基于IYPT培養(yǎng)學生物理學科核心素養(yǎng)的實踐與思考

郭鵬

隨著社會的進步和教育的發(fā)展，原來的分層獨立學習方法已經不適用于現在學生對物理知識的理解與應用.原來那種先對物理理論知識進行學習，然后再進行實驗的方法雖然可行，但因為課堂時間較少，大多數的實驗只是走形式，無法讓學生進行更深層次的理解，對實驗的操作流程只是記個大概，同時枯燥的課堂氛圍還會影響學生的學習興趣.而IYPT培養(yǎng)學生物理學科核心素養(yǎng)的方式，從教學根本上解決了物理教學中存在的問題，能夠更好地培養(yǎng)未來的科學人才.

一、IYPT與物理學科核心素養(yǎng)簡述

很多學生對于這種在IYPT的教學方式中培養(yǎng)自身的物理學科核心素養(yǎng)上還存在著不理解的問題，通過對IYPT以及物理學科核心素養(yǎng)的簡要了解，使得學生能夠更好地接納這種教學模式.

1.IYPT的含義.

IYPT簡要來說是對于國際青年物理學家競賽的一種稱謂，這種競賽的參賽成員主要是在校的初中生和高中生，是通過以團隊進行答題的方法對所學的物理知識進行實驗和探究，最后在比賽場上用辯證的形式對題目加以說明，得出結論.這種方式因為涉及了學生所學物理中的基本理論知識、物理實驗中的操作能力與操作方法，以及對于實驗結果的整理分析等多方面內容，能夠較好地對學生的學習能力與學習過程加以體現，將之運用于平時的教育教學中能極大地提升學生的物理學習能力.

2.物理學科核心素養(yǎng)的內容.

對物理學科中的核心素養(yǎng)而言，主要是體現在學生平時的求知欲以及物理學習興趣、在學習中的科學探究能力、對于物理問題的思維考慮方式、能否將所學物理知識較為適當地應用到平時生活中等.如果做好這些方面的能力培養(yǎng)，那么對于學生學習物理知識及知識應用方面將會得以大幅度提升.這種情況下，采用這種IYPT教學模式對于學生來說能夠更好地加強這種物理學科核心素養(yǎng)程度，同時還加強了學生的合作學習能力，這對于學生的發(fā)展而言有著較為重要的意義.

二、基于IYPT培養(yǎng)學生物理學科核心素養(yǎng)的實踐

對IYPT的優(yōu)勢與物理學科核心素養(yǎng)的重要性了解之后，我們該如何實踐IYPT在培養(yǎng)學生物理學科核心素養(yǎng)的方法就顯得較為重要，基于IYPT培養(yǎng)學生物理學科核心素養(yǎng)的實踐上體現在學生的學習興趣、思維思考能力、探究能力及團結合作能力4個方面.

1.激發(fā)學習興趣，提升學生的思考能力.

IYPT通過對這種學習中的實驗合作進行探討，在一定程度上加強了學生的學習興趣，在這種環(huán)境下能有效地提升學生的思考能力，在物理學習中的實驗過程與基礎學習方面的知識積累有著較為重要的影響.在探討的過程中加強了學生的思維活度，這在一定程度上提升了學生在課堂上的思考能力，提高學生的學習興趣，使得學生的學習自覺性大幅提升，從原來的被動接受老師教導轉變?yōu)橹鲃舆M行知識實驗探究學習.

2.培養(yǎng)學生的思維能力.

在這種模式下，將會改變學生的思維思考方式，在原來學習過程中存在的不正確的知識點通過對這種方式的共同探討及實驗印證，將極為有效地使得學生改變原來的錯誤思想，在學習中培養(yǎng)學生的思維能力.

3.實驗過程中提升了學生的探究能力.

在這種模式下較為重要的一點就是在實驗中的探究過程，首先要對這種實驗產生興趣才能對這種模式下所學的知識進行探討，因為學生大多對這種進行實驗操作的方式較為感興趣，所以在進行實驗的過程中，互相之間也會通過詢問問題指出錯誤的方式對所學習的內容進行加深記憶，對學生的物理基礎理論知識的學習起到了較大的幫助作用.

4.培養(yǎng)學生良好的團隊合作能力.

在IYPT的教學模式中，能夠使學生在互相學習競爭中獲得良好的解決問題方法，因為每個人也有著自己的獨特思維模式，在學習中某些地方上的不足可能就是他人的長處所在，所以學生之間不能獨自解決的問題通常會通過相互合作來解決，這樣也培養(yǎng)了學生之間的團隊合作能力.

總之，在IYPT模式的幫助下，學生的物理學科核心素養(yǎng)能夠得以有所提升，對學生的綜合素質有了一個全方位的提升，同時在一定程度上提高了我國的教育水平.