高職院校美術(shù)公共課教學(xué)的內(nèi)容與方法探究

李艷霞

摘要：隨著國(guó)家對(duì)美術(shù)教育的不斷重視，美術(shù)教育肩負(fù)著的越來(lái)越多的重任。就目前來(lái)看，高職院校的美術(shù)公共課還沒有形成完整的、獨(dú)具特色的理論知識(shí)體系，而且面臨著很多現(xiàn)實(shí)難題。文章從高職院校美術(shù)公共課的現(xiàn)狀出發(fā)，就教學(xué)內(nèi)容與方法做了初步探究。

關(guān)鍵詞：高職院校；美術(shù)教育；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：J20-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2018）23-0224-02

一、前言

隨著教育改革的發(fā)展，美術(shù)教育已經(jīng)成為高職院校提高素質(zhì)教育的有效途徑之一，其目的是開闊學(xué)生藝術(shù)視野，增進(jìn)學(xué)生人文素質(zhì)的養(yǎng)成，使學(xué)生成為全面發(fā)展的具有完美人格的、藝術(shù)思維的、高素質(zhì)的技能型人才。

二、高職院校美術(shù)教育現(xiàn)狀

（一）學(xué)校重視程度不足

美術(shù)行業(yè)的迅速發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)供大于求，大部分的美術(shù)專業(yè)由熱門變成冷門，報(bào)考該專業(yè)的學(xué)生數(shù)量不斷下降。

與此同時(shí)，高職院校對(duì)美術(shù)教育的重視程度也相應(yīng)下降，對(duì)美術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)投入則轉(zhuǎn)向其他新興的熱門專業(yè)。

（二）教師師資力量匱乏

目前在高職院校教學(xué)中，教師偏重理論知識(shí)方面的教學(xué)，這必然會(huì)影響學(xué)生對(duì)實(shí)踐能力的認(rèn)識(shí)。所以，提升美術(shù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力需要切實(shí)強(qiáng)化整個(gè)教師隊(duì)伍建設(shè)，從而建立一支更加高效、更重視實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。

（三）學(xué)生自身能力的差異

由于學(xué)生來(lái)自四面八方，學(xué)生的自身能力都有不同的差異性。這些差異性主要表現(xiàn)在學(xué)生的知識(shí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、思想道德、心理素質(zhì)等方面。

這些問題的現(xiàn)實(shí)存在要求更實(shí)效的教育理念和教育方式來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、高職院校公共美術(shù)教育的重要性

（一）能夠培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)、提高藝術(shù)修養(yǎng)

公共美術(shù)教育可以幫助學(xué)生增強(qiáng)自身的審美能力，可以改變或提升學(xué)生的審美標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造美的主動(dòng)性。通過欣賞及評(píng)析優(yōu)秀的美術(shù)作品，可以實(shí)現(xiàn)個(gè)人情感與作者情感的有效鏈接，使學(xué)生學(xué)會(huì)用美術(shù)作品表達(dá)情感的方式，感受其中美的因素，吸取養(yǎng)分，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的審美取向，為學(xué)生與外交流提供一種新的能力，增強(qiáng)學(xué)生的人文感化的創(chuàng)造力。

（二）能夠有助于其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)

通過高職院校開設(shè)的美術(shù)公共課，學(xué)生可以接觸到國(guó)內(nèi)外不同時(shí)期和題材的美術(shù)作品，了解這些作品有助于擴(kuò)大知識(shí)面，開闊視野，幫助積累一定的社會(huì)文化知識(shí)，形象地接觸到許多不能涉及的廣闊領(lǐng)域。通過公共美術(shù)課的教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生從多角度、多層次去思考，尋找適合解決問題的能力。

因此，有了基本的審美能力、理解能力和豐富的美術(shù)知識(shí)，藝術(shù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)更得心應(yīng)手，設(shè)計(jì)出的作品也會(huì)更有層次和內(nèi)涵。

（三）能夠提升民族文化自信

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出：“堅(jiān)定文化自信?！敝腥A民族五千多年文明歷史孕育著中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。博大精深、燦爛輝煌的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不僅為中華民族發(fā)展壯大提供了豐厚滋養(yǎng)，也為人類文明進(jìn)步作出了卓越貢獻(xiàn)。教師可以有意地將公共美術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容與建立文化自信結(jié)合起來(lái)來(lái)，增加美術(shù)教育的實(shí)用性，使學(xué)生增加民族自信心與學(xué)習(xí)興趣。堅(jiān)定文化自信，我們有充分的理由和充足的底氣。

四、高職院校美術(shù)公共課教學(xué)改革的措施

（一）微課教學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)

隨著教育與互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合，微課這種以網(wǎng)絡(luò)視頻為主要載體的教學(xué)新形式已普遍進(jìn)入各大院校，它因教學(xué)互動(dòng)性強(qiáng)、形式新穎、有針對(duì)性、利用大數(shù)據(jù)記錄教師的教學(xué)過程等優(yōu)點(diǎn)逐漸興盛。

高職院校不妨借助微課的形式來(lái)輔助教學(xué)。把美術(shù)教學(xué)過程中需要掌握的重難點(diǎn)挑出來(lái)，做成幾分鐘的微課視頻，以微課傳授理論知識(shí)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力，更有效地與時(shí)代接軌。

（二）課堂與博物館、美術(shù)館、當(dāng)?shù)孛耖g美術(shù)相結(jié)合

課堂教學(xué)與博物館、美術(shù)館結(jié)合。國(guó)家免費(fèi)開放了很多博物館和美術(shù)館，學(xué)生通過參觀博物館美術(shù)館，可以直觀地接觸這些美術(shù)作品，也可以在參觀過程中積累自己的歷史文化底蘊(yùn)。讓學(xué)生在參觀學(xué)習(xí)的過程中，捕捉歷史的氣息，不斷發(fā)現(xiàn)生活中的美，激發(fā)自己的創(chuàng)作靈感。

課堂教學(xué)與當(dāng)?shù)孛耖g美術(shù)結(jié)合。民間美術(shù)中蘊(yùn)含著豐厚的地域文化，有鮮明的地域性特征。因此，它更貼近當(dāng)?shù)貙W(xué)生的日常生活，更便于他們認(rèn)識(shí)、理解與掌握。

而且，學(xué)生在教學(xué)中以感知和認(rèn)識(shí)民間美術(shù)的實(shí)用性、技巧性和裝飾性為主，將當(dāng)?shù)孛耖g美術(shù)和所學(xué)專業(yè)結(jié)合起來(lái)，汲取精華，獲得啟示，使自己的作品更具藝術(shù)魅力。

（三）理論與實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維

美術(shù)的創(chuàng)新教育主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，重視學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性以及發(fā)散性。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力不僅是高職院校的教育目標(biāo)，也是國(guó)家教育的發(fā)展目標(biāo)。

在公共美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)將理論與實(shí)踐結(jié)合，尊重基礎(chǔ)的教學(xué)理念，把握開放的教育思想，擺脫習(xí)慣性的思維模式，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行分層分段教學(xué)，注重學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)。

同時(shí)，適時(shí)轉(zhuǎn)變師生角色，換位思考，大膽嘗試，給學(xué)生一個(gè)開放、創(chuàng)新的自由空間。

四、結(jié)語(yǔ)

公共美術(shù)教育是高職院校藝術(shù)教育的一個(gè)重要組成部分，是一種潛移默化的素質(zhì)教育。傳統(tǒng)的美術(shù)教育方式已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，所以要對(duì)其實(shí)施創(chuàng)新。

在教學(xué)方法上，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，理論與實(shí)踐結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位，要下大功夫，從而讓高職院校公共藝術(shù)教育綻放出新光彩。