手機(jī)媒體環(huán)境下高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)查

馮堯

【摘 要】手機(jī)是傳播個(gè)性化信息的媒體平臺(tái)，將手機(jī)作為視聽(tīng)終端，屬于大眾傳播媒介的范疇，傳播的目標(biāo)是分眾，既能夠定向進(jìn)行傳播，又能夠互動(dòng)進(jìn)行傳播。與其他傳統(tǒng)媒體進(jìn)行比較，手機(jī)媒體具很強(qiáng)優(yōu)勢(shì)，既具有傳播主體的交互性和傳播信息的即時(shí)性，又具有傳播媒介的移動(dòng)性和傳播功能的多重性等，無(wú)論在高職學(xué)習(xí)中，還是日常生活中，都能夠迅速地滲透，是高職院校學(xué)習(xí)文化中重要的組成部分之一。

【關(guān)鍵詞】手機(jī)媒體；高職院校；學(xué)習(xí)文化；策略

隨著廣播、報(bào)刊、電視以及互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，興起了手機(jī)媒體，使高職院校建設(shè)學(xué)習(xí)文化有了很大的變化，但是，也有許多的問(wèn)題存在，因此，對(duì)于監(jiān)管手機(jī)媒體，作為政府必須要加強(qiáng)，將輿論的引導(dǎo)能力不斷地提升；高職院校應(yīng)該規(guī)范手機(jī)的管理，對(duì)于學(xué)生正確地使用手機(jī)，應(yīng)該利用各種途徑進(jìn)行引導(dǎo)；高職院校學(xué)生自律必須要加強(qiáng)，使自身的文化素養(yǎng)有效地提升[1]。

一、手機(jī)媒體下，高職院校建設(shè)學(xué)習(xí)文化的變化

（一）突破了傳統(tǒng)授課單向傳播的模式

高職院校傳統(tǒng)教學(xué)的過(guò)程中，通常教師在傳播學(xué)習(xí)文化中占有主導(dǎo)地位，學(xué)生只是被動(dòng)地接受。特別性格比較內(nèi)向的學(xué)生，與人交流非常少，通常弱勢(shì)處在學(xué)習(xí)溝通中。興起手機(jī)媒體以后，高職院校的學(xué)生既能夠?qū)鹘y(tǒng)授課接受，又能夠運(yùn)用微信、QQ、短信、微博以及貼吧等許多途徑，主動(dòng)將信息尋求，同時(shí)，還能夠運(yùn)用手機(jī)和教師互動(dòng)進(jìn)行溝通，從而使學(xué)習(xí)效果提高了[2]。網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性，高職院校的學(xué)生可以運(yùn)用手機(jī)媒體將自己的聲音發(fā)出，特別是內(nèi)向性格的學(xué)生，能夠?qū)⑿愿竦娜毕荼M量克服，參與到同學(xué)們的學(xué)習(xí)溝通中，將自己的話語(yǔ)權(quán)充分地發(fā)揮出來(lái)。針對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方式而言，手機(jī)媒體能夠有效地進(jìn)行補(bǔ)充，致使高職院校建設(shè)學(xué)習(xí)文化中，不但將傳統(tǒng)教學(xué)中單向傳播的方式進(jìn)行了彌補(bǔ)，而且，又使傳統(tǒng)教學(xué)中的學(xué)生和教師能夠面對(duì)面地進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，致使傳播學(xué)習(xí)文化的主動(dòng)性和互動(dòng)性都得到了增強(qiáng)，學(xué)生能夠更加生動(dòng)有趣地學(xué)習(xí)。

（二）突破了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中空間和時(shí)間的限制

手機(jī)媒體興起以后，將圖像和聲音以及文字集為一體，同時(shí)，有效運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)將大量的信息傳送給受眾，將傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中的實(shí)體空間突破了，高職院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)中，既不用受實(shí)訓(xùn)室和教室等限制，也不用受一上午和一節(jié)課的限制。學(xué)生們可以將時(shí)間自由地進(jìn)行安排，運(yùn)用手機(jī)媒體將大量的學(xué)習(xí)資料在網(wǎng)絡(luò)上查找，不但學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和過(guò)程優(yōu)化了，而且，學(xué)生自身的知識(shí)含量也有效地提高了[3]。教師也不用受空間和時(shí)間的限制，運(yùn)用手機(jī)媒體，通過(guò)圖片和文字以及視頻等各種形式，隨時(shí)將信息傳達(dá)給學(xué)生，將高職院校實(shí)踐操作中的難點(diǎn)展示出來(lái)，并且將問(wèn)題的答疑解惑向?qū)W生提出，不但使不必要耗費(fèi)的精力避免了，學(xué)習(xí)的時(shí)間也很大程度地節(jié)省了。

（三）突破了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的局限性和單一性

針對(duì)于高職院校的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)而言，通常學(xué)習(xí)內(nèi)容受教學(xué)課時(shí)和教學(xué)計(jì)劃的限制，既受45分鐘課堂時(shí)間的限定，又局限在一門(mén)課程的范圍內(nèi)，信息非常有限。高職院校學(xué)生自身構(gòu)成的知識(shí)與其他高等院校的學(xué)生相比較，缺乏知識(shí)含量，通常傳統(tǒng)學(xué)習(xí)只能使學(xué)生在有限空間和時(shí)間中，將一部分的課堂知識(shí)獲取，而將其他的信息忽略了。手機(jī)媒體興起并廣泛應(yīng)用以后，高職院校的學(xué)生能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，科技、政治、文化、經(jīng)濟(jì)以及軍事等各種領(lǐng)域知識(shí)都能夠接觸到，致使學(xué)生不但能夠?qū)⒒A(chǔ)技能知識(shí)了解和掌握，還能夠?qū)⒆陨淼奈幕仞B(yǎng)有效地提高，從而使高職院校學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力得以增強(qiáng)[4]。

二、手機(jī)媒體環(huán)境下，高職院校建設(shè)學(xué)習(xí)文化存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生具有嚴(yán)重的攀比心理，手機(jī)消費(fèi)快速上漲

手機(jī)媒體發(fā)展很快，高職院校的學(xué)生從普遍擁有手機(jī)，開(kāi)始發(fā)展為攀比手機(jī)的檔次。高職院校學(xué)生將智能手機(jī)作為標(biāo)配。更換手機(jī)的熱潮也在校園內(nèi)興起，有的學(xué)生為了將自己的虛榮心進(jìn)行滿足，甚至將自身器官售賣(mài)，用于更換手機(jī)。這種行為使高職院校學(xué)生手機(jī)消費(fèi)速度無(wú)形中增長(zhǎng)了，父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)也因此而加重了。這些手機(jī)消費(fèi)的過(guò)度行為，不但使學(xué)生的攀比心和虛榮心滋生了，對(duì)于學(xué)生間和諧的相處也不利，同時(shí)，對(duì)于高職院校的文化也具有負(fù)面的沖擊。

（二）學(xué)生過(guò)于依賴(lài)手機(jī)媒體，導(dǎo)致學(xué)習(xí)質(zhì)量下降

高職院校的學(xué)生正是青春時(shí)期，對(duì)新事物接受很快，手機(jī)媒體使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴(lài)性。調(diào)查課堂問(wèn)卷了解到，85%的高職院校學(xué)生，早晨醒來(lái)的第一件事，就是看手機(jī)和刷微信等。許多學(xué)生若手機(jī)沒(méi)在手上，就會(huì)感到坐立不安。教學(xué)課堂上，學(xué)生迷戀玩手機(jī)游戲，不能專(zhuān)心聽(tīng)課，將正常的課堂秩序擾亂了，學(xué)習(xí)質(zhì)量也明顯下降[5]。

（三）不良信息影響高職院校和學(xué)生的身心健康

在高職院校中手機(jī)媒體普及很快，不良信息也隨之而侵入和泛濫。學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁(yè)的過(guò)程中，暴力和黃色信息以及違法性質(zhì)和垃圾的方廣告常會(huì)看到；影視播放中，有些對(duì)金錢(qián)和物質(zhì)進(jìn)行追求的錯(cuò)誤價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生的影響也很大。高職院校的學(xué)生自身知識(shí)水平比較有限，對(duì)是非判斷的能力欠缺，對(duì)于大量的網(wǎng)絡(luò)信息，很難進(jìn)行正確地判斷和篩選，一些錯(cuò)誤引導(dǎo)會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康，甚至使學(xué)生誤入歧途。

三、手機(jī)媒體環(huán)境下，高職院校建設(shè)學(xué)習(xí)文化采取的策略

（一）高職院校應(yīng)該規(guī)范手機(jī)管理，引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機(jī)

高職院校是建設(shè)學(xué)習(xí)文化的主導(dǎo)，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)于手機(jī)媒體對(duì)建設(shè)學(xué)習(xí)文化的沖擊，既要承認(rèn)又要接受，將新的思路積極地進(jìn)行探索，有效運(yùn)用手機(jī)媒體，為高職院校建設(shè)學(xué)習(xí)文化更好地服務(wù)。學(xué)校團(tuán)總支和宣傳部門(mén)以及各系應(yīng)該將官方微博和公眾號(hào)積極地開(kāi)發(fā)，結(jié)合高職院校實(shí)際的情況，將板塊內(nèi)容劃分，運(yùn)用微博和微信平臺(tái)盡快將學(xué)校的科研、教學(xué)、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、校園生活以及就業(yè)等各方面的信息發(fā)布[6]。輔導(dǎo)員應(yīng)該走入學(xué)生的生活，將學(xué)生的微信群和QQ群加入，參與學(xué)生的聊天，注意學(xué)生反映的問(wèn)題。對(duì)于手機(jī)管理，高職學(xué)院應(yīng)該規(guī)范，課堂使用手機(jī)要嚴(yán)格規(guī)定；圖書(shū)館和教室等相關(guān)的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，應(yīng)該將專(zhuān)門(mén)制度條款制定出來(lái)。

（二）政府加強(qiáng)監(jiān)管手機(jī)媒體，提升輿論的引導(dǎo)能力

針對(duì)于手機(jī)媒體的發(fā)展，政府應(yīng)該大力支持，但是，監(jiān)管手機(jī)媒體日常管理工作和立法，必須要加強(qiáng)，將有序的手機(jī)發(fā)布信息標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)規(guī)則建立健全，正面進(jìn)行宣傳，將政府輿論的引導(dǎo)能力不斷地增強(qiáng)，網(wǎng)上巡查的力度加強(qiáng)加大，將文明和健康以及和諧的手機(jī)媒體環(huán)境營(yíng)造起來(lái)，

（三）高職院校學(xué)生自律要加強(qiáng)，提升自身的文化素養(yǎng)

運(yùn)用手機(jī)媒體，提高的學(xué)習(xí)效果，高職院校的學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識(shí)到。所以，手機(jī)媒體與學(xué)習(xí)應(yīng)該有機(jī)地結(jié)合，才能夠達(dá)到學(xué)習(xí)上的事半功倍。學(xué)生們應(yīng)該學(xué)會(huì)選擇和篩選手機(jī)媒體中的大量信息，不能沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，對(duì)于手機(jī)中的不良內(nèi)容，應(yīng)該自覺(jué)進(jìn)行刪除和抵制。將健康的信息內(nèi)容傳播。課余時(shí)間，對(duì)于一些社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)該積極參加，利用網(wǎng)絡(luò)讀書(shū)館，將所需要的資料查閱，從而將自身文化素養(yǎng)提高。

【參考文獻(xiàn)】

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[6]許月紅.高職院校學(xué)生手機(jī)新媒體使用中的問(wèn)題與對(duì)策——以黎明職業(yè)大學(xué)為例[J].黎明職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2013（02）：36-38+72.