試論職業(yè)教育在建設制造強國中的作用

董志遠

摘要：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展與社會的轉型，高技術新型人才在社會發(fā)展中所起的作用越來越大，培養(yǎng)高技術人才的的需要越來越迫切。職業(yè)教育在我國將設制造強國中所起的作用不可替代，但在我國現(xiàn)今的職業(yè)教育發(fā)展中卻也仍存在較大的缺陷，本文主要通過對其進行分析并提出解決措施，進一步發(fā)揮職業(yè)教育在建設制造強國中的作用。

關鍵詞：職業(yè)教育；建設作用；制造強國

社會經(jīng)濟的發(fā)展與轉型，我國教育事業(yè)發(fā)展隨著社會的發(fā)展而發(fā)展，上層建筑適應經(jīng)濟基礎，職業(yè)教育在此過程中得以延伸與發(fā)展，就目前而言，我國職業(yè)教育發(fā)展正朝著系統(tǒng)化、多樣化、實用型等方面得以進一步的提升。我國的復興強國夢要求我們必須實現(xiàn)從“制造大國”向“制造強國”的方向進行轉變，實現(xiàn)我國的制造強國目標，大力培養(yǎng)高新技能人才，也因此我國必須大力發(fā)展職業(yè)教育，提高職業(yè)教育發(fā)展中的效率，大力發(fā)揮職業(yè)教育在人才培養(yǎng)與建設制造強國中的重要作用。

一、職業(yè)教育的地位與發(fā)展缺陷

1.職業(yè)教育的地位

我國的職業(yè)教育發(fā)展正朝著系統(tǒng)化、多樣化、實用性方面進一步提升，促進我國經(jīng)濟的發(fā)展與其方式的轉變與產業(yè)的升級。職業(yè)教育的發(fā)展是我國經(jīng)濟發(fā)展中的重要支柱，是國家實現(xiàn)各項戰(zhàn)略目標的必然要求。職業(yè)教育是我國教育事業(yè)發(fā)展中的一個新的增長點，它適應了經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)出的知識豐富、技能突出的高素質知識型人才適應市場的發(fā)展需要。職業(yè)教育是我國教育改革和發(fā)展的重要內容。

2.職業(yè)教育的發(fā)展缺陷

首先，職業(yè)教育的發(fā)展在定位方面有著很大的誤解，受傳統(tǒng)文化思想及傳統(tǒng)的應試教育等各方面的影響，職業(yè)教育的發(fā)展重要性及其本身所具備的優(yōu)勢未能引起社會、家長以及部分教育工作者的高度重視，職業(yè)教育的自身定位在與以就業(yè)為目標導向，培養(yǎng)眾多的應用型人才為最終的教育目標，推動社會的經(jīng)濟文化發(fā)展，實現(xiàn)我國的強國夢，但現(xiàn)今的發(fā)展中絕大多數(shù)家長們對其的定位則是孩子文化課程差的情況下所作出的最后的選擇。

最后，對其發(fā)展定位的不準確導致高職院校在課程及教學方面的安排的不合理性。目前階段，大多數(shù)的高職院校的課程安排仍是如同一般普通本科院校的課程設置，在理論課與實踐課程的安排比例上存在著很大的誤差，存在著過度重視理論而視了實踐。

職業(yè)教育未能發(fā)揮起重要作用，應用型人才的缺失造成我國制造業(yè)發(fā)展缺乏技術創(chuàng)新能力，制造業(yè)發(fā)展技術能力較差，制造業(yè)發(fā)展較為緩慢，很難實現(xiàn)從“制造大國”向“制造強國”的飛躍發(fā)展。

二、職業(yè)教育實現(xiàn)制造強國建設的措施研究

針對以上對職業(yè)教育發(fā)展在建設制造強國過程中所起的作用以及職業(yè)教育發(fā)展的地位的分析，充分了解職業(yè)教育在目前發(fā)展階段所存在的問題的分析以及制造業(yè)發(fā)展中技術的缺失的現(xiàn)狀，我國無法快速的實現(xiàn)制造強國的轉變歸根到底是我國制造業(yè)缺乏大批具有創(chuàng)新能力的高級應用型人才，而人才的培養(yǎng)在于職業(yè)教育的發(fā)展，其存在的師資力量較弱、教學方法守舊無效、實踐能力差等問題造成上述問題，不利于制造業(yè)的高速發(fā)展。因此，必須促進職業(yè)教育的改革與發(fā)展。

1.樹立正確的辦學理念，以服務為宗旨

促進職業(yè)教育的發(fā)展應轉變傳統(tǒng)的辦學理念努力實現(xiàn)職業(yè)教育“培養(yǎng)高技術人才以及滿足社會與經(jīng)濟發(fā)展的需要”的目標，進一步提高職業(yè)教育的教育事業(yè)發(fā)展中的地位，使家長更深層次的了解職業(yè)教育的發(fā)展作用，加大社會對職業(yè)教育發(fā)展的重視程度，努力發(fā)展職業(yè)教育，創(chuàng)新辦學理念，實現(xiàn)職業(yè)教育與社會經(jīng)濟發(fā)展需求相吻合，滿足社會對高技術人才的需求。在辦學過程之中，應當樹立服務意識，以服務為宗旨，實施開放式辦學模式。實現(xiàn)國家技能型人才的培養(yǎng)，我國現(xiàn)代制造業(yè)十分緊缺高素質、高機能的專門人才的培養(yǎng)，實現(xiàn)以人才的強國的方式而推動我國實現(xiàn)制造強國的目標，推動我國制造業(yè)的高速發(fā)展。在辦學方面，加大改革教學方法的力度，進一步提高學生的實際操作能力，合理安排理論課程與實踐課程的比例，其中，職業(yè)學校應提高實踐課程在所有課程之中所占比例，明確教學目標、優(yōu)化教育布局，實現(xiàn)與社會發(fā)展新形勢建設相適應，加強職業(yè)院校的高度整合，滿足市場需求，實現(xiàn)專業(yè)的優(yōu)化設置，在人才方面，除加大人才培養(yǎng)以外，積極鼓勵廣大勞動者學習相關技能技術，設立一定的物質獎勵、設立“職業(yè)技能人才”獎等。

2.樹立正確定位，實現(xiàn)以就業(yè)為導向

為促進我國職業(yè)教育的進一步發(fā)展必須要樹立正確的定位，要以就業(yè)為導向，進一步推進職業(yè)教育辦學思想的轉變，實現(xiàn)職業(yè)教育發(fā)展與社會市場經(jīng)濟發(fā)展相適應，以市場為職業(yè)教育發(fā)展的導向，及時調整相關專業(yè)的設置，職業(yè)教育的發(fā)展最基本的辦學理念及導向應當是以就業(yè)為主，為促進社會經(jīng)濟的發(fā)展，促進我國制造業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)更多的高素質人才人才。

3.加強校企合作與職業(yè)道德教育

職業(yè)教育是以就業(yè)及市場為導向發(fā)展的，因此決定其具有特殊性，只有實現(xiàn)一邊對接教育同時一邊對接著企業(yè)，加強校企之間的緊密合作，才能進一步發(fā)揮職業(yè)教育的作用，才能培養(yǎng)出滿足社會需求的高技術人才。為促進我國制造業(yè)與職業(yè)教育的發(fā)展，應實現(xiàn)產教的高度融合，立足于區(qū)域產業(yè)的發(fā)展需求，職業(yè)院校開辦具有特設的專業(yè)，為我國的制造業(yè)發(fā)展提供應用型技術人才支持，進一步實現(xiàn)學校與產業(yè)園區(qū)的融合，優(yōu)化實踐教學方案、教師資源培養(yǎng)等方面加強與企業(yè)合作。另一方面，院校應當加強對學生的職業(yè)道德與理想進行教育，幫助學生合理規(guī)劃職業(yè)生涯，增加市場理念的教育。

結語：

職業(yè)教育的發(fā)展適應了現(xiàn)階段市場經(jīng)濟發(fā)展的需求，適應了社會的發(fā)展需要，職業(yè)教育的不斷改革發(fā)展對我國制造業(yè)不可忽視的作用，其為我國制造強國目標的實現(xiàn)提供了廣大的高技術人才支持。因此，我國現(xiàn)階段發(fā)展應積極發(fā)揮職業(yè)教育在社會發(fā)展中的作用，大力發(fā)展職業(yè)教育。

參考文獻：

[1]雷玲艷. 職業(yè)教育對我國新生代農民工就業(yè)能力提升的作用研究[D].湖南師范大學，2016.

[2]闞大學，呂連菊.國外職業(yè)教育在城鎮(zhèn)化進程中的作用及經(jīng)驗[J].中國職業(yè)技術教育，2015（21）：62-67.

[3]丁惠炯.淺論職業(yè)教育在建設人力資源強國中的作用[J].中等職業(yè)教育（理論），2010（05）：11-13.

[4]趙新亭.農村職業(yè)教育在社會主義新農村建設中的作用[J].繼續(xù)教育研究，2007（06）：53-55.

[5]徐詠文，段萍，許祥云.農村職業(yè)教育的地位與作用[J].安徽農業(yè)科學，2007（10）：3065-3067.