǒng)一性，使學(xué)生更快、更準(zhǔn)確、更牢固、更大容量地接受信息和知識。由于強化了對實物實景的視聽感受，學(xué)生對內(nèi)容的理解必然會深刻的多。這種將文字符號和口頭轉(zhuǎn)述變?yōu)榫唧w可見的、形象逼真的視覺畫面的教學(xué)手段，不僅可以改變口述加板書的傳統(tǒng)教學(xué)方法，避免因教師講述過多給學(xué)生造成心理壓抑，還可以激發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動學(xué)生的情結(jié)，使他們處于學(xué)習(xí)和求知的興奮狀態(tài)，從而更易于理解所學(xué)的知識，利于擴大知識視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、合理運用多媒體教學(xué)的對策

要使多媒體發(fā)揮最佳教學(xué)效果，必須注重多媒體與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的統(tǒng)一，代寫論文探討多媒體在教學(xué)運作中的教學(xué)基本規(guī)律和基本要求，真正做到有的放矢的駕馭多媒體，使其在教學(xué)中發(fā)揮重要作用。面對多媒體教學(xué)過程中存在的弊端，我們應(yīng)著重從以下兩個方面加以克服：

（一）精心設(shè)計多媒體教學(xué)課件，推進教學(xué)效果的改善

多媒體課件的設(shè)計，必須因課程和內(nèi)容而異，應(yīng)該根據(jù)課程的性質(zhì)和內(nèi)容在課件中將各種表現(xiàn)與媒體有機結(jié)合起來，在適當(dāng)?shù)臅r機選擇適當(dāng)?shù)拿襟w形式加以介入。課件制作本身也是作者理論素養(yǎng)的一種體現(xiàn)，它顯現(xiàn)出制作者對教育、教學(xué)、教材改革方向的把握、對課堂教學(xué)的理解、對現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的領(lǐng)悟。可以肯定，沒有先進理論的指導(dǎo)，是不可能制作出真正成功的課件的。這就要求我們的課件制作者要樹立現(xiàn)代化的教育思想，不斷更新教育觀念。必須明白形式和內(nèi)容的辯證關(guān)系，以學(xué)生最容易接受的方式來表現(xiàn)、突出內(nèi)容。要防止走入兩個誤區(qū)：一是認為課件只是板書的簡單替代物；二是認為在多媒體課件中運用的媒體種類越多越好，聲音、圖像的動感效果越強越好。

（二）多媒體課件在課堂教學(xué)中應(yīng)注意師生間的溝通與交流

固定化的多媒體課件不能鼓勵學(xué)生的思維多元化，也難以發(fā)揮教師的教學(xué)特色和教學(xué)個性。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師可以通過語言、動作、表情等與學(xué)生進行溝通。教師也可在通過觀察，時時接受和分析學(xué)生傳遞過來的信息，對自己的講課作相應(yīng)的調(diào)整。多媒體與傳統(tǒng)的教學(xué)技術(shù)起著補充和輔助作用，能達到化繁為簡、化難為易、化抽象為具體、化艱澀為通俗的效果。恰當(dāng)合理地運用多媒體能給課堂教學(xué)帶來質(zhì)的飛躍。多媒體教學(xué)盡管在師生的交流上做了巨大的努力，但師生的情感交流仍存在著差距。由于教師一直都是坐在多媒體操作臺前授課，眼睛要時時看著操作臺上的顯示屏，無法觀察學(xué)生，課堂氣氛死板，師生之間不能很好地進行溝通和交流。因此，在使用多媒體課堂教學(xué)中，該提問的要提問，如在復(fù)習(xí)舊課、重點講授、難點釋疑等課堂的提問最能體現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)，它不僅為師生提供了情感碰撞和交流的機會，而且還活躍了課堂氣氛，使教學(xué)效果明顯提高。

總之，在教學(xué)具體運用的過程中，我們要充分利用其優(yōu)勢，科學(xué)地將傳授知識、培養(yǎng)素養(yǎng)與訓(xùn)練能力結(jié)合起來，將教學(xué)中的語言講解同多媒體的音、形、畫等聽覺、視覺和想象思維結(jié)合起來，達到教學(xué)中的全方位傳授、全方位感知和全方位接納，構(gòu)成教學(xué)的綜合立體效果。多媒體技術(shù)應(yīng)調(diào)動多方面的因素，因勢利導(dǎo)，興利除弊，合理利用，為教學(xué)服務(wù)。在改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，促進教學(xué)的發(fā)展中，發(fā)揮其不可替代的重要作用。