藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)大學(xué)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象探析

張環(huán) 李金澤

【摘 要】 慢就業(yè)現(xiàn)象漸漸在大學(xué)里悄然壯大。藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生作為比較特殊的群體，慢就業(yè)現(xiàn)象比較突出，究其原因與這一群體的就業(yè)心理沖突較大、就業(yè)信息不足、自我意識(shí)較高相關(guān)。對(duì)于慢就業(yè)現(xiàn)象一方面需要辯證看到其選擇多元性的趨勢，另一面要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生就業(yè)觀的引導(dǎo)。

就業(yè)是全社會(huì)關(guān)注的事情。2018高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到820萬，再創(chuàng)歷史新高，一方面，因就業(yè)壓力不斷增加，一部分畢業(yè)生忙于投簡歷，面試，爭取更好的崗位；一方面，有這樣一群“待機(jī)族”畢業(yè)生，畢業(yè)之后他們不打算馬上就業(yè)也不打算繼續(xù)深造，給自己幾個(gè)月到一年不等的時(shí)間，選擇游學(xué)、做義工、在家陪父母或者創(chuàng)業(yè)考察，或者為自己的未來做規(guī)劃。這樣的做法被稱為“慢就業(yè)”。近兩年，大學(xué)生“慢就業(yè)”漸漸在大學(xué)生中悄然壯大。

藝術(shù)類設(shè)計(jì)畢業(yè)生作為高校大學(xué)生中比較特殊的一個(gè)群體，“自由職業(yè)者”普遍存在著，日漸成為藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)的顯著特點(diǎn)。他們追求個(gè)性，渴望自由，很大一部分學(xué)生不愿受制于某一個(gè)具體的單位，不愿意遵守坐班制，自愿放棄單位的錄用，選擇成為自由職業(yè)者，他們可能同時(shí)在不同的設(shè)計(jì)公司做著兼職或者自己成立工作室攬業(yè)務(wù)做設(shè)計(jì)，表現(xiàn)出極大的靈活性。鑒于這種靈活性，藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生慢就業(yè)現(xiàn)象尤為凸顯。筆者在就業(yè)工作的三輪談話中，發(fā)現(xiàn)企業(yè)迫切招人，學(xué)生反而觀望起來。沒有經(jīng)濟(jì)壓力，缺乏就業(yè)動(dòng)的畢業(yè)生人數(shù)有上升趨勢。

一、對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)大學(xué)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象的原因分析

1.滿意的工作畢竟難找——就業(yè)心理沖突較大

從就業(yè)談話中了解到，有57.7%的畢業(yè)生人為“慢就業(yè)”最主要的原因是“找不到滿意的工作”。而這種滿意度也確實(shí)是相對(duì)的，究其深層次原因藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的心理矛盾沖突較大。藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科專業(yè)性強(qiáng)，教育口徑比較小，與其專業(yè)相對(duì)應(yīng)的傳統(tǒng)藝術(shù)行業(yè)相對(duì)集中。畢業(yè)生就業(yè)主要集中在文化傳播設(shè)計(jì)公司、裝飾設(shè)計(jì)公司工藝美術(shù)公司、藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)公司等這些行業(yè)性質(zhì)單一的公司。藝術(shù)設(shè)計(jì)類畢業(yè)生就業(yè)時(shí)較之非藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生更加依賴專業(yè)知識(shí)的對(duì)口。因此在傳統(tǒng)就業(yè)思維的指導(dǎo)下，學(xué)生的就業(yè)面限定在某個(gè)區(qū)域，未能得到有效拓展，因而就業(yè)市場相對(duì)較小。

而藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生在求學(xué)過程中，學(xué)習(xí)投入的物質(zhì)成本較高，這種高投入勢必會(huì)讓他們希望在就業(yè)時(shí)能夠有高回報(bào)的工作崗位。但基于就業(yè)口徑窄的現(xiàn)實(shí)，很難實(shí)現(xiàn)。這種事與愿違的就業(yè)行情讓他們內(nèi)心沖突較大，就業(yè)觀點(diǎn)多元化一部分同學(xué)選擇觀望與等待更理想的工作慢就業(yè)情況凸顯。

2.能力技能不行——就業(yè)信心不足

慢就業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)中認(rèn)為自己“專業(yè)知識(shí)不夠踏實(shí)”，需要暫時(shí)不工作繼續(xù)強(qiáng)化技能的不在少數(shù)，這與學(xué)生就業(yè)信心不足相關(guān)。信心來自實(shí)力，藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生在專業(yè)知識(shí)的積累更加重要。藝術(shù)設(shè)計(jì)類同學(xué)在大學(xué)最重要的大一至大三的專業(yè)學(xué)習(xí)階段不乏一些學(xué)生對(duì)自身要求過于寬松，在學(xué)習(xí)上得過且過。這種求學(xué)經(jīng)歷讓他們?cè)诿鎸?duì)就業(yè)崗位時(shí)表現(xiàn)出信心不足，有些人會(huì)通過逃避的繼續(xù)學(xué)習(xí)的方式來應(yīng)對(duì)就業(yè)的壓力。

3.自由的工作難找——自我意識(shí)高

慢就業(yè)”的大學(xué)生并非找不到工作，他們而是希望從事更自由、更有創(chuàng)造性的工作。一些同學(xué)在談到自己的就業(yè)觀出現(xiàn)頻率較高的詞語是“自由的工作”。很大一部分原因是學(xué)生自身藝術(shù)設(shè)計(jì)類的學(xué)科教育與理工科類的學(xué)科教育存在的差異化。他們?cè)趯I(yè)學(xué)習(xí)中沒有標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一答案的學(xué)習(xí)模式賦予學(xué)生更多的發(fā)揮空間。藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生自我意識(shí)逐步增強(qiáng)，對(duì)自由度期望值更高。在找工作的過程中，往往期望落差較大，造成他們會(huì)需要更多的時(shí)間去調(diào)整就業(yè)觀，或是回避就業(yè)。

二、對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)大學(xué)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象的思考

藝術(shù)設(shè)計(jì)類畢業(yè)生的就業(yè)競爭不僅僅是畢業(yè)生擇業(yè)的競爭，更是藝術(shù)院校辦學(xué)的競爭，關(guān)系到學(xué)校和學(xué)生的生存與發(fā)展。對(duì)慢就業(yè)現(xiàn)象的思考筆者認(rèn)為要辯證看待，既要有一定的寬容度，看到其凸顯的新一代就業(yè)群體的自我意識(shí)的增強(qiáng)，也同時(shí)要從就業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)角度給予學(xué)生正確就業(yè)觀引導(dǎo)，幫助畢業(yè)生更積極適應(yīng)就業(yè)市場，在工作中找到新的定位。

1.慢就業(yè)現(xiàn)象體現(xiàn)了學(xué)生就業(yè)多樣性的選擇

對(duì)于慢就業(yè)現(xiàn)象，我們可以理解藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生自我意識(shí)逐步增強(qiáng)的表現(xiàn)，同時(shí)也是社會(huì)多樣性的典型體現(xiàn)?！奥蜆I(yè)”會(huì)催生一批自由職業(yè)者的成熟，尤其是藝術(shù)類、設(shè)計(jì)類的從業(yè)者。它是一個(gè)向高質(zhì)量就業(yè)目標(biāo)鎖定的過度與緩沖階段，對(duì)個(gè)人發(fā)展來說有更多足夠空間與時(shí)間可以重新梳理生涯發(fā)展觀，更準(zhǔn)確找到生涯發(fā)展方向。

2.及時(shí)引導(dǎo)積極就業(yè)觀，拒絕慢就業(yè)變不就業(yè)

慢就業(yè)現(xiàn)象也在一定程度上體現(xiàn)了畢業(yè)生責(zé)任意識(shí)缺失，過于緩慢的就業(yè)態(tài)度容易造成不就業(yè)現(xiàn)象，不利于自身發(fā)展。要想從根本上解決目前高校畢業(yè)生慢就業(yè)的現(xiàn)狀，需要要站在畢業(yè)生的角度，幫助其轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，讓學(xué)生更明確的了解和認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)環(huán)境，樹立“先就業(yè)后擇業(yè)”、“邊工作邊調(diào)整”“穩(wěn)定中求發(fā)展”的就業(yè)意識(shí)，才能在一定程度上保障高校畢業(yè)生積極健康的就業(yè)環(huán)境。

作為畢業(yè)生一方面，降低期望值，理想是豐滿的，現(xiàn)實(shí)是骨感的。 為自己制定明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，并且積極了解和考察目前社會(huì)上的就業(yè)信息，根據(jù)自身的發(fā)展特點(diǎn)，有針對(duì)性的了解企業(yè)的用人；另一方面，畢業(yè)生也要積極積累工作經(jīng)驗(yàn)，提高自身的綜合素質(zhì)，積極向高校的就業(yè)中心汲取不明白的問題。在既有的崗位上鍛煉工作能力、學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)，遇到合適的機(jī)會(huì)再謀求理想的崗位。只有樹立科學(xué)的就業(yè)觀，才能在競爭激烈市場環(huán)境中獲取優(yōu)勢。

【參考文獻(xiàn)】

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作者簡介：張環(huán)（1986—），北京理工大學(xué)珠海學(xué)院，高等教育助理研究員，教育學(xué)碩士，研究方向：高教研究。