家長(zhǎng)教育觀念分析

汪寧?kù)o

摘要：隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，人們開(kāi)始發(fā)現(xiàn)藝術(shù)教育對(duì)開(kāi)發(fā)幼兒潛在的能力的重要性，于是幼兒的“潛在”教育開(kāi)始受到前所未有的重視，也就因?yàn)檫@樣，社會(huì)上的各種藝術(shù)班如雨后春筍般的冒了出來(lái)，凡是有利有弊，它的潛在利益我們不能質(zhì)疑，但還是不容忽視它的弊端，過(guò)于重視藝術(shù)教育，忽略了孩子的其他發(fā)展，打著藝術(shù)特色教育與全面發(fā)展的旗幟在社會(huì)的這個(gè)大舞臺(tái)揮舞，可是卻只是注重技能技巧的培養(yǎng)，只追求功利性等等。但即使如此，家長(zhǎng)還是沒(méi)有聽(tīng)下追趕這特色教育的腳步，這是為什么呢？我想家長(zhǎng)的心態(tài)是不容忽視的，透過(guò)這一現(xiàn)象，可以分析一下如今家長(zhǎng)的心中是否還是“盲目從眾”的心態(tài)。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；興趣班；教育觀念

一、問(wèn)題的提出

為了順應(yīng)和滿足家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視以及對(duì)教育質(zhì)量的關(guān)注，社會(huì)上琳瑯滿目的興趣班如雨后春筍一般的迅速占領(lǐng)了幼兒教育的市場(chǎng)。“興趣班”，顧名思義，是對(duì)有興趣、有專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的人開(kāi)設(shè)的培訓(xùn)班。可當(dāng)面對(duì)形形色色的興趣班時(shí)，家長(zhǎng)卻犯了難不知如何是好，于是，怎樣正確的給孩子選擇興趣班并且合理安排成了如今家長(zhǎng)熱衷探討的話題。

二、現(xiàn)象分析

在對(duì)待教育問(wèn)題家長(zhǎng)都是一種態(tài)度，對(duì)待子女的教育問(wèn)題那是十分重視的，家長(zhǎng)更是希望孩子的未來(lái)各個(gè)方向都能發(fā)展的很好，不能輸給別人家的孩子，這當(dāng)中帶有少許的攀比心理，但是這點(diǎn)被如今家長(zhǎng)的高端教育理念給沖擊的蕩然無(wú)存。

1、為將來(lái)的發(fā)展提前做儲(chǔ)備力量

結(jié)合未來(lái)的發(fā)展需要，為孩子將來(lái)鋪路。當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)激烈，大學(xué)生畢業(yè)都不一定能找到好工作，家長(zhǎng)們深知就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，所以就高瞻遠(yuǎn)矚，現(xiàn)在就想為孩子選擇好的方向，培養(yǎng)孩子的各種能力，希望自己的孩子在將來(lái)有一技之長(zhǎng)，學(xué)有所用，新一代的年輕父母?jìng)冮_(kāi)始把注意力更多地放到培養(yǎng)孩子的人格品性上。總而言之，就是希望孩子全面發(fā)展。

2、幼兒的興趣愛(ài)好得到專(zhuān)業(yè)提升

孩子的興趣與意愿。幼兒園的孩子還小，好奇心正旺，正處于探索世界的時(shí)期，這也是家長(zhǎng)幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己興趣的時(shí)期，當(dāng)孩子愛(ài)上某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)并沒(méi)有足夠的能力去教育培養(yǎng)孩子，于是就會(huì)把目光放在社會(huì)上的興趣班。讓孩子的愿望得以實(shí)現(xiàn)，同時(shí)能力又得到提高，家長(zhǎng)又何樂(lè)而不為。

3、社會(huì)環(huán)境的媒體傳播

媒體導(dǎo)向與宣傳。隨著技術(shù)的發(fā)展，信息的傳播也就迅速多了。媒體的導(dǎo)向從某些角度說(shuō)明了這個(gè)社會(huì)的發(fā)展方向，有些敏銳的家長(zhǎng)就會(huì)注意培養(yǎng)孩子在這方面的能力，那最放心的方法就是報(bào)興趣班，由專(zhuān)門(mén)的老師來(lái)教導(dǎo)。還有些家長(zhǎng)則是出于對(duì)媒體的信任，盲目的跟隨大眾去選報(bào)這樣那樣的興趣班。

三、存在問(wèn)題

1、興趣班是否有收獲

選擇興趣班的意義對(duì)于每個(gè)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是不一樣的，有的家長(zhǎng)看重的是興趣班能夠使孩子的自信心得到了發(fā)展，培養(yǎng)了孩子的開(kāi)朗性格。其次是看重了興趣班的教學(xué)真的能給孩子帶來(lái)知識(shí)上的發(fā)展，讓孩子掌握了一門(mén)技能。而面對(duì)形形色色的興趣班，家長(zhǎng)們的選擇也不一樣。那么興趣班結(jié)束孩子的收獲到底是什么？到底是技能的提升還是培養(yǎng)了性格培養(yǎng)？

2、是否有尊重幼兒的選擇

有家長(zhǎng)問(wèn)過(guò)孩子的想法，也有家長(zhǎng)不曾問(wèn)過(guò)，有些家長(zhǎng)自認(rèn)為知道孩子的興趣所向，是否愿意參加，由此可以看出這些家長(zhǎng)平時(shí)很注意孩子的情感智力的發(fā)展。那么即使不知道孩子的喜好，在報(bào)名前會(huì)征詢(xún)孩子的意見(jiàn)么？

3、興趣之多，如何選擇

有些家長(zhǎng)在為幼兒選擇興趣的時(shí)候，不知道該如何為幼兒選擇，那么就結(jié)合生活觀察為孩子選擇他們喜歡的或者感興趣的，如果有家長(zhǎng)不了解孩子的興趣，那么就會(huì)多重選擇，把所有受歡迎的課程都報(bào)名，然后根據(jù)一個(gè)階段來(lái)觀察來(lái)培養(yǎng)孩子的興趣，孩子身心疲憊不說(shuō)，可能也沒(méi)有收獲。

四、討論與建議

（一）從孩子的角度出發(fā)

許多家長(zhǎng)他們會(huì)給孩子選擇興趣班或者補(bǔ)習(xí)班，有的家長(zhǎng)是在沒(méi)有得到孩子同意的情況下，自己就給報(bào)了，理由就是學(xué)這個(gè)很好。這種情況下如果是孩子不喜歡的話，會(huì)很反感，自然很難堅(jiān)持。當(dāng)然現(xiàn)在大部分家長(zhǎng)還是會(huì)征求孩子意見(jiàn)，這里就會(huì)有個(gè)問(wèn)題：很多家長(zhǎng)反應(yīng)，報(bào)的興趣班是他喜歡的呀，他如果不堅(jiān)持怎么行，人生不管做什么事情貴在堅(jiān)持。所以不管孩子怎么說(shuō)，自己堅(jiān)決不答應(yīng)，必須要堅(jiān)持下去！其實(shí)，作為大人，我們可以回憶一下：自己曾經(jīng)有興趣的東西有幾項(xiàng)是堅(jiān)持了的呢？哪怕是考大學(xué)時(shí)我們選擇的專(zhuān)業(yè)是自己感興趣的，所以不要把孩子看的太成人化了，也不要把我們的一顆規(guī)劃好的畫(huà)紙放在孩子的眼前，應(yīng)該完全的把一張白色沒(méi)有任何雜質(zhì)的畫(huà)紙放在孩子的眼前，讓孩子自己開(kāi)心的自由的揮灑屬于他們的畫(huà)筆。

（二）興趣是需要發(fā)掘和長(zhǎng)期培養(yǎng)的

面對(duì)孩子的興趣時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣呢？發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，尊重孩子的興趣，看起來(lái)是一個(gè)非常符合兒童心理的教育觀點(diǎn)，但實(shí)際上，持這種觀點(diǎn)的人對(duì)兒童早期發(fā)展存在著極大的誤區(qū)。很多家長(zhǎng)對(duì)孩子興趣和能力的理解，存在著天賦決定的想法，認(rèn)為孩子的興趣主要是個(gè)體的特質(zhì)，只能尊重。其次，對(duì)孩子長(zhǎng)處的理解，往往主觀帶有色彩的去看待，直接把某些自己理解的“長(zhǎng)處”和特長(zhǎng)、專(zhuān)長(zhǎng)聯(lián)系在一起。孩子對(duì)某方面產(chǎn)生興趣，往往是一種在家庭，社會(huì)，媒體的影響下的一種成功體驗(yàn)所引導(dǎo)的，相反，孩子對(duì)某些方面沒(méi)有興趣，往往是一種在家長(zhǎng)缺乏的耐心下、給予孩子一種挫折失落感所導(dǎo)致的。興趣是能力發(fā)展的最根本的動(dòng)力，孩子各種基本能力的發(fā)展具有極大的潛力，無(wú)論是運(yùn)動(dòng)、言語(yǔ)，還是繪畫(huà)、音樂(lè)。孩子的各種能力可以全面發(fā)展，孩子的長(zhǎng)處或短處往往是環(huán)境與教育的結(jié)果，家長(zhǎng)最要緊的不是發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處去培養(yǎng)特長(zhǎng)，而是重視發(fā)展的各個(gè)方面，及時(shí)挽救可能被自己夭折的能力萌芽，促使孩子全面高質(zhì)量地發(fā)展。

（三）適當(dāng)掌握培養(yǎng)孩子興趣的方法

家長(zhǎng)要充滿熱情的不吝嗇的去鼓勵(lì)孩子，讓他體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)曾有一位家長(zhǎng)讓自己兩歲半的孩子學(xué)繪畫(huà)，原意是培養(yǎng)孩子的興趣，可當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子在畫(huà)紙上畫(huà)的一團(tuán)糟時(shí)，就忍不住說(shuō)孩子“畫(huà)的是什么呀？你要照著老師的畫(huà)”家長(zhǎng)這樣的態(tài)度對(duì)孩子學(xué)習(xí)的積極性肯定有很大打擊，因?yàn)榧议L(zhǎng)是孩子心目中第一個(gè)權(quán)威的評(píng)價(jià)者，他們特別渴望得到家長(zhǎng)的肯定，現(xiàn)在家長(zhǎng)們有意識(shí)到這一點(diǎn)，但還是會(huì)拐著彎說(shuō)這樣的話，只不過(guò)語(yǔ)氣稍微溫和一點(diǎn)。當(dāng)孩子做得好時(shí)，應(yīng)適時(shí)表?yè)P(yáng)，可當(dāng)孩子做得不好或者失敗時(shí)，要先發(fā)現(xiàn)孩子有創(chuàng)造性的一面，然后再鼓勵(lì)他們。

如果只注重知識(shí)的學(xué)習(xí)和智力的開(kāi)發(fā)，而忽略了作為一個(gè)孩子的全面發(fā)展，這個(gè)孩子的成長(zhǎng)就是畸形的，他的人生就有很大的欠缺，哪怕最終他確實(shí)取得了很大的成就，也難說(shuō)他的人生就很圓滿。所以請(qǐng)給孩子一個(gè)充滿自由能夠自己做主的快樂(lè)童年吧！

參考文獻(xiàn)：

[1]《中華家教》中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)主辦， Z1期第3頁(yè)。

[2]《好父母好方法》孫云曉等注，漓江出版社，第二章《科學(xué)的教育方法》

[3]https：//www.19lou.com/forum-378-thread-41341524725744390-1-1.html