初中物理教學(xué)中實(shí)施個(gè)性化教學(xué)模式的實(shí)踐探討

徐剛

個(gè)性化教學(xué)的體現(xiàn)形式多種多樣，結(jié)合不同的學(xué)科、學(xué)生不同的基礎(chǔ)知識(shí)積累以及不同的教學(xué)要求，教師要合理進(jìn)行教學(xué)方法的選擇.初中物理課程的學(xué)習(xí)可以兼具趣味性與實(shí)用性，這個(gè)時(shí)期的物理課堂上學(xué)生不僅可以學(xué)到物理理論知識(shí)，還可以透過(guò)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)解決與解釋很多生活中的問(wèn)題.這給個(gè)性化教學(xué)的展開(kāi)提供了實(shí)施依托，也讓多樣化的教學(xué)可以有更大的發(fā)揮空間.教師要積極給學(xué)生打造生動(dòng)有趣的課堂，在個(gè)性化的教學(xué)實(shí)施背景下推動(dòng)學(xué)生綜合學(xué)科素養(yǎng)的提升，讓學(xué)生牢固掌握知識(shí)的同時(shí)，切實(shí)提升自己的實(shí)踐能力、思維能力和問(wèn)題的解決能力.下面筆者根據(jù)自己的實(shí)踐談?wù)勅绾芜M(jìn)行個(gè)性化教學(xué).

一、設(shè)置個(gè)性化的作業(yè)訓(xùn)練題目

個(gè)性化的教學(xué)首先可以在課后作業(yè)的設(shè)置中有所體現(xiàn)，這是一個(gè)很好的教學(xué)出發(fā)點(diǎn).傳統(tǒng)的教學(xué)背景下，教師設(shè)計(jì)的作業(yè)基本都是一些常規(guī)練習(xí)題，難以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不能更深入地鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.教師可以靈活設(shè)置不同類型作業(yè)，在一些理論問(wèn)題的訓(xùn)練中夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)，也要多設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的更具實(shí)踐色彩的作業(yè)，以這種更為個(gè)性化的作業(yè)設(shè)計(jì)凸顯出物理課程學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性.教師可以結(jié)合具體的知識(shí)內(nèi)容，找到個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的相應(yīng)切入點(diǎn)，讓個(gè)性化作業(yè)的針對(duì)性更強(qiáng)，訓(xùn)練實(shí)效更高.

例如，在進(jìn)行“磁體與磁場(chǎng)”的教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生在課后搜集一些具有磁現(xiàn)象的物體，通過(guò)觀察這些物體了解它們的特點(diǎn).還可以讓學(xué)生調(diào)查磁性材料的用途，學(xué)生不懂可以詢問(wèn)父母，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者圖書(shū)館進(jìn)行查閱，通過(guò)資料搜集完成相關(guān)的調(diào)查報(bào)告.這樣的作業(yè)不僅具備更濃厚的趣味化色彩，同時(shí)也能夠有效展開(kāi)對(duì)于學(xué)生綜合能力的鍛煉.學(xué)生可以在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中，了解與接觸到很多課本中沒(méi)有的知識(shí)內(nèi)容，從而擴(kuò)展自己的知識(shí)面.

二、實(shí)驗(yàn)中鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力

物理實(shí)驗(yàn)在物理課程的教學(xué)中是非常重要的構(gòu)成，訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)也是這個(gè)時(shí)期教學(xué)的一個(gè)核心目標(biāo).在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師可以積極嘗試將個(gè)性化的色彩融入其中.一般情況下，大部分初中階段的物理實(shí)驗(yàn)都由教師完成，尤其是那些操作上相對(duì)復(fù)雜，或者是有一定危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通常是以觀察的方式參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中.教師可以試著探尋拓寬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式，多提升學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的主體性.教師可以設(shè)計(jì)更多學(xué)生自主操作的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性充分體現(xiàn)出來(lái).還可以將更多具備開(kāi)放化色彩的實(shí)驗(yàn)引入課堂，讓學(xué)生探究的空間更大，豐富學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中的積極收獲.

例如，在進(jìn)行“聲音的特征”教學(xué)時(shí)，課堂知識(shí)講解完，我給學(xué)生布置一個(gè)動(dòng)手操作的作業(yè)，讓學(xué)生利用身邊廢棄物品制造可以發(fā)聲的樂(lè)器.這個(gè)作業(yè)容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，通過(guò)學(xué)生的努力，各式各樣的樂(lè)器被呈現(xiàn)出來(lái).學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，既培養(yǎng)了動(dòng)手能力，又加深了對(duì)知識(shí)的理解.最為重要的是，當(dāng)看到自己制作的樂(lè)器得到老師和同學(xué)的肯定時(shí)，學(xué)生內(nèi)心會(huì)感受到強(qiáng)烈的成就感，對(duì)于課程學(xué)習(xí)的信心和欲望都會(huì)更加濃厚.

三、訓(xùn)練學(xué)生的深入研究能力

初中生已經(jīng)在各門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)中完成了初步的知識(shí)積累，學(xué)生也了解了一些基本的問(wèn)題思考與探究的模式，自主學(xué)習(xí)的能力也有了一定程度的鍛煉.在這個(gè)整體背景下，教師可以慢慢展開(kāi)對(duì)于學(xué)生深入研究能力的訓(xùn)練，從這個(gè)方向出發(fā)，將一些個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)引入課堂.這會(huì)讓學(xué)生思考探究問(wèn)題的深度、廣度都得到延伸，并且給學(xué)生創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考能力的發(fā)揮提供了更大的平臺(tái).經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練過(guò)程，學(xué)生不僅能更加?jì)故斓乩盟鶎W(xué)知識(shí)，在各種實(shí)際問(wèn)題的解決上能力也會(huì)更強(qiáng).

例如，在完成“機(jī)械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化”的教學(xué)后，我讓學(xué)生以“汽車的未來(lái)”為題撰寫(xiě)一篇小論文.學(xué)生通過(guò)研究，撰寫(xiě)的論文主要包括汽車的利弊、汽車將來(lái)的發(fā)展方向等.在汽車未來(lái)的發(fā)展中學(xué)生提出了很多新穎的觀點(diǎn)，如制造無(wú)人駕駛汽車、水路兩棲汽車等.學(xué)生的想象力極其豐富，我都感到非常震驚，我沒(méi)有想到原來(lái)學(xué)生對(duì)于這個(gè)問(wèn)題如此感興趣，并且通過(guò)自己搜集資料，有這么多認(rèn)識(shí)和收獲.這就是我們進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)后，給學(xué)生思維提供的平臺(tái)，也讓學(xué)生基于有效的自主探究背景下，對(duì)于這個(gè)教學(xué)主題的認(rèn)識(shí)更深刻.以這樣的方式構(gòu)建課堂才能加深學(xué)生的學(xué)習(xí)理解與感受，并且能夠透過(guò)這種個(gè)性化的教學(xué)實(shí)施，讓學(xué)生的學(xué)科能力和綜合素養(yǎng)有更明顯的強(qiáng)化.