中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的策略探究

江吉云

摘要：按照當(dāng)前的政策導(dǎo)向來(lái)看，中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合能力迫在眉睫，為此，本文基于當(dāng)前大環(huán)境探討了培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的必要性，并就具體的教學(xué)策略，分享了個(gè)人的一些經(jīng)驗(yàn)，僅供參考。

關(guān)鍵詞：中職平面設(shè)計(jì)；綜合能力；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：J51-4；G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2018）23-0246-01

一、中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的必要性

現(xiàn)階段社會(huì)需求復(fù)合型創(chuàng)新人才，從教育層面看，人才培養(yǎng)需要突出抓好綜合能力培養(yǎng)，逐漸從職業(yè)導(dǎo)向朝滿足個(gè)人的終身發(fā)展轉(zhuǎn)變。中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)專門人才的重任，要會(huì)平面設(shè)計(jì)，PS、Ai、CDR等軟件要會(huì)，這是最基本的要求，然后還需要懂造型、色彩、光影等理論方面的知識(shí)。這些主要講的是專業(yè)知識(shí)技能，有了這些基本可以算在平面設(shè)計(jì)上入門了，而要做一個(gè)適應(yīng)市場(chǎng)的平面設(shè)計(jì)人，還必須有強(qiáng)健的身體，為了項(xiàng)目可能加班熬夜。同時(shí)還需要強(qiáng)大的心理素質(zhì)，心理素質(zhì)不好可能會(huì)在項(xiàng)目業(yè)主的百般要求下崩潰。當(dāng)然要獲得項(xiàng)目業(yè)主的信任，除上述要求外，品行還得過關(guān)，還要會(huì)溝通等等。

簡(jiǎn)而言之，現(xiàn)代社會(huì)需求的平面設(shè)計(jì)人才，更強(qiáng)調(diào)綜合能力，從現(xiàn)今很多招牌廣告上列出的要求也能窺視一二。比如某海洋俱樂部招聘平面設(shè)計(jì)崗位的廣告上明確要求除掌握基本的平面設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)技能外，還要性格開朗，有團(tuán)隊(duì)精神，善良而有服務(wù)意識(shí)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)大，具備大眾審美但要獨(dú)到而不奇怪等等，所以從這個(gè)角度來(lái)看，中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力非常必要。

二、中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的策略

基于當(dāng)前教育領(lǐng)域的改革大環(huán)境來(lái)看，中職平面設(shè)計(jì)培養(yǎng)的人才質(zhì)量還有待提高，作為平面設(shè)計(jì)教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要作用，并積極采取措施提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)綜合能力。

（一）理念

按照當(dāng)前相關(guān)政策文件來(lái)看，學(xué)生的綜合能力包括思想品德、技能水平、身心健康、藝術(shù)修養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐五個(gè)方面。簡(jiǎn)單說(shuō)就是所謂的德智體美勞全面發(fā)展。而要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)教師首先就需要轉(zhuǎn)變自身的教育教學(xué)理念。以職業(yè)導(dǎo)向?yàn)橹敢慕虒W(xué)往往導(dǎo)致陷入過分重視設(shè)計(jì)軟件操作技能的培養(yǎng)，而忽視綜合能力的培養(yǎng)，在當(dāng)今這個(gè)大環(huán)境下，已經(jīng)略顯不適，培養(yǎng)出來(lái)的設(shè)計(jì)人才很難適應(yīng)社會(huì)需求。

為此，必須要轉(zhuǎn)變理念：

一是要樹立深入學(xué)習(xí)的理念，堅(jiān)持學(xué)習(xí)當(dāng)前教育界提出的各種教學(xué)理念，如建構(gòu)主義、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)等。

二是要樹立以人為本的理念，堅(jiān)持以滿足學(xué)生終身發(fā)展需要為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

三個(gè)是要樹立不斷創(chuàng)新的理念，在教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為前提，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，始終創(chuàng)新，改進(jìn)教學(xué)策略。

（二）教學(xué)

首先，要研究分析得出應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力，做到有的放矢，為后續(xù)采取具體的教學(xué)方式方法提供指導(dǎo)意見。要針對(duì)提高綜合能力，考慮如何將思想品德方面的內(nèi)容融入到平面設(shè)計(jì)教學(xué)中。同時(shí)根據(jù)現(xiàn)階段平面設(shè)計(jì)對(duì)傳統(tǒng)文化的需求，將傳統(tǒng)文化融入教學(xué)之中。還可以考慮在教學(xué)中加入藝術(shù)鑒賞方面的內(nèi)容，提高平面設(shè)計(jì)師的藝術(shù)修養(yǎng)增強(qiáng)創(chuàng)新能力。在社會(huì)實(shí)踐上則應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生技能水平和實(shí)際動(dòng)手能力，要有能夠設(shè)計(jì)出社會(huì)所需、企業(yè)所需的平面設(shè)計(jì)作品的能力。

其次，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力必須要采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式。

當(dāng)前的實(shí)際狀況來(lái)看，平面設(shè)計(jì)過分依靠相應(yīng)的設(shè)計(jì)軟件，而忽略了鍛煉學(xué)生設(shè)計(jì)思維能力，大部分人都會(huì)認(rèn)為平面設(shè)計(jì)就是用軟件作圖。由于軟件的操作是一個(gè)熟能生巧的過程，學(xué)生通過自己練習(xí)就能夠提高，關(guān)鍵還是創(chuàng)意，設(shè)計(jì)創(chuàng)意要比軟件的操作能力更加重要，為此在教學(xué)內(nèi)容上要花功夫去開發(fā)學(xué)生動(dòng)腦能力。建議采用基于微課或者慕課的翻轉(zhuǎn)課堂模式，并結(jié)合項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法等展開平面設(shè)計(jì)教學(xué)。還可以通過自建微課程用于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也可以直接在網(wǎng)絡(luò)上收集優(yōu)秀的資源來(lái)制作成微課程供學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生通過微課程的自學(xué)后，整理問題在課堂上進(jìn)行解決，而剩余的課堂時(shí)間更多用來(lái)進(jìn)行實(shí)踐，可以采取項(xiàng)目教學(xué)法或者案例教學(xué)法進(jìn)行操作。

以項(xiàng)目教學(xué)法來(lái)說(shuō)，可以讓學(xué)生分成多個(gè)團(tuán)隊(duì)，分工合作共同完成一個(gè)教師制定的項(xiàng)目。而具體的教學(xué)過程應(yīng)基于項(xiàng)目，模擬具體的平面設(shè)計(jì)公司，采取基于工作過程的教學(xué)方法，讓學(xué)生參照設(shè)計(jì)公司做項(xiàng)目的流程進(jìn)行操作。而教師要轉(zhuǎn)變自己的角色，作為技術(shù)管理參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。建議配置雙師制，一個(gè)教師作為技術(shù)指導(dǎo)，另一個(gè)教師作為藝術(shù)指導(dǎo)，所有的教學(xué)活動(dòng)都圍繞具體工作任務(wù)來(lái)展開，突出教、學(xué)、做一體化。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，基于當(dāng)前職業(yè)教育的大環(huán)境來(lái)看，在中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力很有必要，為此，個(gè)人認(rèn)為首先要解決理念上的問題，進(jìn)而有針對(duì)性的采取教學(xué)措施，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，本文在理念方面提出一些個(gè)人淺見，并在教學(xué)方式上提出了基于微課程的翻轉(zhuǎn)課堂+項(xiàng)目教學(xué)或案例教學(xué)的模式，希望對(duì)中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)有所幫助。