淺談新形勢(shì)下高中班主任的班級(jí)管理藝術(shù)

阿依努爾·麥蘇木

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的高速發(fā)展，高中生在社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)下，受到了很多不良信息的誘惑和影響，導(dǎo)致班主任在班級(jí)管理工作中很難體現(xiàn)出藝術(shù)性。而高中階段是學(xué)生心理和生理成長(zhǎng)的重要階段，也是學(xué)生學(xué)習(xí)壓力最大的時(shí)期，自我約束能力較差，就會(huì)受到社會(huì)上各種不良因素的影響。本文針對(duì)新形勢(shì)下高中班主任的班級(jí)管理藝術(shù)進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；高中班主任；管理藝術(shù)

引言：在整個(gè)高中階段的教學(xué)和管理當(dāng)中，班主任是與學(xué)生接觸機(jī)會(huì)和時(shí)間最多的，也是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)產(chǎn)生重大影響的人員。一個(gè)班級(jí)的任何事件，都需要班主任的參與和管理，這樣才能促使學(xué)生健康成長(zhǎng)，開心快樂學(xué)習(xí)，將學(xué)生培養(yǎng)成新時(shí)期社會(huì)需要的全能型人才。

一、新形勢(shì)下高中班主任開展班級(jí)管理工作中遇到的問題

（一）社會(huì)環(huán)境

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的高速發(fā)展，國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力也在迅速上升，人們的生活質(zhì)量水平越來越高?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，導(dǎo)致很多高中階段的學(xué)生就會(huì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)，在校園中流行著各種不良風(fēng)氣，導(dǎo)致高中學(xué)生的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀都受到了消極影響，在班級(jí)管理中困難就會(huì)相對(duì)增加。

（二）學(xué)校方面

雖然很多高中院校在班主任開展班級(jí)管理工作中都強(qiáng)調(diào)自由平等的方式，但是受傳統(tǒng)教學(xué)思想觀念的影響，學(xué)校仍舊將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為衡量學(xué)生一切的標(biāo)準(zhǔn)。高中班主任在開展班級(jí)管理工作中，都是通過班級(jí)的紀(jì)律、衛(wèi)生以及文藝等方面進(jìn)行綜合評(píng)定，評(píng)定的結(jié)果與班主任的獎(jiǎng)金也直接掛鉤。這樣的管理方式既不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，還會(huì)促使教師與學(xué)生之間產(chǎn)生隔閡。

（三）學(xué)生自身

高中階段正是學(xué)生心理和生理成長(zhǎng)的重要階段，很多學(xué)生也處于一個(gè)叛逆時(shí)期，對(duì)外界十分敏感，稍微受到挫折，就會(huì)影響學(xué)生的一生。然而很多高中生由于得不到理想中的東西和認(rèn)可，就會(huì)產(chǎn)生焦躁、不滿、憤怒以及抑郁的情緒，在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中都會(huì)嚴(yán)重的表現(xiàn)出來，也為班主任開展班級(jí)管理工作帶來了很多的困難。

二、高中班主任班級(jí)管理藝術(shù)優(yōu)化的有效策略

（一）創(chuàng)建良好班級(jí)，提升班級(jí)凝聚力

良好的班級(jí)創(chuàng)建需要每一位學(xué)生都參與其中，只有通過全體師生的參與，才能增進(jìn)班級(jí)之間師生友誼，提升班級(jí)凝聚力。教師在班級(jí)創(chuàng)建過程中，首先要對(duì)學(xué)生有一個(gè)全面的了解，了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)特性和興趣愛好，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生在班級(jí)中積極踴躍發(fā)言，教師對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)加以引導(dǎo)和啟發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，最后才能讓學(xué)生也尊重和愛護(hù)班主任。

班主任就可以對(duì)了解學(xué)生的方式進(jìn)行稍微的改變，例如在組織學(xué)生臨時(shí)打掃衛(wèi)生的時(shí)候，就可以對(duì)每一位學(xué)生的積極性與主動(dòng)性有一個(gè)全面的了解，也可以了解到學(xué)生對(duì)于做事情的認(rèn)真程度有所了解，這樣就有效的加快了班主任了解學(xué)生的進(jìn)度。然后也可通過開展第一次班會(huì)的時(shí)候，讓每一位學(xué)生在講臺(tái)上做一個(gè)全面的自我介紹環(huán)節(jié)，班主任在講臺(tái)下記錄下學(xué)生的發(fā)言，通過觀察學(xué)生在講臺(tái)上的表現(xiàn)就加深了對(duì)學(xué)生的印象。也可以通過組織有趣的課外活動(dòng)時(shí)了解學(xué)生，在互動(dòng)的時(shí)候，既能夠加深教師與學(xué)生的情感，教師也可以發(fā)現(xiàn)一些自制力比較強(qiáng)、組織能力比較強(qiáng)、協(xié)調(diào)力比較強(qiáng)的學(xué)生。

（二）根據(jù)學(xué)生的特性，建立良好的師生關(guān)系

班主任在管理班級(jí)中，還要平時(shí)多到班級(jí)去走動(dòng)，多與學(xué)生之間進(jìn)行交流溝通，多了解每一位學(xué)生的家庭情況，尋找和學(xué)生交流溝通的突破口。教師也可以利用微信或者qq等社交軟件與學(xué)生家長(zhǎng)建立溝通交流的平臺(tái)，從而進(jìn)一步了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。通過班主任無微不至的關(guān)懷，使學(xué)生感受到班主任的熱心，最后積極配合班主任參與班級(jí)的管理當(dāng)中。

（三）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

在學(xué)習(xí)中需要學(xué)生有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，才能夠在將來的社會(huì)工作者保持著良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)發(fā)展有價(jià)值的人才。競(jìng)爭(zhēng)同時(shí)也是一股巨大的、潛在的、任何外力都不可能達(dá)到的強(qiáng)大動(dòng)力，對(duì)學(xué)生一生的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有著積極的作用。所以班主任在開展班級(jí)的管理工作中，必須在班級(jí)中掀起一場(chǎng)激烈的并且持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，必須向?qū)W生們強(qiáng)調(diào)這種競(jìng)爭(zhēng)方式只是一種互助、友好的競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中注意規(guī)則和平等互助，讓每一位學(xué)生獲得共同的、很大的進(jìn)步。還要不斷的引導(dǎo)學(xué)生與不同班級(jí)的學(xué)生開展這種競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，時(shí)刻保持著這種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。從每一位學(xué)生在集體活動(dòng)中的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、給教師留下的印象等多種考核方式來促使學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的養(yǎng)成。

班主任也可以在教學(xué)中設(shè)立定期評(píng)價(jià)機(jī)制，將學(xué)生考核方式劃分的更加詳細(xì)，讓學(xué)生為學(xué)生進(jìn)行打分評(píng)價(jià)考核，定期對(duì)每位學(xué)生和小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓每位學(xué)生都能夠找出自身在學(xué)習(xí)中存在的不足，找出自身的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行發(fā)展，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)警惕性和進(jìn)取心。班主任還要在班級(jí)中建立學(xué)習(xí)興趣小組，將學(xué)生分為小組進(jìn)行相互合作學(xué)習(xí)，通過組員之間和合作來使學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的學(xué)生有很大的進(jìn)步，有一個(gè)學(xué)習(xí)的明確目的。在班級(jí)中還要建立獎(jiǎng)勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，鼓勵(lì)學(xué)生獲得更大的收獲，最終提升自身的學(xué)習(xí)成績(jī)。

結(jié)語：綜上所述，高中班主任是學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)人，在日常的班級(jí)管理當(dāng)中，班主任就要營(yíng)造一個(gè)寬松、民主、自由、平等、和諧的班級(jí)氛圍，發(fā)揮每一位學(xué)生的長(zhǎng)處去創(chuàng)建班級(jí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到班級(jí)活動(dòng)中。通過良好師生關(guān)系的建立，班主任還要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓每一位學(xué)生都能夠提升自身的學(xué)習(xí)成績(jī)。

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