讓語文課堂活起來初探

王光榮

教育是培育生命的事業(yè)，是啟迪靈魂的事業(yè)，學(xué)生課堂上度過的分分秒秒是否快樂，是否有所收獲，都是由教師來調(diào)控和掌握的。要想讓小學(xué)語文課堂活起來，讓每一個學(xué)生都融入課堂，快樂學(xué)習(xí)，應(yīng)該從以下幾個方面著手：

一、用真情打動“童心”

在語文教學(xué)實(shí)踐中，不難發(fā)現(xiàn)，低年級的學(xué)生對教師有一種特殊的尊重和依戀之情。例如，教師給學(xué)生面批作業(yè)時，有的學(xué)生會悄悄地摩挲教師的手臂和手背，有的學(xué)生會拉拉教師的頭發(fā)，有的學(xué)生會故意靠教師很近。在教學(xué)和生活中，教師一句表揚(yáng)、贊賞的話，教師一個不經(jīng)意的親昵的動作，甚至一個關(guān)注的眼神，都能使學(xué)生獲得極大的滿足。教師應(yīng)當(dāng)把這種尊重和依戀之情當(dāng)作一把“鑰匙”，一把打開學(xué)生心靈的“鑰匙”，走進(jìn)童心，把學(xué)生引領(lǐng)到語文課堂中。這樣學(xué)生就會“親其師，信其道”，師生兩情相悅的課堂正是新時期教學(xué)改革所要追求的和諧課堂，這樣的課堂教學(xué)效果定會事半功倍。知易行難，動之以情并不是一件容易的事，它要求教師不僅要留心課堂，更要關(guān)注課后學(xué)生的一舉一動，要帶著細(xì)心、耐心和愛心，在與學(xué)生相處的細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)打動學(xué)生“鑰匙”。只要教師在實(shí)踐中，不斷地總結(jié)，大膽地創(chuàng)新，就可以變難為易，讓了解學(xué)生的行為變?yōu)榻處煹牧己昧?xí)慣。這樣，教師就能在需要時動之以情，打動童心，把語文課堂變成學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)的場所，讓學(xué)生真正在課堂上成為學(xué)習(xí)的主人，讓語文課永遠(yuǎn)充滿生命的涌動。

二、學(xué)會轉(zhuǎn)換教師的角色

在教學(xué)中，教師會遇到很多奇才、偏才、怪才、狂才，對他們教師不能失去信心，而應(yīng)該以良好的心態(tài)善待他們。比如，曾經(jīng)遇到的這樣一個學(xué)生，他能在睡眠的過程中接收相當(dāng)一部分知識，真是一個奇才、怪才，課間時候教師跟他聊聊天，勸勸他，讓他用有意注意聽課的方法來學(xué)習(xí)，結(jié)果他的語文成績一直不錯。還有另一個學(xué)生，同學(xué)都說他有點(diǎn)“二”：聽不懂話，課堂展示總是所答非所問，引起哄堂大笑；擦鼻涕紙堆在桌椅周圍能繞兩圈，又不值日，引發(fā)了同學(xué)對他的不滿，學(xué)生總是到教師這里來打小報告。每周教師都不厭其煩地與他聊天談心，現(xiàn)在毛病少多了，個別成績也有了提高。至此應(yīng)該明白，要給這樣的學(xué)生以更多的關(guān)心，他們的成長需要有人引領(lǐng)，需要呵護(hù)。教師就是他們的引路人，就是他們?nèi)松南驅(qū)?，也許他們就是未來的科學(xué)家、教育家、思想家。親其師，信其道，讓這樣的學(xué)生在課堂上做領(lǐng)軍人，課堂就會活起來。

三、采取多種形式激發(fā)學(xué)生興趣

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師采用“滿堂灌”的教學(xué)方法，過分強(qiáng)調(diào)傳授和接受，忽視了探究和體驗。因此，在語文教學(xué)中應(yīng)采用科學(xué)的、行之有效的方法，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，賞析《古詩》二首的時候，組織學(xué)生進(jìn)行誦讀比賽，要求情感豐富，吐字清晰，聲音宏亮。比賽程序先是各小組比賽，擇優(yōu)推薦，然后小組代表誦讀，教師也參與其中，并且評比打分，激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣。因為誦讀是鑒賞的起步，又是鑒賞的前提，反復(fù)誦讀，是學(xué)好詩歌的主要方法。科學(xué)的方法有多種，比如，討論式、啟發(fā)式、自主式等，運(yùn)用這些教學(xué)方法可以充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，同時也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備給課堂增添活力

傳統(tǒng)的“粉筆加黑板”的教學(xué)模式對學(xué)生越來越?jīng)]有吸引力，隨著科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)已越來越多地應(yīng)用于教學(xué)之中。從認(rèn)知角度來看，形象感知比文字具有直觀性和有效性。這就要求教師在教學(xué)過程中，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，結(jié)合課文內(nèi)容，力求把形象直觀的演示、圖畫、影視等手段運(yùn)用到語文教學(xué)當(dāng)中去，調(diào)動學(xué)生的積極性。語文教材中選入了大量文質(zhì)兼美的文章，有的描寫自然風(fēng)光抒發(fā)感情，有的塑造典型人物反映社會。借助現(xiàn)代化的手段，可以幫助學(xué)生更好地感知、體驗、欣賞、借鑒作品，使學(xué)生的語言能力和文學(xué)鑒賞能力同步提高，既可以節(jié)約教學(xué)時間，提高教學(xué)效率，又可以調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

總之，教學(xué)有法，教無定法。作為教育者，教師應(yīng)該把新課程理念帶進(jìn)課堂，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)新突破，讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來，充滿生機(jī)。