教師綜合素質(zhì)芻議

摘要：教育是一個(gè)國(guó)家的一項(xiàng)重要事業(yè)，教師是這一事業(yè)的主要參與者，促成者。教師隊(duì)伍素質(zhì)的優(yōu)劣，是直接影響這一事業(yè)成敗的關(guān)鍵因素之一。文章闡述了人民教師所應(yīng)具備的必要素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：教師；綜合素質(zhì)；為人師表；教書育人

“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”。人民教師不僅要傳道受業(yè)解惑，更肩負(fù)著貫徹黨和國(guó)家教育方針的崇高使命和把學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的神圣職責(zé)，肩負(fù)著振興教育、振興中華民族、為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興、為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)、為祖國(guó)的美好未來(lái)而培養(yǎng)新一代建設(shè)者的重大歷史重任。人民教師必須要清醒地認(rèn)識(shí)自己所肩負(fù)使命的崇高和所負(fù)責(zé)任的偉大，必須要樹(shù)立端正的態(tài)度，努力學(xué)習(xí)，使自己具備必需的職業(yè)道德操守、專業(yè)知識(shí)能力和健康的職業(yè)心理等綜合素質(zhì)，從而做到為人師表，教書育人，順利圓滿完成時(shí)代賦予自己的神圣職責(zé)和使命。

首先，教師必須堅(jiān)定正確的政治立場(chǎng)和方向，用馬列主義毛澤東思想武裝自己的思想認(rèn)識(shí)，它將決定所培養(yǎng)人才的立場(chǎng)性質(zhì)。教師要擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義，要熱愛(ài)偉大的祖國(guó)和勤勞的人民，為古老的華夏文明和中華文化感到驕傲和自豪，要牢記并實(shí)踐黨和國(guó)家的教育方針，為黨和國(guó)家的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的棟梁之才，使中華文明的薪火傳遞人才輩出。

其次，教師必須樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。正如青少年學(xué)生的身心正處于發(fā)育發(fā)展階段一樣，他們對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的觀念認(rèn)識(shí)同樣處在探索發(fā)展進(jìn)而走向成熟的階段，因而會(huì)受到不同環(huán)境、不同思想觀念的極大影響，所以教師正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀對(duì)學(xué)生尤為重要，能夠影響引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)人生，用積極的態(tài)度正確面對(duì)和處理所遇到的社會(huì)和生活問(wèn)題，逐漸成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家對(duì)民族的有用之才。

第三，教師必須具有優(yōu)秀的個(gè)人品質(zhì)，要謙虛謹(jǐn)慎，善良寬厚，真誠(chéng)待人，誠(chéng)實(shí)守信；要心胸開(kāi)闊，豁達(dá)樂(lè)觀，襟懷坦白，光明磊落，公平正直；要沉著冷靜，勇敢堅(jiān)毅，耐心細(xì)致，勤奮好學(xué)，不恥下問(wèn)。這些品行將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用，對(duì)他們優(yōu)良品德的形成和發(fā)展具有重要的積極影響。

第四，教師必須有高度的職業(yè)道德操守，在道德上成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，必須具有高尚的思想品德，必須成為遵守各種社會(huì)公德的模范，成為社會(huì)道德的示范者，引領(lǐng)者，通過(guò)自己的一言一行影響和感染學(xué)生，使遵守社會(huì)公德變成學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)和自動(dòng)行為。要從自己的日常言談中表現(xiàn)出熱愛(ài)祖國(guó)，忠誠(chéng)黨和國(guó)家的教育事業(yè)、熱愛(ài)自己的本職工作，表現(xiàn)出滿腔熱情的工作態(tài)度，無(wú)微不至地愛(ài)護(hù)和關(guān)懷學(xué)生，孜孜以求，學(xué)而不厭，諄諄教導(dǎo)，誨人不倦等。

第五，教師應(yīng)該具有淵博的知識(shí)，這種知識(shí)不僅指自己所從事研究領(lǐng)域的某一學(xué)科的知識(shí)，也包括廣泛的人文社科和自然科學(xué)知識(shí)，更包括從事本職工作的專業(yè)技術(shù)知識(shí)，也就是說(shuō)，教師不僅要有自己所學(xué)專業(yè)的扎實(shí)知識(shí)，還要有高超的教學(xué)藝術(shù)，有優(yōu)秀的課堂教學(xué)組織實(shí)施能力，有針對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境條件變化而因材施教的應(yīng)變能力等。

第六，教師應(yīng)該具有健康的職業(yè)心理，也就是教師要以人為本，立德樹(shù)人，要遵循教育規(guī)律，尊重學(xué)生個(gè)性，注重學(xué)生的全面發(fā)展，做到學(xué)為人師，行為世范；要淡泊名利，志存高遠(yuǎn)，雖清貧而志不移；要樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)教風(fēng)，以高尚的師德，人格魅力和學(xué)識(shí)風(fēng)范影響和感染學(xué)生，做到言行雅正，言行一致，自尊自律，以身作則，自覺(jué)抵制有損教師職業(yè)聲譽(yù)和形象的一切行為。

第七，教師應(yīng)該有與時(shí)俱進(jìn)，積極向上，銳意進(jìn)取的精神。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，知識(shí)在擴(kuò)充，理論在更新。教師決不能因循守舊，抱有絲毫一成不變的觀念；要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，時(shí)時(shí)了解掌握新的教學(xué)理念、理論和方法，掌握應(yīng)用新的教學(xué)手段，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，科學(xué)合理有效地應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中去，不斷改進(jìn)提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

最后，教師應(yīng)該具有優(yōu)美的儀表，要有外在之美，風(fēng)度之美，從而對(duì)學(xué)生有強(qiáng)烈的吸引力和感召力，受到學(xué)生的喜愛(ài)，更好達(dá)到教書育人的目的。也就是說(shuō)，教師要具有良好的精神面貌，舉止優(yōu)雅，談吐自如，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流利，生動(dòng)形象，衣著服飾整潔得體，端莊美觀，樸素大方，體現(xiàn)教師的職業(yè)身份特點(diǎn)，引起學(xué)生的崇師之情和濃烈的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺(jué)自愿地照著教師的榜樣去做，高效地達(dá)到教書育人的目的。

總之，教育是一項(xiàng)關(guān)乎國(guó)家前途，民族命運(yùn)，功在現(xiàn)代、利在千秋的事業(yè)，教書育人，為人師表則是功在后代、利在未來(lái)的高尚職業(yè)，是人民教師的崇高職責(zé)。人民教師要有強(qiáng)烈的事業(yè)心，高度的責(zé)任心和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，要端正態(tài)度，提高認(rèn)識(shí)，按照新時(shí)代發(fā)展的新教學(xué)實(shí)踐要求，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，不斷提高教學(xué)水平和效果，不負(fù)黨、國(guó)家和人民寄托的厚望，為祖國(guó)建設(shè)培養(yǎng)一代優(yōu)秀棟梁之才，為中華民族的偉大復(fù)興，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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作者簡(jiǎn)介：張建松，男，1963年生，鄭州大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)教師，副教授，英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)及應(yīng)用方向。