淺論大學(xué)生社會主義核心價值觀

劉婷

摘要：提高大學(xué)生社會主義核心價值觀教育實效性，能夠引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的社會主義核心價值觀，明確正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高大學(xué)生辨別是非榮辱的能力，促進當(dāng)代大學(xué)生健康成長。當(dāng)前大學(xué)生社會主義核心價值觀教育實效性存在不足，主要表現(xiàn)為部分大學(xué)生價值信仰不堅定、核心價值觀中社會理想的輕視、堅強意志和崇高精神追求的缺乏和道德滑坡、心理失衡。原因主要從宏觀背景和教育本身兩個方面出發(fā)。增強大學(xué)生社會主義核心價值觀教育實效性主要對策，包括加強課堂教學(xué)、凈化社會風(fēng)氣、加強校園文化建設(shè)、發(fā)揮大學(xué)生主體性作用。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；社會主義核心價值觀教育實效性；路徑方法

一，正確把握社會主義核心價值觀教育實效性的基本含義是我們目前工作的前提和基礎(chǔ)。

（一）大學(xué)生社會主義核心價值觀教育實效性的概念

大學(xué)生社會主義核心價值觀實效性涉及兩個關(guān)鍵概念：一是大學(xué)生社會主義核心價值觀教育；二是大學(xué)生社會主義核心價值觀教育實效性。

社會主義核心價值觀教育是指社會、集體或組織通過多種途徑和方式、方法將社會主義價值觀念和價值規(guī)范轉(zhuǎn)化為群眾自覺理論和實踐追求的實踐活動。我國現(xiàn)階段建設(shè)中國特色的社會主義，實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，是全國人民的共同理想。加強對大學(xué)生的社會主義核心價值觀教育，同增強他們的愛國主義、集體主義、社會主義思想統(tǒng)一起來，加強大學(xué)生愛國主義教育，幫助他們樹立民族自尊、民族自信、民族自強和熱愛中華、振興中華的精神；要加強集體主義教育，幫助他們正確認(rèn)識和處理個人利益同集體利益、國家或民族利益的關(guān)系，引導(dǎo)他們自覺地把自己的前途命運同祖國的前途命運聯(lián)系起來，提倡無私奉獻的精神；要加強社會主義教育，幫助他們認(rèn)清社會歷史發(fā)展的必然趨勢，堅持社會主義方向。①

實效性是指實施的可行性和實施效果的目的性，實效性是指實踐活動的預(yù)期目的與結(jié)果之間的張力關(guān)系，是實踐活動結(jié)果對于目的是否實現(xiàn)及其實現(xiàn)程度，亦即實際效果問題。教育實效性有兩層含義，一是過程中的可行性，二是結(jié)果的目的性。社會主義核心價值觀教育實效性，是指在社會主義核心價值觀的指導(dǎo)下，教育者對大學(xué)生施加有目的、有計劃、有組織的影響，使其產(chǎn)生良好的效果，從而促進大學(xué)生的進步成長。

大學(xué)生社會主義核心價值觀教育實效性具有主體性、長效性等特征。主體性表現(xiàn)為，大學(xué)生不僅是參與者，而且還是策劃者、組織者，他們之間的交流合作實現(xiàn)了心態(tài)的開放、個性的彰顯、經(jīng)驗的提升和精神的解放。長效性是正確地誘導(dǎo)受教育者的工作學(xué)習(xí)動機，使他們在實現(xiàn)教育目標(biāo)的同時滿足自身的需要，實現(xiàn)自身價值，從而使他們的積極性和創(chuàng)造性長久地保持和發(fā)揮出來。

（二）提高大學(xué)生社會主義核心價值觀教育實效性的重大意義

黨和國家提倡積極培育和踐行社會主義核心價值觀，這是目前社會發(fā)展的需要，同時也能夠引導(dǎo)大學(xué)生明確正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高大學(xué)生辨別是非的能力，促進大學(xué)生的健康成長。

社會主義核心價值觀教育的最終目的就是要以科學(xué)的價值觀念引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生的行為方向，使大學(xué)生提高辨別是非榮辱的能力，更加注意自己的一言一行，提高自己的思想道德素質(zhì)。培育和踐行社會主義核心價值觀是全面建成小康社會的重要內(nèi)容，對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢具有不可估量的推動作用。

二、當(dāng)前大學(xué)生社會主義核心價值觀教育實效性的問題和原因

我國社會經(jīng)濟、文化、網(wǎng)絡(luò)等多方面的快速發(fā)展，黨和國家不斷加強社會主義核心價值觀教育，大學(xué)生思想政治教育工作成效顯著，大學(xué)生理想信念、“三觀”、政治覺悟總體向上向好，但同時也存在諸多的問題和不足。

（一）大學(xué)生社會主義核心價值觀教育實效性的問題“癥候”

部分大學(xué)生社會主義核心價值信仰不堅定。據(jù)對西安一所大學(xué)調(diào)查顯示只有26.17%的黨員的入黨動機是出于對共產(chǎn)主義的信仰，更多的黨員入黨動機是個人考慮，是為將來謀求一份理想的工作增加法碼。②

一些大學(xué)生輕視核心價值觀中的社會理想。用一具體實例說明，當(dāng)下報考公務(wù)員熱成為社會一大關(guān)注點，其中有熱衷政治想想有番作為的壯志青年，但也有一些大學(xué)生認(rèn)為公務(wù)員報酬高、工作穩(wěn)定而選擇報考。

部分大學(xué)生道德滑坡、心理失衡的現(xiàn)象突出。據(jù)對上海、長沙、焦作三個城市的調(diào)查中顯示只有“69.28%的大學(xué)生都很重視誠信問題，但因無誠信導(dǎo)致自己利益遭到損失時，仍有 47.52%的學(xué)生會采用相同的行為施與在他人身上?！雹?在激烈的就業(yè)市場中，有些大學(xué)生為了找到一份理想的工作，不惜違背做人原則，背信棄義，在求職材料上運用各種心思和技巧，仿造各種證書，使求職材料的水分越來越重。這些功利主義、拜金主義和利己主義，使部分大學(xué)生的道德滑坡、心理失衡，想要好好表現(xiàn)自己卻走了一條彎路。

這顯然與大學(xué)生核心價值觀相矛盾，而反映在社會主義核心價值觀中就體現(xiàn)在能否敬業(yè)。一個人能否為人民、為社會、為國家承擔(dān)責(zé)任、作出貢獻，相應(yīng)地，他的價值就能否獲得人民、社會、國家的承認(rèn)。一個人不能為其社會理想而不懈奮斗，就不能有一番成功的作為，更不用說是為社會主義核心價值觀而努力改變。

（二）影響大學(xué)生社會主義核心價值觀教育實效性的主要原因

影響大學(xué)生社會主義核心價值觀實效性的原因主要是宏觀背景下的原因。經(jīng)濟社會的和諧發(fā)展是社會主義核心價值觀培育踐行的社會基礎(chǔ)，也是促進人民群眾認(rèn)識、認(rèn)同、信仰、踐行社會主義核心價值觀的現(xiàn)實途徑。 改革開放的深入和社會主義市場經(jīng)濟體制的建立，在給社會帶來新活力的同時，也對人們的價值觀念帶來巨大的沖擊。各種經(jīng)濟勢力迅速發(fā)展，“拜金主義”、“享樂主義”、“利己主義”迅速蔓延，嚴(yán)重影響了大學(xué)生的思想，給當(dāng)代大學(xué)生的“三觀”造成不良影響。

黨的十八大報告向全體國民提出了“加強和改進網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)，唱響網(wǎng)上主旋律”的口號，明確指出網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和管理的主旨思想和目標(biāo)。 現(xiàn)今社會，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們學(xué)習(xí)、工作、生活的必需品。伴隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)推動下的社會快速轉(zhuǎn)型和變遷，網(wǎng)絡(luò)文化、社會低俗文化、拜金主義觀念等不斷沖擊著“象牙塔”，互聯(lián)網(wǎng)的普及和使用加快了網(wǎng)絡(luò)走進高校的步伐。網(wǎng)絡(luò)傳播的信息中有許多以美國為首的西方國家利用網(wǎng)絡(luò)先進技術(shù)強力推行文化霸權(quán)主義，而我們大學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀尚未成熟，受到網(wǎng)絡(luò)上意識形態(tài)的影響，從而出現(xiàn)思想上的判斷失誤。

參考文獻：

[1]任莉，程冉.當(dāng)代大學(xué)生價值觀調(diào)查實證分析及對策思考[J].法制與社會.2010.

[2]十八大報告文件起草組.十八大報告輔導(dǎo)讀本[R].北京：人民出版社，2012.

[3]習(xí)近平.培育和弘揚社會主義核心價值觀、弘揚中華傳統(tǒng)美德[R].中共中央政治局.

注釋：

①王百齊.論大學(xué)生思想政治素質(zhì)的提升與創(chuàng)新精神的培養(yǎng).西北工業(yè)大學(xué)學(xué)報.2001

②任莉，程冉.當(dāng)代大學(xué)生價值觀調(diào)查實證分析及對策思考[J].法制與社會，2010（7）.25

③任莉，程冉.當(dāng)代大學(xué)生價值觀調(diào)查實證分析及對策思考[J].法制與社會，2010（7）