小學(xué)英語閱讀與寫作能力培養(yǎng)的實(shí)踐與探究

姜慧

在小學(xué)英語教育中，要想學(xué)好英語就必須要具備一定的英語寫作能力，加強(qiáng)對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)不僅有助于提高學(xué)生英語綜合水平，也能夠鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。陶行知先生提出“生活即教育”，也就是說生活中每時(shí)每刻都蘊(yùn)含著教育的意義，小學(xué)作為英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，教師應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生在生活中積累豐富的詞匯，閱讀大量的英語材料，并采用多樣化的教學(xué)方式來鍛煉學(xué)生的英語寫作思維，培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，從而不斷提高學(xué)生英語寫作水平？

一、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和寫作欲望

1.提高閱讀量，加強(qiáng)語言積累。

增加閱讀量也是提高學(xué)生英語寫作水平的重要手段之一。通過閱讀大量的英語材料能夠在有效加強(qiáng)學(xué)生語言積累的同時(shí)，幫助學(xué)生掌握更多豐富、常用的英語寫作句式。在為學(xué)生選取閱讀材料時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合不同年級學(xué)生在閱讀水平方面存在的差異，遵循由易到難、存續(xù)漸進(jìn)的原則。開始可以先為學(xué)生選取一些生動(dòng)有趣、簡短的內(nèi)容，在學(xué)生閱讀興趣和能力有一定的提高之后，再適當(dāng)?shù)脑黾娱喿x難度。通過長期的堅(jiān)持，能夠使學(xué)生的詞匯結(jié)構(gòu)得到不斷優(yōu)化，也能夠熟練掌握和應(yīng)用英語語法，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生英語寫作水平的逐步提升。

2.注重學(xué)生語言表達(dá)能力的鍛煉與提高。

寫作可分為動(dòng)手和口頭寫作兩種形式。因此，對于學(xué)生寫作能力的提高，也可以通過加強(qiáng)對學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)與鍛煉來實(shí)現(xiàn)。在課堂教學(xué)中，教師可以采用看圖說話等形式來開展口頭英語表達(dá)能力的練習(xí)?；蛘呤菍ⅰ癕y mother”“My bothers”這樣簡單的書面作文轉(zhuǎn)化成口頭作文練習(xí)來提高學(xué)生的寫作水平。

二、實(shí)施多樣化的訓(xùn)練方式

小學(xué)生的好奇心都比較強(qiáng)，通過采用多樣話的訓(xùn)練方式能夠充分吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生寫作興趣。 首先，教師可以采用抄寫，仿寫。命題寫作，自創(chuàng)寫作等多種方式，培養(yǎng)學(xué)生對寫作的濃厚興趣。

（一）由淺到深，逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

1.填空式寫作，讓學(xué)生體驗(yàn)成功

對于小學(xué)生來說，創(chuàng)造性地運(yùn)用語言確實(shí)有一定的難度，所以在寫作教學(xué)中，教師應(yīng)針對兒童的年齡特點(diǎn)和語言水平，設(shè)計(jì)難易得當(dāng)且充滿童趣的寫作任務(wù)和模式。低中年級的學(xué)生所積累的詞匯量和句型很有限，教師可以根據(jù)教材的主題或語言內(nèi)容多設(shè)計(jì)一些填空式寫作訓(xùn)練。例如，4B某課是利用一些描述外貌特征的單詞：long hair，big eyes，small nose，big mouth等來介紹自己的好朋友。筆者設(shè)計(jì)了如下的填空式作文：Hello，I have a good .Her name is .Shes a Chinese.Shes from .Shes .（年齡） Her hair is . Her eyes are . She has .Do you want to know m y friend？學(xué)生利用自己所學(xué)的單詞，只要進(jìn)行填空，就能向同學(xué)介紹自己的好朋友，這樣就降低了寫作的難度，培養(yǎng)了學(xué)生初步的語篇意識，并為高年級的寫作打下了基礎(chǔ)。

2.模仿式寫作，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

閱讀是學(xué)生獲取知識和信息最常用的方法。教師可以提供一些簡單小短文，讓學(xué)生通過自己的聯(lián)想、思維和理解等方式對信息進(jìn)行分析、篩選和創(chuàng)造，使自己的作文更加鮮活，更加有意義。有了例文提供的模式，只要替換一些單詞，學(xué)生就很容易模仿寫出自己喜歡的小動(dòng)物，如小狗，小豬、兔子等等。通過這樣的模仿，讓學(xué)生感受到英語寫作并不是件難事，從而提高他們對英語寫作的自信心。

（二）多種形式，提高學(xué)生英文寫作能力

1.善于挖掘教材中的圖片素材來寫作

目前小學(xué)教材中提供了豐富的學(xué)習(xí)素材，全彩頁繪畫和故事貫穿始終。結(jié)合學(xué)生好動(dòng)、好說、好表演的特點(diǎn)編排和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)善于挖掘教材中的寫作素材，鼓勵(lì)學(xué)生多說多寫。筆者就五年級教材一課中音標(biāo)部分的一幅插圖對學(xué)生進(jìn)行了寫作訓(xùn)練，達(dá)到了意想不到的效果。

2.善于利用創(chuàng)設(shè)情景法來寫作

在寫作教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景不僅能夠營造氛圍，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的直觀情景，并在瞬間激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望和寫作熱情。例如，筆者教學(xué)6A Unit 3 Itwasthere時(shí)，在學(xué)習(xí)完過去時(shí)的句型后，我讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)了幾個(gè)找東西的情景，詢問同桌編寫至少5個(gè)來回的對話。用這種方式訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，既貼近學(xué)生的生活，又讓學(xué)生有新鮮感。

3.采用命題法來寫作

這種作文形式小學(xué)生掌握起來有較大的難度。教師可以在每單元結(jié)束后，為學(xué)生布置一個(gè)命題作文。比如，在學(xué)習(xí)“Hobbies”這個(gè)單元后，教師就可以為學(xué)生布置類似“My hobbies”題目的相關(guān)寫作，在學(xué)生剛學(xué)習(xí)完這一單元就進(jìn)行寫作，學(xué)生不僅擁有很多寫作素材，也能夠靈活的進(jìn)行仿寫，從而使寫作難度大大降低。

三、培養(yǎng)小學(xué)生寫作能力應(yīng)注意的問題

1.根據(jù)學(xué)段對孩子采用不同的方法

對于低年級的學(xué)生來講，由于剛接觸英語寫作，所以寫起來會(huì)比較困難，學(xué)習(xí)興致不高。對此，在進(jìn)行作文寫作練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)多以抄寫和仿寫形式為主，先利用這種簡單的練習(xí)形式培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣；對于中年級的學(xué)生來講，在進(jìn)行寫作練習(xí)時(shí)應(yīng)以看圖寫作為主，這種練習(xí)形式對學(xué)生詞匯量沒有過高要求，同時(shí)也可以鍛煉學(xué)生的思維能力；而高年級學(xué)生，在練習(xí)英語寫作時(shí)應(yīng)主要以命題寫作為主，通常要求寫40到60個(gè)單詞，對于學(xué)生詞匯量和語法的掌握與應(yīng)用有較高的要求。

2.注重采用啟發(fā)式的教學(xué)方式

寫作是可以通過訓(xùn)練提高的，啟發(fā)性的引導(dǎo)會(huì)給教學(xué)帶來事半功倍的作用，老師應(yīng)該巧妙地運(yùn)用啟迪，誘導(dǎo)學(xué)生在寫作過程中逐步成熟。當(dāng)學(xué)生有寫作靈感時(shí)，老師應(yīng)進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生在英語寫作中正確表述自己的思想，養(yǎng)成學(xué)生個(gè)性化的寫作風(fēng)格。對于寫作內(nèi)容的設(shè)定，應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，切記不要布置過于空洞和毫無意義的作文主題，給學(xué)生一定的空間和時(shí)間對主題進(jìn)行思考和觀察，并列出寫作提綱，發(fā)揮自己的想象力，避免千篇一律的現(xiàn)象出現(xiàn)。

在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，根據(jù)不同年級，以及學(xué)生認(rèn)知水平的差異，因材施教，采用形式多樣的教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，給予學(xué)習(xí)足夠的鼓勵(lì)與認(rèn)可，相信孩子們的自信心寫作能力和會(huì)得到提高。

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