初中地理教學(xué)的探索與創(chuàng)新

劉萬

摘要：初中地理作為初中教育階段一門重要的基礎(chǔ)課程，是學(xué)生認(rèn)識(shí)地理環(huán)境，培養(yǎng)地理技能，提升學(xué)生綜合能力的重要途徑，兼有社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的特點(diǎn)。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，對(duì)于初中地理教學(xué)也提出了更高的要求。為此，初中地理老師只有改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不斷創(chuàng)新初中地理教學(xué)，才能使學(xué)生學(xué)到生活中有價(jià)值的、有用的地理知識(shí)，達(dá)到初中地理教學(xué)的目標(biāo)，更好的適應(yīng)新時(shí)期的教育發(fā)展要求。經(jīng)過在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索與總結(jié)，筆者對(duì)地理學(xué)科的創(chuàng)新教學(xué)作以下探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：地理；創(chuàng)新；教學(xué)

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，創(chuàng)新成為了時(shí)代的發(fā)展主題。社會(huì)越來越需要更多有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的高素質(zhì)綜合型人才，為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求。當(dāng)前的初中地理教學(xué)，也必須要與時(shí)俱進(jìn)，積極開展創(chuàng)新教學(xué)，在注重學(xué)生地理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和讀圖能力培養(yǎng)的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極探究，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的優(yōu)秀地理人才。下文筆者嘗試從如何在中學(xué)地理課開展創(chuàng)新教育來探討學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展問題，以供同仁參考。

一、創(chuàng)設(shè)和諧教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

“填鴨式”、“滿堂灌”的教學(xué)模式在現(xiàn)代的課堂教學(xué)中依然存在，這種教學(xué)模式已經(jīng)很難適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展要求。而創(chuàng)新教育的開展，改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)中老師教、學(xué)生學(xué)的固有格局。更加注重學(xué)生課堂主體地位的發(fā)揮，讓學(xué)生在自主探究中，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力得到發(fā)展，真正成為課堂的主人。而老師在此過程中是以學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者、促進(jìn)者的身份出現(xiàn)。通過在課堂教學(xué)中，一個(gè)民主、平等、自由、和諧教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)無拘無束的思維空間，讓學(xué)生在寬松愉悅的氛圍下，積極思維，敢于標(biāo)新立異，打破陳規(guī)，發(fā)展學(xué)生的逆向思維和發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，如上課允許學(xué)生和老師爭(zhēng)論；上課適當(dāng)允許學(xué)生隨時(shí)舉手提出問題，鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，一旦學(xué)生取得成績(jī)，要及時(shí)贊揚(yáng)鼓勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)新的喜悅，即使不成功，也不輕易否定，以免挫傷他們的自尊心、自信心。

如果沒有教學(xué)民主，獨(dú)斷專行，使學(xué)生感到有一種無形的壓力，顧慮重重，就會(huì)造成課堂氣氛的沉悶，學(xué)生的聰明才智與激情都被窒息，最終扼殺學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。在地理教學(xué)中，我們應(yīng)努力給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主和諧的氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的萌芽。

二、精心設(shè)計(jì)問題情景，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

在課堂教學(xué)中，應(yīng)避免機(jī)械的直接提問。所謂機(jī)械的提問，也就是用一些問答題的形式提問；所謂的直接提問，就是提出的問題沒有多少的深度和靈活性，顯然這些提問都不能較好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在地理教學(xué)中，老師要通過創(chuàng)設(shè)問題情景，使學(xué)生在“發(fā)現(xiàn)問題—提出問題—分析問題——解決問題—發(fā)現(xiàn)新問題”的過程中，發(fā)展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。要引起學(xué)生的思考、探索，關(guān)鍵還在于有問題讓學(xué)生探究。這就要求教師要精心地設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生討論解答，如教材中涉及的“自然資源”一節(jié)中，我就設(shè)計(jì)了一個(gè)問題：“石油是不可再生資源，當(dāng)有那么一天全球的石油資源枯竭了，同學(xué)們展開你們的想象，那時(shí)社會(huì)上會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？”有的同學(xué)說現(xiàn)在以石油為燃料的汽車將被淘汰，汽車排放的尾氣減少，全球的空氣將變得更為清新；有的同學(xué)說：人類靠自己的聰明才智一定能夠開發(fā)新能源取代石油；有的同學(xué)說：人類會(huì)使用太陽(yáng)能汽車；又如在講“時(shí)區(qū)、日界線”時(shí)，我提出這樣的問題：“一對(duì)雙胞胎，先出生的是弟弟，后出生的是哥哥，同學(xué)們你們想知道這種怪事的原因是什么嗎？”這種設(shè)懸念很快使學(xué)生進(jìn)入高度思維狀態(tài)之中，教師巧妙啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，使整個(gè)課堂處于活躍而緊張的氣氛中，為講授地理知識(shí)創(chuàng)造了適宜的氛圍，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在課堂教學(xué)中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生敢于異想天開，提出與眾不同的見解。這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要環(huán)節(jié)。

三、使用創(chuàng)新教學(xué)手段，開啟學(xué)生創(chuàng)新思維

借助現(xiàn)代技術(shù)工具是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的有效手段。面對(duì)科技迅猛發(fā)展的新世紀(jì)，傳統(tǒng)的粉筆教學(xué)已不能適應(yīng)時(shí)代的要求，而緊跟時(shí)代步伐，加大課堂的信息含量，增強(qiáng)時(shí)代特色是教學(xué)手段改革的當(dāng)務(wù)之急?，F(xiàn)代高科技教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，給中學(xué)地理教學(xué)帶來了生機(jī)和活力，教師制作的地理課件，具有動(dòng)態(tài)模擬、寓教于樂、激勵(lì)參與、拓展思維等功能，符合地理教學(xué)的特點(diǎn)，能引導(dǎo)學(xué)生帶著問題觀察、思考，有效地創(chuàng)新?？傊魏侮P(guān)鍵的觀念要轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實(shí)，都離不開一定技術(shù)手段的支持。創(chuàng)新學(xué)習(xí)是一種先進(jìn)的教育觀念，它的實(shí)現(xiàn)也離不開一定的技術(shù)手段，多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)的信息傳輸技術(shù)，能使創(chuàng)新學(xué)習(xí)的觀念更快、更好地實(shí)現(xiàn)，已開啟了創(chuàng)新學(xué)習(xí)的一扇大門。

四、積極開展實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力

在地理課堂教學(xué)中，我對(duì)教材中的“想一想”、“讀一讀”、“做一做”三個(gè)欄目是這樣處理的：讓學(xué)生親自“想一想”、“讀一讀”、“做一做”讓學(xué)生加深印象，鞏固知識(shí)，深化理解，活學(xué)運(yùn)用。做好三個(gè)“小欄目”，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦思維、依理推斷、據(jù)理求解、實(shí)踐操作、語(yǔ)言表達(dá)等綜合分析問題的能力，另外還可以使之通過實(shí)踐、體驗(yàn)過程，找到有效的學(xué)習(xí)方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

例如在學(xué)習(xí)《地球和地球儀》一節(jié)時(shí)，學(xué)生對(duì)經(jīng)線、緯線的認(rèn)識(shí)比較抽象，我要求每一個(gè)學(xué)生帶一個(gè)乒乓球，親自動(dòng)手，用彩色筆把赤道、南北回歸線、南北極圈在乒乓球上畫出來，然后畫出20°W、160°E兩條經(jīng)線，把畫好的乒乓球做成小地球儀交上來，根據(jù)做的情況，交上來的作品大多數(shù)學(xué)生做得非常認(rèn)真，有個(gè)別學(xué)生甚至用橡皮泥把七大洲在乒乓球上粘出來了，非常有特色，學(xué)生在動(dòng)手中學(xué)到了不少知識(shí)，對(duì)地理課也會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。

結(jié)語(yǔ)：

作為二十一世紀(jì)的教師，我們必須要走出過去那種填鴨式的教學(xué)模式，更新觀念，解放思想，大膽嘗試，積極進(jìn)行探索和創(chuàng)新，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為教學(xué)的靈魂和核心，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，以迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)。

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