心理學(xué)視角下未成年人犯罪前因研究

摘要：?jiǎn)我怀梢虿蛔阋粤顑和颓嗌倌攴缸?，未成年犯罪人群之所以出現(xiàn)反社會(huì)行為或違法犯罪行為，是受到生理、心理、社會(huì)文化等因素的不同程度的互動(dòng)影響。從生理遺傳的角度探索未成年人犯罪的原因，與他們的先天脾性及智商成長(zhǎng)均有關(guān)聯(lián)；從依附理論的研究中得出，未能長(zhǎng)期與早期照顧者形成穩(wěn)定和安全的依附關(guān)系的兒童容易出現(xiàn)操行失常問(wèn)題；在家庭因素中，父母本身的病態(tài)心理或婚姻關(guān)系、極端貧窮和家庭破裂都是造成兒童或青少年犯罪的溫床；在社會(huì)系統(tǒng)里，家長(zhǎng)、老師、兄弟姐妹和朋輩的負(fù)面示范會(huì)為未成年人提供反社會(huì)行為的機(jī)會(huì)；扭曲思維或認(rèn)知謬誤以及現(xiàn)代媒體暴力也成為未成年犯罪行為的原因。

關(guān)鍵詞：操行失常；反社會(huì)行為；風(fēng)險(xiǎn)因素；依附理論；預(yù)防

未成年犯罪人群中包括兒童和青少年，其中很大部分的組成人群是青少年群體。因?yàn)殡S著青少年人自我意識(shí)的發(fā)展，他們參與社會(huì)的程度亦不斷提高，受到社會(huì)影響的程度也越來(lái)越強(qiáng)。筆者從事助人工作接近十一年的時(shí)間，在心理咨詢室和社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的工作中接觸各式各樣的青少年人，他們當(dāng)中約有7%-10%的人有較嚴(yán)重的品行障礙或性格問(wèn)題，其中約有3%的青少年人曾做出違法的行為。青少年階段是一個(gè)人的人生中最關(guān)鍵的階段，有學(xué)者形容“青少年是成長(zhǎng)與發(fā)展的象征”。也正因?yàn)榍嗌倌耆颂幵诔砷L(zhǎng)發(fā)育突飛猛進(jìn)的時(shí)候，他們自然也容易受到生理、心理和社會(huì)文化等因素的不同程度的互動(dòng)影響，尤其受到心理因素的影響。

一般認(rèn)為，當(dāng)兒童或青少年做出犯罪的行為，實(shí)質(zhì)上也是一種操行失常的行為。操行失常是一種反社會(huì)行為的心理指標(biāo)，不是指常態(tài)的行為，而是一種嚴(yán)重的反社會(huì)行為（Kazdin，1997），并且是重復(fù)和持續(xù)地刻意侵害他人權(quán)利（例如偷竊和偷襲他人等）或違反社會(huì)規(guī)則或規(guī)范（APA，2000）的行為。操行失常的人未必一定犯法，但多數(shù)兒童或青少年罪犯都會(huì)有操行失常。其中，在筆者看來(lái)，未成年罪犯的品性未必全然敗壞，但做出的行為則有失偏頗，甚至偏離法律的標(biāo)準(zhǔn)和要求，而未成年犯罪行為則是指兒童或青少年干犯刑法的行為。然而，無(wú)論是操行失常或犯罪（例如濫用物質(zhì)、賭博、加入黑社會(huì)和輟學(xué)）都會(huì)嚴(yán)重影響青少年的生活和成長(zhǎng)，令到個(gè)人不能成為有責(zé)任感、富有生產(chǎn)力、具有正確價(jià)值觀的成年人，所以非常值得關(guān)注。

犯罪行為對(duì)于個(gè)人、家庭甚至社會(huì)都有深遠(yuǎn)的影響，但筆者接觸的大多數(shù)未成年罪犯并非本性兇惡之人。然而很可惜的是，他們多數(shù)人是在沖動(dòng)下做出反社會(huì)的行為。根據(jù)中國(guó)香港的一項(xiàng)研究指出，違法的青少年可能有以下特征（Lenng&Fan;，1996）：經(jīng)常做出嚴(yán)重的反社會(huì)行為，包括逃學(xué)、撒謊、偷竊和打架，尋求刺激和容易沖動(dòng)，崇尚暴力，社交關(guān)系差，低自尊，學(xué)業(yè)失敗，

不被雙親理解，社交孤立，不能從對(duì)方的觀點(diǎn)看問(wèn)題，情緒不穩(wěn)定，不愉快，不少操行失常的青少年同時(shí)有濫用物質(zhì)，過(guò)度活躍失常。

學(xué)者經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，操行失常的男性較常打架，偷竊，破壞公物和違反校規(guī)等，而女性多采用間接、語(yǔ)言和關(guān)系方面的暴力，包括：挑撥離間，毀壞他人名譽(yù)和孤立他人等（Loeber et al.，2000）。操行失常的女性會(huì)有較多以下的行為：撒謊、逃學(xué)、離家出走、濫用物質(zhì)和賣淫（APA，2000）。操行失常是一系列具破壞力的行為，會(huì)帶給生活其它領(lǐng)域一定程度的負(fù)面影響，例如學(xué)業(yè)成績(jī)較為遜色（有學(xué)習(xí)障礙、留班和輟學(xué)）和人際關(guān)系差（被老師或朋輩疏遠(yuǎn)、社交技巧差）等（Vitaro，Brendgen，&Tremblay;，1999）。研究結(jié)果顯示，20%至25%操行失常的學(xué)童同時(shí)是學(xué)業(yè)成績(jī)較遜色的（Frick et al.，1991）。從筆者的臨床工作中同樣發(fā)現(xiàn)，操行失常的青少年人對(duì)權(quán)威人士如父母或老師抱持負(fù)面、違抗、不服從和含敵意的行為或態(tài)度，權(quán)威人士對(duì)他們的行徑和態(tài)度亦產(chǎn)生不適應(yīng)或厭惡的心理，甚至采取對(duì)立的措施，形成關(guān)系上的惡性循環(huán)。再者，操行失常的兒童及青少年，同時(shí)患有其它精神失常是一個(gè)頗為普遍的現(xiàn)象，大約70%有操行失常的青少年有身心失調(diào)癥狀（即醫(yī)學(xué)上不能解釋的身體癥狀）例如頭痛和肚痛等（Masi et al，2000）。另外，在冰島的一項(xiàng)長(zhǎng)期研究指出，如果青少年在14歲時(shí)已有反社會(huì)行為，到17歲時(shí)他們成為煙民（即每天吸煙）、濫用物質(zhì)和酗酒的機(jī)會(huì)甚高（Adalbjarnardottir & Rafnsson，2002）。我們可以大膽猜測(cè)，濫用物質(zhì)與操行失常亦是相互影響。

在西方社會(huì)，只有9.7%至18.5%青少年承認(rèn)自己從來(lái)沒(méi)有做違法的行為，16%至33.5%承認(rèn)曾經(jīng)偷竊，15.8%至29.5%則承認(rèn)曾犯暴力行為（Junger-Tas et al.，1994）。美國(guó)的一項(xiàng)研究指出，在青少年期出現(xiàn)的反社會(huì)行為和犯罪行為均會(huì)持續(xù)到成年期。因著西方社會(huì)青少年犯罪問(wèn)題的普遍性，我們國(guó)家也必須關(guān)注兒童與青少年人群的精神狀況，致力防治未成年人群犯罪的問(wèn)題。

一些資料顯示，以下風(fēng)險(xiǎn)因素的出現(xiàn)，便有機(jī)會(huì)預(yù)測(cè)未成年人操行失常的出現(xiàn)。從個(gè)人角度出發(fā)，性格沖動(dòng)，煩躁不安和專注力弱，難相處的性情，適應(yīng)能力差，學(xué)業(yè)成績(jī)差，輟學(xué)，道德推理能力差和富第一的歸因偏見(jiàn)等有可能致使一些反社會(huì)行為的出現(xiàn)。從家庭的因素出發(fā)，家庭貧困，父母有反社會(huì)行為和犯法，酗酒或?yàn)E用物質(zhì)，父母不和，障礙重重的親子關(guān)系，單親家庭，在兄弟姐妹里排行中間，兄弟姐妹有反社會(huì)行為，父母過(guò)分嚴(yán)厲的教養(yǎng)方法，對(duì)孩子不一致的獎(jiǎng)懲手法，疏于管教或監(jiān)督等均能夠?qū)е潞⒆映霈F(xiàn)操行問(wèn)題的風(fēng)險(xiǎn)。早期的一項(xiàng)調(diào)查顯示，超過(guò)30%青少年暴力罪行都在缺乏監(jiān)管的時(shí)間（下午三時(shí)至七時(shí)）發(fā)生，足以證明放學(xué)后是高危時(shí)段和父母監(jiān)察的重要性（Office Of National Drug Control Policy，1997）。從社會(huì)及社區(qū)人際的視覺(jué)來(lái)看，社會(huì)治安和風(fēng)化差，文明教育程度低，暴力或色情媒介的影響，社區(qū)容易買到毒品，人際網(wǎng)絡(luò)單薄，與師長(zhǎng)關(guān)系敵對(duì)，朋輩關(guān)系差和不被親社會(huì)的同儕接納會(huì)使得孩子容易與異常朋輩為伍，沾染惡習(xí)，甚至做出違法行為。

一般相信，單一成因不足以令兒童和青少年犯罪，真正的成因很可能是由多種途徑，互動(dòng)的生理、心理，以及家庭、朋輩、學(xué)校和社區(qū)等風(fēng)險(xiǎn)因素所造成，而不是簡(jiǎn)單的遺傳或環(huán)境因素造成（Chassin&Ritter;，2001）。然而，有些因素又是相互影響的，例如家長(zhǎng)缺少管教子女的技巧，子女的性格特征、思維和難以相處的性情，這些都會(huì)引發(fā)連串的學(xué)業(yè)失敗及情緒困擾的問(wèn)題，并同時(shí)增加青少年與異常朋輩相處交友的機(jī)會(huì)。不少研究指出，父母缺乏監(jiān)管能力，不一致的管教手法和缺乏社交支持，都是與青少年濫用物質(zhì)有關(guān)（Dobkin，Charlebois，&Tremblay;，1997；Wills et al.，1996）。一般而論，兒童和青少年與父母的關(guān)系越是緊密，越少會(huì)濫用物質(zhì)。那么，為了更好地從公共健康的角度看待未成年犯罪現(xiàn)象，筆者將運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)和理論對(duì)兒童和青少年的犯罪成因進(jìn)行分析和探討，總結(jié)如下：

一、個(gè)人的生理因素

有早期的研究認(rèn)為，問(wèn)題兒童是與他們的先天脾性有關(guān)聯(lián)。他們的激發(fā)功能和系統(tǒng)與普遍的兒童不一樣，似乎自我控制功能出現(xiàn)了毛病，加上性格原因?qū)е滤麄冏龀龊芏喾瓷鐣?huì)的行為。二、個(gè)人的智商成長(zhǎng)

至今，智商的高低與犯罪率是否有相關(guān)的聯(lián)系？學(xué)者們未必能給出確切的答案，但卻發(fā)現(xiàn)一些智商低下的兒童會(huì)影響到社交表達(dá)的能力，或有機(jī)會(huì)影響到解決問(wèn)題的技巧，或缺少正確的情緒管理方式，于是容易失去理性而脾氣暴躁、以及出現(xiàn)行為偏差。另外，兒童或青少年有沒(méi)有能力去明白和計(jì)算當(dāng)自己做出負(fù)性行為會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重性后果，直接影響到他們能否獲得人際支持和社會(huì)認(rèn)同。反之，若失去這么關(guān)鍵的認(rèn)知與判斷能力，他們?nèi)菀资苋似垓_而犯了法。

三、不安全依附與人格異常

在筆者多年的臨床經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，如果父母在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中缺少關(guān)愛(ài)，或者夫妻二人關(guān)系充滿不可調(diào)和的紛爭(zhēng)矛盾，對(duì)孩子的成長(zhǎng)也會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響，多半會(huì)出現(xiàn)性格的問(wèn)題及與人相處的困難。Bowlby 從他的依附理論中指出，當(dāng)嬰兒出生時(shí)離開(kāi)母體，嬰兒會(huì)產(chǎn)生不安全的感覺(jué)。相反，如果自小成長(zhǎng)在安全有愛(ài)的家庭環(huán)境的孩子，他們多認(rèn)為自己整體而言是有能力的，值得被愛(ài)，也認(rèn)為別人值得信任與依靠。根據(jù)「依附理論」能夠認(rèn)識(shí)到的是，未能從早期照顧者身上得到穩(wěn)定一致的回應(yīng)，或是長(zhǎng)期被忽略，甚至被虐待的子女，自小就缺乏安全感和不易相信成人，自我防衛(wèi)僵化，在極度缺乏安全感之下害怕受人欺凌，處處提防以保障個(gè)人生存。為了保護(hù)自己，他們甚至還會(huì)做出多種外顯形的侵略行為。另外一些不利于孩子人格發(fā)展的情況，例如父母的經(jīng)常性忽略或不在家，對(duì)子女的需求沒(méi)有辦法提供適時(shí)地協(xié)助，或者子女是需要常常寄住在不同人的家庭，常常面臨搬家、轉(zhuǎn)學(xué)或人際圈子變化的經(jīng)驗(yàn)。那么，在這樣不穩(wěn)定家庭狀況下成長(zhǎng)的孩子，由于沒(méi)有辦法形成長(zhǎng)期穩(wěn)定安全的依附關(guān)系，也沒(méi)有很好的角色模范讓他們學(xué)習(xí)，很有可能出現(xiàn)性格與行為的問(wèn)題，甚至嚴(yán)重的人格異常問(wèn)題。.

四、家庭因素

一般相信，家庭的貧困、家庭成員人口多、居住條件差或?qū)W校環(huán)境差會(huì)導(dǎo)致子女缺少良好和健康的照顧和監(jiān)管。筆者在深入未成年犯罪群體的實(shí)際調(diào)查經(jīng)驗(yàn)中同樣印證，一些未成年犯罪多來(lái)自社會(huì)低下階層。早在50年代，研究已顯示貧乏的家境足以導(dǎo)致青少年犯罪的幾率是98%，而來(lái)自家庭背景良好的青少年犯罪概率是3%（Glueck—Glueck，1950）。

在筆者多年的心理咨詢經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，父母分居、離婚、父母家庭責(zé)任觀念弱、父母酗酒或犯法的家庭，多數(shù)出現(xiàn)父母疏于照顧子女、親子關(guān)系差、甚至虐待孩童的情況。受到性虐待，身體虐待等家庭暴力的孩子，在受傷的經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中，不僅心理上受到創(chuàng)傷，腦部也可能因家暴或劇烈的情感沖擊而受到一部分傷害，帶來(lái)了神經(jīng)方面的后遺癥，或是因大腦神經(jīng)系統(tǒng)紊亂患上精神疾病。嚴(yán)重虐待不僅會(huì)造成子女的創(chuàng)傷，還會(huì)導(dǎo)致孩子反社會(huì)行為增加的風(fēng)險(xiǎn)。再者，如果父母有暴力傾向、情緒障礙、賭癮、酒癮和藥物濫用、甚至本身就觸犯過(guò)法律等情形，對(duì)子女都是相當(dāng)不好的示范。

因此，父母本身的病態(tài)心理或婚姻關(guān)系、極端貧窮和家庭破裂都是造成操行失常兒童或青少年的溫床。

五、社會(huì)因素

俗話說(shuō)：近朱者赤，近墨者黑。社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為反社會(huì)行為是學(xué)習(xí)得來(lái)的，而家長(zhǎng)、老師、兄弟姐妹和朋輩都提供著親社會(huì)和反社會(huì)行為的機(jī)會(huì)。子女隨年齡增長(zhǎng)步入校園生活后，自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，會(huì)逐漸習(xí)慣朋輩的人際關(guān)系互動(dòng)，對(duì)于團(tuán)體的依附相比對(duì)家庭的依附而言，可能更加穩(wěn)固。在朋輩團(tuán)體更具吸引力和影響力的情況下，如果缺少好的權(quán)威角色（例如父母或老師）來(lái)協(xié)助建立孩子的行為規(guī)范，那么孩子的行為規(guī)范就會(huì)根據(jù)他所依附的這一群同儕來(lái)加以制定和加強(qiáng)。因此，子女與習(xí)染不良行為的同學(xué)為伴，品行亦會(huì)變差。最危險(xiǎn)的狀況是，如果這群同儕的規(guī)范是違背一般法律的標(biāo)準(zhǔn)，那么孩子就很可能與其結(jié)黨，做出反社會(huì)行為或犯罪行為。

筆者更愿相信榜樣的作用，為人父母的當(dāng)以生命影響生命，貫徹在家庭教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，實(shí)踐在與子女相處的每一個(gè)處境之中。父母亦要提醒自己，子女多數(shù)會(huì)模仿成人，如自己行為舉止不端正，子女亦會(huì)作出模仿。若父母行為良好，以身作則，這其實(shí)對(duì)子女成長(zhǎng)是大有幫助的。

六、認(rèn)知因素

筆者發(fā)現(xiàn)有行為問(wèn)題的青少年常在人際相處上存在困難，歸因偏差令到他們無(wú)法客觀地明白事情的原委。他們可能存在一些非理性的思維，例如：非黑即可、認(rèn)為是別人針對(duì)自己、將事件災(zāi)難化等。在扭曲思維或認(rèn)知謬誤的影響下，他們?nèi)菀自谑录挟a(chǎn)生負(fù)面情緒，做出錯(cuò)誤的行為。研究發(fā)現(xiàn)，未成年犯罪群體之所以做出破壞性的行為，很多時(shí)候是當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，他們會(huì)認(rèn)為是對(duì)方刻意挑起敵意，更不懂得從對(duì)方的觀點(diǎn)或難處看問(wèn)題，也認(rèn)為后果并不重要。根據(jù)Hirschi及Gottfredson（1994）提出的自我控制論，在社教化的過(guò)程中，大部分兒童都能夠?qū)W習(xí)自我控制。那么，對(duì)于那些缺乏自我控制的兒童或青少年，則有機(jī)會(huì)從事犯罪活動(dòng)。自我控制論一個(gè)理論假設(shè)認(rèn)為：犯罪行為是具有吸引力的。因此，我們可以知道，未成年犯罪群體普遍的行為問(wèn)題往往在這種吸引力之中，可以被視為缺乏自我控制而導(dǎo)致的。

七、媒體因素

現(xiàn)代傳媒充斥著暴力、色情、反社會(huì)的內(nèi)容，若無(wú)人提供正確的導(dǎo)引和教育，兒童或青少年因重復(fù)接觸或收看便容易在耳濡目染的情況下，受到負(fù)面的影響，尤其是來(lái)自網(wǎng)絡(luò)媒介的影響。一項(xiàng)文獻(xiàn)回顧研究指出，在3500份有關(guān)媒介暴力和暴力行為的報(bào)告中，除了18份外，所有報(bào)告都發(fā)現(xiàn)媒介暴力和暴力行為有正向關(guān)系（Grossman&DeGaetano;，1999）。研究結(jié)論是媒體暴力對(duì)青少年身體和精神健康有一定的負(fù)面影響：學(xué)習(xí)到暴力行為、對(duì)暴力行為感到麻木、導(dǎo)致觀眾產(chǎn)生反社會(huì)行為、恐懼、抑郁、發(fā)惡夢(mèng)和睡眠失調(diào)等。筆者在咨詢工作中，在一些沉迷含暴力或戰(zhàn)爭(zhēng)元素的網(wǎng)絡(luò)游戲的青少年來(lái)訪者親口表示，當(dāng)他們接觸暴力的游戲過(guò)長(zhǎng)時(shí)間后，會(huì)增加個(gè)人暴力的心里傾向，甚至也存在發(fā)生反社會(huì)行為的狀況。

綜上所述，未成年犯罪人群之所以出現(xiàn)反社會(huì)行為或違法犯罪行為，是受到多種因素的不同程度互動(dòng)影響下的結(jié)果。上文提及西方社會(huì)未成年犯罪現(xiàn)象的日益普遍，近年我國(guó)未成年犯罪呈低齡化趨勢(shì)。從預(yù)防的角度看，越是提早介入存在操行問(wèn)題的未成年群體的心理教育工作，不僅可以防止其發(fā)展進(jìn)一步的違法犯罪問(wèn)題，并能夠盡快幫助他們提高自我控制能力，建立正確的價(jià)值觀和健康的自我形象。再者，積極介入和預(yù)防未成年犯罪工作亦要深入廣大的兒童與未成年人群體及其家庭社區(qū)網(wǎng)絡(luò)，致力普及心理健康知識(shí)，加強(qiáng)精神文化建設(shè)和提升社會(huì)服務(wù)質(zhì)量的工作。

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基金項(xiàng)目：本論文為2017年度廣東省教育廳科研立項(xiàng)項(xiàng)目《從“需求側(cè)”發(fā)力，實(shí)現(xiàn)未成年犯社區(qū)矯正工作的創(chuàng)新》研究成果， 項(xiàng)目編號(hào)：2016WQNCX154。

作者簡(jiǎn)介：羊蕓，女，（1988—），廣東省珠海市人，學(xué)士，廣州芥菜種教育信息咨詢有限公司咨詢師，研究方向：心理學(xué)。