高校體育教師業(yè)務(wù)能力評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建

張翼 周文芳

摘要：高校體育教師業(yè)務(wù)能力評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建，在體育教學(xué)管理中具有非常重要的作用。評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建只要通過學(xué)生、教師和管理人員這三類人來完成。在這三個(gè)層面的基礎(chǔ)上，以不同的角度對(duì)高校體育教師業(yè)務(wù)能力做出最科學(xué)的評(píng)價(jià)。體育教師的職業(yè)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力、技術(shù)水平、知識(shí)含量在授課過程中對(duì)于學(xué)生能否掌握體育技能有著重要的影響。高校體育教師業(yè)務(wù)能力評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建能夠提高體育教學(xué)水平，幫助學(xué)生更好的掌握體育技能。這一體系的構(gòu)建在未來會(huì)成為評(píng)價(jià)授課效果的重要標(biāo)準(zhǔn)。

關(guān)鍵詞：高校體育；教師業(yè)務(wù)能力；評(píng)價(jià)體系

就目前來看，高校體育教師的授課過程中已經(jīng)暴露出很多不足之處，大多數(shù)體育教師缺失職業(yè)素養(yǎng)、思想體系老化、教育方法陳舊，甚至缺乏專業(yè)技能，這些問題都嚴(yán)重影響了授課效果和學(xué)生對(duì)體育技能的掌握。因此，高校體育教師業(yè)務(wù)能力評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建可以起到正確評(píng)判體育教學(xué)中的不足，通過多層面督促體育教師改正不足之處，加強(qiáng)職業(yè)精神，進(jìn)一步提高自身的綜合能力。另一方面，該體系還可以用在體育教師的篩選中，這樣做也可以起到督促從事體育的人加強(qiáng)專業(yè)訓(xùn)練，重視專業(yè)技能的作用。

1相關(guān)研究現(xiàn)狀

1.1國外關(guān)于體育教師評(píng)價(jià)的研究

國外關(guān)于體育教師評(píng)價(jià)的相關(guān)研究較中國來說，起步早。相應(yīng)的，研究結(jié)果也就相對(duì)完整和系統(tǒng)，其中最好的就是來自英國和美國的發(fā)展性教育評(píng)價(jià)。很多年前，美國評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)就已經(jīng)成立，這就標(biāo)志了其教育評(píng)價(jià)的研究已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的階段，期間只是相關(guān)例會(huì)就已經(jīng)舉行了二十多次，很大程度上推動(dòng)了美國教育評(píng)價(jià)的進(jìn)一步發(fā)展。國外關(guān)于體育研究主要提出了四個(gè)方面，第一：評(píng)價(jià)不僅僅只是評(píng)價(jià)，更重要的是要把評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給被評(píng)價(jià)者，讓他們能從中意識(shí)到自己的不足，這樣更能幫助他們提高自己，提高教育質(zhì)量。第二：改掉以往傳統(tǒng)的終結(jié)性評(píng)價(jià)，改為形成性評(píng)價(jià)，現(xiàn)代，通過評(píng)價(jià)者和被評(píng)價(jià)者直接的交流，互相了解彼此的觀點(diǎn)，讓評(píng)價(jià)結(jié)果更加科學(xué)、公正。第三：教師評(píng)價(jià)體系正在逐漸完善的過程中，它會(huì)隨著人類思想的進(jìn)步而進(jìn)步。第四：教師評(píng)價(jià)方法也在不斷改進(jìn)，遵循著從定性到定量，再從定量到定性的規(guī)律。國外的相關(guān)研究在不斷深化、細(xì)化，致力于制定適合不同地區(qū)的不同評(píng)價(jià)方法。

1.2國內(nèi)關(guān)于體育教師業(yè)務(wù)能力評(píng)價(jià)的研究

我國教師評(píng)價(jià)研究教國外來看，就相對(duì)落后了。這也是因?yàn)槲覈鴮?duì)教師評(píng)價(jià)研究展開的較晚。隨著時(shí)代的發(fā)展，教師評(píng)價(jià)研究的興起，學(xué)者們都在積極的探索和研究，研究者們更是從不同的角度，用不同的方式進(jìn)行研究，整體朝著理論科學(xué)化、方法多樣化等方面發(fā)展。有的學(xué)者已經(jīng)構(gòu)建了高校體育教師綜合素質(zhì)的指標(biāo)體系，建立了計(jì)算的數(shù)學(xué)模型。已經(jīng)能夠依據(jù)高校體育教師的職能，為高校體育教師業(yè)務(wù)能力的評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建提供評(píng)價(jià)指導(dǎo)。高校體育教師業(yè)務(wù)能力評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建，旨在進(jìn)一步提高體育教師的專業(yè)能力，促進(jìn)教師和學(xué)生和諧發(fā)展。現(xiàn)今，多數(shù)的研究者采用的是單一的量化評(píng)價(jià)方法，普遍運(yùn)用模糊數(shù)學(xué)。

1.3研究中存在的主要問題

高校體育教師業(yè)務(wù)能力評(píng)價(jià)的研究相對(duì)于其他學(xué)科展開的研究相對(duì)較少，由此也可以看出，國內(nèi)對(duì)體育這門學(xué)科的重視程度并沒有達(dá)到要求，所以，體育教師業(yè)務(wù)能力評(píng)價(jià)的研究依然有待于深入。研究者們通常對(duì)比較熱門的教師評(píng)價(jià)研究的更為透徹，真正的實(shí)證研究就相對(duì)缺乏，并且忽視了教師的個(gè)體差異，難以通過評(píng)價(jià)真正意義上促進(jìn)教師綜合能力素養(yǎng)的提高。從傳統(tǒng)的教學(xué)中來看，教師占據(jù)主導(dǎo)地位，缺少與學(xué)生之間的交流，不能客觀的接受學(xué)生的意見，甚至在學(xué)生眼中，教師往往是權(quán)威的象征，因此不敢發(fā)表意見。學(xué)生評(píng)價(jià)在高校體育教師評(píng)價(jià)體系中有著極其重要的作用。所以，必須引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表意見，教師和學(xué)生之間通過交流而共同發(fā)展、進(jìn)步。

2體育教師業(yè)務(wù)能力評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建的意義

2.1有助于提高教學(xué)質(zhì)量

體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建直接作用于教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)方面，從教師的角度出發(fā)，教師之間形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因而會(huì)督促自己提高專業(yè)技能，擴(kuò)展知識(shí)內(nèi)容。從學(xué)生角度出發(fā)，教師的高質(zhì)量教學(xué)，正確的教學(xué)方式，豐富的教學(xué)內(nèi)容，保證了學(xué)生們能在體育課上有興趣學(xué)習(xí)和掌握體育技能，從而提高了學(xué)生體育技能的接受能力。同時(shí)，評(píng)價(jià)體系的構(gòu)成能夠?qū)w育教師起到督促作用，讓體育教師更加重視自己的綜合能力素養(yǎng)，重視學(xué)生的差異性，體育課堂上發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，還能激發(fā)學(xué)生的體育興趣，形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

2.2有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

通過體育教師業(yè)務(wù)能力的評(píng)價(jià)，體育教師會(huì)更加明確課堂的教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)方向，了解教學(xué)中自己的不足之處，以此來改正，加強(qiáng)自身的能力。通過評(píng)價(jià)的反饋，也能夠起到提高體育教師的職業(yè)精神的作用。一堂好的體育課能讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了體育技能，更能從中享受成功，甚至體驗(yàn)體育課獨(dú)特的魅力。差的體育課，學(xué)生們不僅學(xué)不到體育技能，還會(huì)對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生厭惡情緒。在這里，教師就能夠結(jié)合評(píng)價(jià)者的反饋，反觀自身，查找教學(xué)中自己出現(xiàn)的問題，并總結(jié)問題，循環(huán)往復(fù)，最終選擇出科學(xué)合理的教學(xué)方法，最大程度上的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成高效體育課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。正視教師業(yè)務(wù)能力評(píng)價(jià)，這樣才能全面地反映教學(xué)質(zhì)量的真實(shí)情況，真正的滿足提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的需要。

2.3增進(jìn)師生感情

教師與學(xué)生的直接交流，學(xué)生的反饋，更有助于教師了解學(xué)生，制定更加科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。教師通過學(xué)生的反饋，了解學(xué)生的接受能力，做出相應(yīng)的調(diào)整。使每一堂課都能有創(chuàng)新，滿足學(xué)生的需求。通過教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同探討、互相信任，建立良好的、和諧的師生關(guān)系，不但增進(jìn)師生情感，提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)高校體育教師業(yè)務(wù)能力的研究也有很大的影響。

2.4增強(qiáng)學(xué)生健康意識(shí)

一旦完成了體育老師業(yè)務(wù)能力的構(gòu)建，除了會(huì)對(duì)體育老師教學(xué)有影響外，對(duì)學(xué)生未來發(fā)展的影響也是不能不提的。一個(gè)優(yōu)秀的體育教師，能夠影響的不只是學(xué)生在校的幾年而已。學(xué)生時(shí)代對(duì)于人的一生是尤為重要的，在此期間養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣很簡(jiǎn)單。如果體育教師可以成功的喚起學(xué)生對(duì)于體育的熱愛，同時(shí)下達(dá)每天的任務(wù)并加以督促，相信培養(yǎng)出一個(gè)健康的體育鍛煉的習(xí)慣不是難事。這對(duì)于學(xué)生在校乃至于未來踏入社會(huì)都是有著巨大益處的，老話說身體是革命的本錢，那自然是身體越好本錢越多，本錢越多未來發(fā)展就越穩(wěn)定了。

3總結(jié)

就高校體育教師現(xiàn)存的問題，以及隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)體育教師就有了更高的要求，全文從國內(nèi)外的高校體育教師業(yè)務(wù)能力評(píng)價(jià)研究的現(xiàn)狀展開論述，簡(jiǎn)要說明了教師評(píng)價(jià)研究的重要意義和相關(guān)研究成果。這樣的評(píng)價(jià)體系的構(gòu)成，在之后的體育教師的招聘中也有很大的作用。高校體育教師業(yè)務(wù)能力評(píng)價(jià)要具備客觀性、實(shí)用性、透明性、可量性。一位體育教師要經(jīng)過多方面、多層次的評(píng)價(jià)來確定教師的等級(jí)，保證公正、科學(xué)，對(duì)教師進(jìn)行排序，形成教師之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)教師自身綜合能力的提高。后續(xù)中，也要驗(yàn)證高校教師業(yè)務(wù)能力評(píng)價(jià)體系的可操作性。

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作者簡(jiǎn)介：

張翼（1982—），男，講師，主要研究方向?yàn)閷W(xué)校體育學(xué)。

周文芳（1979-），女，山東郯城人，講師，研究方向?yàn)閷W(xué)校體育教學(xué)。