父母的境界

孫永娟

《這樣做父母就對(duì)了》這本書(shū)，是諸位心理專(zhuān)家的文章的合集。書(shū)中有觀點(diǎn)有方法，可是我們?nèi)绾尾拍茏龅玫侥?？真的是需要父母蛻變。還是我一貫的主張，父母一定要從改變自己開(kāi)始?？纯粗?chē)母改?，看看周?chē)募彝?，造就的孩子全然不同?，F(xiàn)在看來(lái)，如果把父母對(duì)孩子的教育教育分分層次，大致分為五種境界。

最低層的是：父母正在為孩子花錢(qián)。

處于這一教育境界的父母，只是認(rèn)識(shí)到撫養(yǎng)孩子是自己的義務(wù)，沒(méi)有意識(shí)到孩子的精神生命同樣需要滋養(yǎng)。他們就像養(yǎng)育貓兒、狗兒一樣，只為孩子提供生存和發(fā)展的基本物質(zhì)，并沒(méi)有教育的概念。這一層次的父母的養(yǎng)育，總體上處于教育的自發(fā)狀態(tài)。這樣的父母大多數(shù)情況下，是花錢(qián)找保姆或者是報(bào)課外班照看孩子，或者是無(wú)限制的滿(mǎn)足孩子的物質(zhì)需求。這樣環(huán)境長(zhǎng)大的孩子首先是缺失父母的愛(ài)的，安全感極度缺失。最終，孩子是無(wú)人傾訴、焦慮、以至精神崩潰。

第二層次：是父母正在為孩子花時(shí)間。

處于這一層的父母已經(jīng)知道了到與孩子相處相伴的重要性，他們把把子女教育的親子活動(dòng)作為教育計(jì)劃的重點(diǎn)，能從自己的生活和工作中擠出時(shí)間來(lái)陪伴孩子，理解孩子。這樣的父母，是把孩子的情感需要放到首位！這樣的家庭，父母與孩子談心、閱讀、旅行；關(guān)注孩子的快樂(lè)、煩惱、朋友，非常重視陪伴的質(zhì)量。

第三層次：是父母正在為孩子深入思考。

這樣的父母，已經(jīng)覺(jué)醒了，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)孩子一生的影響深遠(yuǎn)，對(duì)于家庭教育的現(xiàn)狀進(jìn)行深入的思考。他們會(huì)經(jīng)常思索孩子的未來(lái)：家庭教育的理念和目標(biāo)是什么？什么對(duì)孩子是最重要的？他們也會(huì)對(duì)自身現(xiàn)狀進(jìn)行反思：我的心性修養(yǎng)、與家人的關(guān)系，對(duì)孩子的態(tài)度、教育方式、與學(xué)校的關(guān)系等都做的如何？他們會(huì)對(duì)孩子的現(xiàn)狀了如指掌：孩子的優(yōu)勢(shì)優(yōu)點(diǎn)、劣勢(shì)不足、興趣特長(zhǎng)、禮貌、品格、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、意志品質(zhì)……

第四層次：是父母正在為孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)。

這樣的父母，已經(jīng)開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)。為了彌補(bǔ)在教育知識(shí)、觀念和能力的不足，這樣的父母正在如饑似渴的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)要具有怎樣的教育策略、教育方法？學(xué)習(xí)了解未來(lái)對(duì)孩子的要求是什么，21世紀(jì)的人才需求？學(xué)習(xí)如何引領(lǐng)孩子讀書(shū)，如何為孩子打開(kāi)視野？學(xué)習(xí)如何繼承作為中國(guó)人的優(yōu)良傳統(tǒng)？學(xué)習(xí)如何加強(qiáng)個(gè)人的心性修養(yǎng)？

第五層次：是父母正在為孩子改變自我。

這是做父母的最高境界。人對(duì)人的影響最重要的身教，這樣的父母充分認(rèn)識(shí)到了自我提升是家庭教育成功的根本。父母?jìng)冋谡{(diào)整自己的心態(tài)，使自己更平和、積極、陽(yáng)光；父母?jìng)冊(cè)谂?gòu)建更和諧的家庭關(guān)系，充滿(mǎn)寬容、愛(ài)護(hù)、理解和關(guān)心；父母?jìng)冊(cè)谧魇聵I(yè)中更為敬業(yè)負(fù)責(zé)，有追求；父母?jìng)償U(kuò)展自己的人生領(lǐng)域，藝術(shù)熏陶心靈，與孩子觀看演出、美術(shù)展、博物館等；父母與孩子交往中坦誠(chéng)、真摯、有錯(cuò)就改。

看了以上五個(gè)層次，為人父母可以對(duì)照一下我們?cè)谀膫€(gè)層次上。想來(lái)想去，心智成熟、心性修養(yǎng)、人格完善的父母，才會(huì)帶出自己想象中的孩子。關(guān)鍵還在父母。

書(shū)摘：

1 .當(dāng)你想去糾正孩子的某些行為前，一定要讓他明白，你很愛(ài)他。只有先贏得孩子的心，他才會(huì)愿意與你合作。成功建立情感聯(lián)結(jié)后，管教孩子時(shí)，必須堅(jiān)持和善與堅(jiān)定并行的態(tài)度。和善，是要尊重孩子，允許孩子表達(dá)自己的情緒，也可以進(jìn)行有限制地選擇；堅(jiān)定，是尊重家長(zhǎng)自己的原則，哪怕孩子哭鬧，也絕不屈服。這也是正面管教與傳統(tǒng)的嚴(yán)厲管教或嬌縱孩子不同的地方，嚴(yán)厲管教缺乏“和善”，嬌縱孩子缺乏“堅(jiān)定”。

2.在正面管教中，“積極暫?！笔且粋€(gè)非常有效的辦法。它的目的不是懲罰孩子，而是給孩子一個(gè)積極的體驗(yàn)，讓大人和孩子都感覺(jué)更好。具體做法是：由孩子布置一個(gè)自己喜歡的地方。當(dāng)他情緒失控時(shí)，就去那個(gè)地方待一會(huì)兒，直到他平靜下來(lái)。

3.在中國(guó)，有的家長(zhǎng)因?yàn)樽约翰煌昝蓝箲]、自責(zé)，有的家長(zhǎng)認(rèn)為自己足夠完美，對(duì)其他家庭成員的教育方式進(jìn)行批評(píng)、指責(zé)。最明顯的例子是隔代長(zhǎng)輩教育孩子的問(wèn)題。很多學(xué)習(xí)了正面管教的年輕媽媽?zhuān)J(rèn)為自己的理念比老人先進(jìn)，所以老人必須聽(tīng)自己的，因此兩代人之間經(jīng)常會(huì)發(fā)生沖突。事實(shí)上，正面管教的核心是改善自己、影響自己。我們要尊重老人，就像我們不能對(duì)孩子進(jìn)行說(shuō)教一樣，我們也不能對(duì)老人說(shuō)教。但是，我們可以用行動(dòng)來(lái)向老人展示新方法的效果。

4.最后，我想告訴大家一件事：我們都不完美。在這個(gè)世上，沒(méi)有完美的家長(zhǎng)，也沒(méi)有完美的孩子。正面管教的目的，不是讓孩子變得完美，而是幫助孩子學(xué)會(huì)自我管理、自律與合作。孩子在挑戰(zhàn)我們，我們同樣也在挑戰(zhàn)他們。作為家長(zhǎng)，我們能做的就是不斷學(xué)習(xí)和嘗試，盡力做到自己的最好。而所有的努力，都是因?yàn)槲覀兩钌畹貝?ài)著自己的孩子。