略論單親家庭教育的重要性

郭帥

摘要：家庭教育是教育活動(dòng)的重要組成部分，它同學(xué)校教育、社會(huì)教育一并構(gòu)成一個(gè)國(guó)家教育的有機(jī)整體。家庭教育是基礎(chǔ)，學(xué)校教育是主導(dǎo)，社會(huì)教育是補(bǔ)充。青少年違法犯罪，很大部分是缺乏家庭教育及教育失當(dāng)造成的。錯(cuò)誤教育會(huì)使受教育者產(chǎn)生逆反心理，甚至形成對(duì)立、反抗社會(huì)的情緒。不當(dāng)?shù)募彝ソ逃菍?dǎo)致青少年犯罪的成因之一。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)斡H家庭教育 學(xué)校教育 健康成長(zhǎng)

一、家庭背景

顧名思義，單親家庭的孩子被迫與父親或母親中的一個(gè)人生活，孩子在這樣的家庭里生活只能享受到不完整的愛(ài)。而導(dǎo)致單親家庭的原因也是多樣的，如離異，喪偶等，甚至我們也可以將那些父母有一方長(zhǎng)期不在自己身邊生活，而孩子被迫由另一方撫養(yǎng)的家庭，也稱為是單親家庭。這是一種缺損的家庭，這樣的家庭使本來(lái)應(yīng)該是爸爸、媽媽、孩子三方共同享受的天倫之樂(lè)，失去了平衡，轉(zhuǎn)化成了爸爸或是媽媽其中一人與孩子之間的栓放的交流與依賴。

對(duì)子女的教育是父母雙方的責(zé)任，缺少一方，有些作用都是難以代替的，而且雙親都在身邊給孩子帶來(lái)更高的安全感和情感滿足，這是單親家庭所不具備的。那么，在單親家庭，家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣實(shí)施教育呢？

二、單親家庭容易出現(xiàn)的三大教育誤區(qū)

（一）情感暗示過(guò)多

很多單親孩子的家長(zhǎng)總是把孩子成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的種種矛盾和問(wèn)題都?xì)w咎于家庭的不完整，向孩子傳遞單親家庭不正常的思想，使孩子也認(rèn)為自己是不正常的。比如，一些家長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)“孩子缺少父愛(ài)（或者母愛(ài)）很可憐”一類的話，給孩子的心靈罩上陰影。其實(shí)，父母親經(jīng)常吵架的家庭對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響也很大。父母不經(jīng)常在身邊陪伴并不影響孩子健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，要讓孩子理解單親家庭也是正常的社會(huì)現(xiàn)象。

（二）一味排斥對(duì)方

很多夫妻離異后，一方帶著孩子，就不愿意讓對(duì)方與孩子接觸，有的甚至干脆搬遷到對(duì)方找不到的地方，讓孩子看不到父親或母親。有的有意識(shí)地把對(duì)方貶得一無(wú)是處，向孩子灌輸敵對(duì)情緒。比如“你爸爸素質(zhì)低沒(méi)文化，像他那樣肯定沒(méi)什么出息”之類的話，孩子聽(tīng)得多了就會(huì)在心理上對(duì)另一方形成排斥，這是許多單親家庭孩子性格偏離正常軌道的一個(gè)重要原因。

（三）過(guò)分溺愛(ài)孩子

溺愛(ài)是很多家庭的通病，單親家長(zhǎng)表現(xiàn)往往更明顯。他們總覺(jué)得夫妻離異了，很對(duì)不起孩子，因此，孩子有任何要求，無(wú)論精神上的還是物質(zhì)上的，都無(wú)條件滿足。孩子總能得到滿足，他的抗挫折能力就無(wú)法得到鍛煉，就容易形成孤僻、自傲、任性、自私等性格缺陷。

三、充分發(fā)揮家庭教育在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用

（一）為孩子創(chuàng)造一種愉快的家庭氛圍

兒童從2歲起便能真切感受到家庭的氣氛，不同的家庭氣氛會(huì)使孩子在思想、態(tài)度和一般行為中作出不同的反應(yīng)。如果孩子在家里感到愉快和安全，他們的心理和性格就能得到良好發(fā)展；如果家里整天吵吵鬧鬧，孩子常常處于提心吊膽、擔(dān)驚受怕的環(huán)境中，就易產(chǎn)生不良情緒和行為問(wèn)題。在學(xué)校里，我們常常發(fā)現(xiàn)單親家庭的孩子往往表現(xiàn)出性格內(nèi)向、恐懼、悲傷、焦慮、冷漠或攻擊性強(qiáng)等不良心理和行為傾向，他們常常為一點(diǎn)小事大哭大鬧，而且很難制止。這些不良心理和行為傾向，如果不及時(shí)加以正確的引導(dǎo)，將會(huì)出現(xiàn)偏差。因此單親家庭要特別注意為孩子創(chuàng)造一種愉快的家庭氛圍，以利于孩子良好性格的形成和心理的健康發(fā)展。

（二）為孩子營(yíng)造良好的文化氛圍

作為單親家庭的父親或者母親，要十分注意自身對(duì)孩子行為方式、心理狀態(tài)以及性格特征可能產(chǎn)生的巨大影響，要時(shí)刻注意自己的言行舉止，不要在孩子面前表現(xiàn)出不良的習(xí)性，如說(shuō)謊、失言及不負(fù)責(zé)任等。不要根據(jù)自己的喜怒哀樂(lè)來(lái)對(duì)待孩子，否則，壞習(xí)慣的不良影響，往往會(huì)使一個(gè)好端端的孩子漸入歧途?？梢越?jīng)常帶孩子去圖書(shū)館看書(shū)，和孩子一起做做有趣的游戲等等，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的文化氛圍，使孩子盡快地從失去父愛(ài)或母愛(ài)的痛苦中走出來(lái)，逐漸養(yǎng)成開(kāi)朗自信的性格。

（三）讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)家庭責(zé)任

不要因?yàn)楹⒆邮ジ笎?ài)或母愛(ài)就格外地嬌慣他，要放心大膽地讓孩子去做力所能及的事情，讓孩子了解家庭的各種情況，必要時(shí)可請(qǐng)年齡稍大的孩子對(duì)家庭的重大事情一起參與決策等等。在孩子做力所能及的事情的時(shí)候要多鼓勵(lì)他們，從而培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力。讓孩子從小就知道自己對(duì)家庭也負(fù)有一定的責(zé)任，使他們長(zhǎng)大成人后能自覺(jué)擔(dān)負(fù)起對(duì)家庭對(duì)社會(huì)的責(zé)任。

（四）多為孩子創(chuàng)設(shè)人際交往的環(huán)境

針對(duì)單親家庭的孩子性格容易趨向內(nèi)向和孤僻等特點(diǎn)，讓孩子多接觸社會(huì)，多為孩子創(chuàng)設(shè)一些人際交往的機(jī)會(huì)，是一種良好的矯治方法。

（五）讓不撫養(yǎng)方多探望孩子或父母雙方輪流撫養(yǎng)孩子

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，父愛(ài)和母愛(ài)都是必不可少的，單親家庭要努力去滿足孩子對(duì)這兩種愛(ài)的渴望。讓不撫養(yǎng)方多探望孩子或父母雙方輪流撫養(yǎng)孩子，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是十分有利的。

四、教師對(duì)單親家庭孩子的教育方法

（一）真心關(guān)愛(ài)，撫慰心靈的創(chuàng)傷

前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的全部奧妙在于如何愛(ài)護(hù)兒童?！苯處煈?yīng)視學(xué)生如子女，投入更多的情感，堅(jiān)持用自己的愛(ài)心感化“單親孩子”?！皾膊艘獫哺?，教人要教心”，教師要用自己的真心感染他們，用發(fā)展的眼光看待他們。

陶行知先生曾說(shuō)過(guò)“教育”是“教”人“化”人。對(duì)單親家庭孩子的教育，班主任、任課教師、家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)齊抓共管。特別班主任應(yīng)當(dāng)經(jīng)常同任課教師交流意見(jiàn)，并能及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。我在擔(dān)任班主任的時(shí)間里我是全身心地投入，用關(guān)愛(ài)感化每一位學(xué)生，對(duì)單親家庭的孩子更是特別的關(guān)注。

我們班有一個(gè)女生葛同學(xué)，很小父母便離異，目前她隨母親一起生活。但母親文化程度比較低，顧及不了她，對(duì)她的教育、生活、健康等方面都不夠重視。她渴望得到關(guān)注，渴望得到溫暖，于是她特別依賴周邊熟悉的同學(xué)。她特別敏感，特別想引起別人的關(guān)注。她從不輕易相信別人。

我知道她很脆弱。單親的孩子缺少了很多家庭的溫暖，而這些要我們教師用愛(ài)心去撫慰。我不知道我能不能撫慰父母留給她的創(chuàng)傷。但我可以盡可能地多關(guān)注她，我找她談心，認(rèn)真傾聽(tīng)她的故事，我看到她的脆弱，聽(tīng)到她的故事，了解到她的家庭狀況。我靜靜地傾聽(tīng)著，安慰著。我知道她很需要一個(gè)人去信任去傾聽(tīng)。后來(lái)她和我談及她的理想，我鼓勵(lì)她一定要朝著自己的目標(biāo)努力。我們聊了很多很多，我和她談我的故事，鼓勵(lì)她，給她希望。在接下來(lái)的日子里，我一直關(guān)注著她。我看到她慢慢地變得活躍了，和同學(xué)們相處更加融洽了。在課堂上，她講話、開(kāi)小差的次數(shù)減少了，她開(kāi)始會(huì)主動(dòng)問(wèn)我問(wèn)題，她的作業(yè)開(kāi)始認(rèn)真起來(lái)了，在校運(yùn)會(huì)中她還會(huì)主動(dòng)幫我安排工作，給班集體宣傳加油助威。我看著她成長(zhǎng)著，仿佛我自己在成長(zhǎng)著。

（二）朋友姿態(tài)，彌補(bǔ)失去的親情

單親孩子他們?nèi)鄙俚氖歉改傅膼?ài)，但這些事可以通過(guò)我們的努力去彌補(bǔ)，我默默地觀察著他們，處處關(guān)心他們生活中的細(xì)微之處。當(dāng)季節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)，提醒他們注意根據(jù)天氣變化增減衣服；經(jīng)常和他們聊天，經(jīng)常挖掘他們身上的優(yōu)點(diǎn)給以表?yè)P(yáng)。我希望這些能給他們帶來(lái)一絲絲溫暖。我希望能夠影響他們，讓他們從迷惘中走出來(lái)。

我常常以一種朋友的姿態(tài)和他們相處，我想更加靠近他們，了解他們，關(guān)愛(ài)他們。這是一個(gè)特殊的群體，他們每一個(gè)人身上都有很多故事，只有當(dāng)教師給這些學(xué)生以親近感、信任感，讓他們感受到教師對(duì)他們的關(guān)注，他們才灰暗理解教師的一番苦心，才能真正愿意接受教師的教導(dǎo)。我明白他們渴望的是真正的關(guān)愛(ài)，我一直地去彌補(bǔ)這些孩子失去的愛(ài)。在學(xué)習(xí)上，主動(dòng)問(wèn)他們有哪里不明白的，主動(dòng)去輔導(dǎo)；在生活上，時(shí)刻關(guān)注，多多關(guān)心；思想上，多疏導(dǎo)。當(dāng)這些孩子遇到困難時(shí)，我特別重視，并安排其他同學(xué)給予幫助，幫助他們解決困難，讓他感到盡管少了父母的愛(ài)，但多了老師的呵護(hù)和同學(xué)的關(guān)心和幫助。我努力成為他們生活和學(xué)習(xí)上的朋友，思想進(jìn)步的引路人，讓他們體會(huì)到老師的關(guān)愛(ài)，集體的溫暖，同學(xué)的友善。我相信如果生活在一個(gè)充滿友愛(ài)真情的班集體巾，他們肯定會(huì)感到生活仍然是充滿希望和生機(jī)的。

（三）支持鼓勵(lì)，揚(yáng)起教育的風(fēng)帆

對(duì)于單親家庭的學(xué)生，多給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，當(dāng)他們?nèi)〉贸煽?jī)，哪怕是非常小的成績(jī)，我們都應(yīng)該給予充分的表?yè)P(yáng)。當(dāng)他們出現(xiàn)問(wèn)題或有熱情卻未能做好時(shí)一定要鼓勵(lì)，不歧視、不回避，并在人生觀方面多給予正確的指導(dǎo)，使他們知道老師是關(guān)心自己接納自己的，使其能對(duì)自己充滿信心，對(duì)生活和學(xué)習(xí)充滿熱情。我始終相信愛(ài)能創(chuàng)造教育，鼓勵(lì)和支持比批評(píng)和懲罰更加有效。

陶行知先生有一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！碧K霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性，對(duì)孩子深沉的愛(ài)應(yīng)該兼有父母的溫存又有睿智的嚴(yán)格要求。

當(dāng)然我們身為老師也應(yīng)與他多談?wù)勑?，交流一下他的這些行為對(duì)他所產(chǎn)生的危害，使他對(duì)這樣的問(wèn)題有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。同時(shí)只要有轉(zhuǎn)變只要有進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，我們也要加以表?yè)P(yáng)，要經(jīng)常提醒，多鼓勵(lì)，使其從根本上得以改變。對(duì)每個(gè)孩子尤其是單親孩子來(lái)說(shuō)，老師的愛(ài)是一種無(wú)私而偉大的力量，老師的支持和鼓勵(lì)能夠揚(yáng)起教育的風(fēng)帆，引領(lǐng)他們前進(jìn)。

單親家庭的孩子就好比茫茫大海上漂行的一葉孤舟，需要我們的正確引導(dǎo)，才能安全抵達(dá)寧?kù)o的港灣，才能順利地走向生活彼岸。支持和鼓勵(lì)能產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力，讓學(xué)生主動(dòng)地沿著老師指出的方向前進(jìn)。

五、結(jié)束語(yǔ)

單親家庭的孩子盡管遭遇了很多家庭的不幸，比一般的孩子缺少愛(ài)護(hù)和幸福感，但是我始終相信愛(ài)是可以彌補(bǔ)的。只要每一位家長(zhǎng)多多關(guān)注孩子，每一位教育工作者本著“愛(ài)心、熱心、誠(chéng)心、耐心”和科學(xué)的態(tài)度，為他們付出更多的愛(ài)，就能醫(yī)治他們內(nèi)心的創(chuàng)傷，幫助他們克服生活中的困難，相信他們也同樣會(huì)生活得快樂(lè)、幸福。能否做好單親家庭孩子教育工作的關(guān)鍵在于教師對(duì)這些孩子是否更有愛(ài)心、耐心和誠(chéng)心，可以動(dòng)之以情，曉之以理，做個(gè)有心人。學(xué)會(huì)把握他們思想上的熱點(diǎn)和盲點(diǎn)，用閂己的真心去幫助他們，關(guān)心他們，教育他們。只有這樣，我們才會(huì)為單親家庭孩子撐起一片有愛(ài)而溫馨的大空。

（責(zé)任編輯：冰冰）