論班級(jí)管理中的“情”

金積倉(cāng)

摘要：“一個(gè)人選擇了一個(gè)職業(yè)，也就選擇了一種生活方式”，我一直以這句話為座右銘來(lái)引導(dǎo)執(zhí)教工作。在全面推行數(shù)字教育的今天，作為一名教育工作者尤其是班主任，如何管理好班級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使其更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，是一個(gè)十分重要的課題。我認(rèn)為在班級(jí)管理中，“情感因素”具有的重要作用，即“以情管理，用愛(ài)帶兵”，將“情與愛(ài)”作為“靈魂”融入貫穿到教學(xué)與管理的整個(gè)過(guò)程中。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；情感因素；真情執(zhí)教；親情愛(ài)班

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）27-0220-01

1.真情執(zhí)教，樹(shù)立“蠶絲人生”的大愛(ài)

愛(ài)，是世界上最偉大的力量，母愛(ài)最偉大，師愛(ài)最博大，她寬廣、無(wú)私、崇高而神圣。

首先，要樹(shù)立強(qiáng)烈的職責(zé)感、使命感。教師作為塑造人類靈魂的工程師，從廣義上講擔(dān)負(fù)著關(guān)系民族興亡的大任，從狹義上講直接影響下一代的成長(zhǎng)，我認(rèn)為不僅要將教師作為一種職業(yè)，而且要將其作為一種生活方式，將全部的精力與情愛(ài)傾斜于此，才能充分發(fā)揮我們的智能，管理教育才能達(dá)成所愿。其次，要認(rèn)清“情”在班級(jí)管理中的重要性。管理者與被管理者本身就是一對(duì)矛盾，他們之間是對(duì)立統(tǒng)一的辯證關(guān)系，我們進(jìn)行管理的根本目的在于營(yíng)造一種“教學(xué)育人”的良好環(huán)境和氛圍，并使自己成為學(xué)生人生的“燈塔”，而不是使自己成為班級(jí)的“王”，使學(xué)生都聽(tīng)命于你，把學(xué)生置于一種禁錮的框框之中。在管理中若不重視發(fā)揮情感因素，則容易陷入只在一定規(guī)則調(diào)理下的“機(jī)械管理”之中，從而也導(dǎo)致管理者與被管理者對(duì)立起來(lái)，那么一個(gè)班級(jí)就會(huì)是“一潭死水，一盤散沙”，也就不可能達(dá)到預(yù)期的管理效果。相反，班主任作為班集體的領(lǐng)頭雁，其觀念與行為準(zhǔn)則直接影響整個(gè)班集體。如果在這個(gè)過(guò)程中班主任能正確發(fā)揮“情感因素”的作用，使整個(gè)集體形成一種團(tuán)結(jié)、互助、有愛(ài)、上進(jìn)的氛圍，則管理起來(lái)就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

2.熱情建班，打造團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體

要做好班級(jí)管理班主任就要全情投入，做到思想與方法的有機(jī)結(jié)合，即“情性合一”，在具體的操作中要注意抓好以下三個(gè)環(huán)節(jié)：一是建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度。常言道“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，一個(gè)班級(jí)作為一個(gè)組織而存在，要想保持其正常運(yùn)行，就必要有一套健全合理的規(guī)章制度，對(duì)其進(jìn)行約束和激勵(lì)。班級(jí)團(tuán)干組織是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)核心，是一個(gè)班級(jí)能否高效展開(kāi)工作的關(guān)鍵，一個(gè)充滿活力和向心力的班級(jí)團(tuán)干組織，就是班主任的一個(gè)得力助手，選用好班團(tuán)干部，不僅能使自己從繁忙的班級(jí)事務(wù)中解脫出來(lái)，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力，結(jié)合多年的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為在選擇班干部的時(shí)候應(yīng)盡量避免主觀臆斷，班主任認(rèn)為是最好的不一定是最合適的，不一定是學(xué)生公認(rèn)的，如我在剛當(dāng)班主任的時(shí)候，主要是采取個(gè)人指定班干部的方式，結(jié)果有的不想工作，有的表現(xiàn)出自私性，有的得不到學(xué)生的愛(ài)戴，工作陷入被動(dòng)，在同學(xué)中失去了威信。經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐，在后來(lái)的管理中，我廣泛聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，運(yùn)用民主集中制的方式，讓學(xué)生們參加競(jìng)選，然后根據(jù)競(jìng)選人演說(shuō)，結(jié)合其個(gè)人表現(xiàn)，實(shí)行無(wú)記名投票表決，這樣選出的班委一方面?zhèn)€人樂(lè)意干，有一定的能力，另一方面同學(xué)們信任，有號(hào)召力，同時(shí)倡導(dǎo)公眾監(jiān)督，對(duì)不稱職者隨時(shí)更換，對(duì)學(xué)生中表現(xiàn)突出的可通過(guò)定期或不定期的競(jìng)選活動(dòng)，向現(xiàn)任的班干部挑戰(zhàn)，讓他們加入到班委中，這樣是班委永遠(yuǎn)充滿活力和生機(jī)，成為班主任的一個(gè)智囊團(tuán)。在這樣的就職演說(shuō)、自我施參加管理中，也充分鍛煉了學(xué)生們的膽量和能力，為他們將來(lái)步入社會(huì)奠定一定的基礎(chǔ)。

3.親情愛(ài)班，營(yíng)造“相親相愛(ài)的家園”

中國(guó)有句俗話“家和萬(wàn)事興”，如果班主任能夠?qū)嗉?jí)切實(shí)當(dāng)成自己的家，親情呵護(hù)，那么這個(gè)家中的每個(gè)成員也會(huì)被這種親情所打動(dòng)所感染，達(dá)到以心換心得愛(ài)家、護(hù)家，班級(jí)管理也自會(huì)水到渠成。班主任作為這個(gè)思想的倡導(dǎo)者，做為這個(gè)家的“家長(zhǎng)”，必須做到思想與行動(dòng)的統(tǒng)一，一方面要不斷地向?qū)W生滲透這種思想，一方面又要細(xì)心的實(shí)踐。兵法中有云“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，首先作為班主任就要對(duì)班級(jí)中的每一個(gè)成員的具體情況，不僅包括自然情況，還要包括他的社會(huì)背景、家庭情況、性格喜好及思想愛(ài)好等等，做到了了如指掌，進(jìn)而有的放矢。例如，我在平時(shí)的工作中要求自己做到“三勤”：即腦勤多思考、嘴勤多交流，手勤多幫忙。有一次我發(fā)現(xiàn)班里有位同學(xué)一段時(shí)間以來(lái)經(jīng)常曠課，精神狀態(tài)也并不好，經(jīng)常和社會(huì)上的不三不四的人在一起，我沒(méi)有立即對(duì)其進(jìn)行批評(píng)和處罰，而是通過(guò)各種渠道了解，倒是因?yàn)槠涓改竸傠x異，而且沒(méi)人愿意對(duì)其負(fù)責(zé)，基于這一情況，我多次找到其家長(zhǎng)和他本人，以情理動(dòng)之，并且動(dòng)員班委和同學(xué)們對(duì)其關(guān)心幫助，經(jīng)常不斷地努力終于使其振作起來(lái)，意外的收獲是他的父母也因此重新復(fù)合，這樣防止了直接處罰治標(biāo)不治本或者更嚴(yán)重的“破罐子破摔”的后果；還有一次，我們班的一個(gè)同學(xué)生病，后經(jīng)確診是“蜂窩性骨癌”，他被迫輟學(xué)治療，得之這一噩耗，其本不富裕的家庭幾近奔潰，我們學(xué)校的所有人都十分傷心，自發(fā)的為其捐款一萬(wàn)多元，并在學(xué)校和通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)向全社會(huì)發(fā)起募捐活動(dòng)，同時(shí)班級(jí)還組成自愿護(hù)理小組，對(duì)其在生活上進(jìn)行照料，在精神上進(jìn)行鼓勵(lì)，“相信奇跡，間就會(huì)發(fā)生”，在這種親情和愛(ài)心的庇護(hù)下，病魔終于屈服，一年后，已截去左臂的他又重返校園，也借此事教育所有學(xué)生，使他們了解到了生命的珍貴和生活的不易。

“一個(gè)人選擇了一種職業(yè)，就選擇了一種人生態(tài)度，”只要我們真情對(duì)待，用心澆灌，用愛(ài)呵護(hù)，便會(huì)桃李滿天下。

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