淺析小學(xué)生良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)

肖瑞萍

[摘 要]良好的寫字習(xí)慣是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要部分。在學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，良好的寫字習(xí)慣可以幫助學(xué)生鞏固識(shí)字、提高閱讀能力及寫作能力。以培養(yǎng)小學(xué)生良好寫字習(xí)慣為目標(biāo)，提出了幾點(diǎn)建議，旨在推動(dòng)小學(xué)生寫字能力，全面提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)語(yǔ)文；寫字習(xí)慣；能力；培養(yǎng)

[中圖分類號(hào)] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2018）25-0095-01

對(duì)小學(xué)生而言，樹立良好的寫字習(xí)慣是所有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。那么，如何才能有效地激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣呢？下面，談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、明確要求，不斷強(qiáng)化，規(guī)范學(xué)生的寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好習(xí)慣

1.糾正坐姿及握筆習(xí)慣

小學(xué)生寫字姿勢(shì)不正確，不僅會(huì)影響學(xué)生的寫字質(zhì)量，更會(huì)影響他們身心健康成長(zhǎng)。為此，教師可從正確坐姿及握筆的要點(diǎn)讓學(xué)生記住寫字順口溜，如：“右手握筆背挺直，眼離書本約一尺，胸離桌子約一拳，手離筆尖約一寸?！弊寣W(xué)生熟記成誦，并印發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)配合。

握筆姿勢(shì)的教育和書寫專注度的培養(yǎng)是小學(xué)寫字教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。教師可以采用多元化的教學(xué)方式來(lái)教授學(xué)生正確的寫字方法。比如可以利用多媒體，給學(xué)觀看正確寫字方式的視頻，看視頻中的人怎么做，然后糾正自己的寫字方式。通生過(guò)圖片和視頻，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程可以更生動(dòng)有趣、形象化。

2.鼓勵(lì)寫字實(shí)踐，培養(yǎng)寫字能力

俗話說(shuō)，熟能生巧。只有勤加練習(xí)，才能將知識(shí)學(xué)習(xí)得更加牢固，寫字也是一樣，不斷的練習(xí)可以提升學(xué)生的寫字能力，糾正寫字姿勢(shì)。學(xué)生寫出更漂亮的字，也會(huì)變得越來(lái)越自信。

二、激發(fā)學(xué)生寫字興趣，幫助學(xué)生樹立信心

俗話說(shuō)，興趣是最好的老師，學(xué)生有興趣，注意力自然會(huì)集中。為此教師可采用多種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。

1. 用故事激趣

為了增加學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的興趣，教師可以在教授方法的過(guò)程中插入一些書法家學(xué)習(xí)寫字的小故事，如王羲之、歐陽(yáng)詢、顏真卿等書法家的故事。這樣的話，學(xué)生就可以在枯燥的學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)。

2. 用活動(dòng)激趣

以學(xué)?；蛘咭阅昙?jí)、以班級(jí)為單位開展書法比賽來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)趣?？梢园嗉?jí)為單位，在每節(jié)課前，教師可以從每個(gè)小組中抽取一位學(xué)生上黑板進(jìn)行寫字，小組之間進(jìn)行比賽，最好的小組會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。這種方式營(yíng)造了一種健康的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極正面的引導(dǎo)，讓每一位學(xué)生都可以參與其中，大家相互幫助，共同進(jìn)步。

3. 用評(píng)價(jià)激趣

老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成有很大的幫助。教師在批改作業(yè)時(shí)，對(duì)于書寫好的孩子，要在作業(yè)上留下的紅五星給予激勵(lì)，使之獲得成就感。對(duì)于書寫不理想的學(xué)生，教師可以委婉地對(duì)其進(jìn)行指正并鼓勵(lì)，比如可以說(shuō)：“老師希望你能更認(rèn)真地書寫，相信你能做得更好。”這樣既不會(huì)過(guò)于嚴(yán)厲，讓孩子產(chǎn)生抵觸心理，又可以鼓勵(lì)孩子去做得更好。

學(xué)生的評(píng)價(jià)同樣具有效力。比如可以在組長(zhǎng)收作業(yè)時(shí)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)工整度進(jìn)行評(píng)價(jià)。比如可以畫一個(gè)笑臉，就是表示字跡工整，書面整潔；如果畫一個(gè)哭臉，就是表示字跡不夠工整，仍需要改進(jìn)。

最后，家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是至關(guān)重要。教師可以通過(guò)開家長(zhǎng)會(huì)，將孩子的作業(yè)散發(fā)下去，讓孩子的家長(zhǎng)翻閱自己孩子的作業(yè)，教師可以集中表?yè)P(yáng)一些作業(yè)做得好的學(xué)生，將好的作業(yè)范本投影到教學(xué)屏幕上，讓家長(zhǎng)進(jìn)行比對(duì)，可以看出自己孩子作業(yè)中的不足以及優(yōu)勢(shì)，從而針對(duì)性地幫助孩子。

三、堅(jiān)持不懈，不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生良好寫字習(xí)慣

良好的寫字習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就可以做到的，而是需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，其中教師、家長(zhǎng)的幫助也是必不可少的。小學(xué)生的自主意識(shí)還未完善，能力也不夠，有的學(xué)生在養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣的過(guò)程中，會(huì)反復(fù)出現(xiàn)相同的問(wèn)題，這時(shí)，教師和家長(zhǎng)需要耐心，不要煩躁，隨時(shí)關(guān)注他們的行為，對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)格的要求和及時(shí)的糾正并規(guī)范他們的坐姿和寫字姿勢(shì)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，需要教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行不斷的引導(dǎo)和糾正，幫助他們樹立堅(jiān)持不懈、持之以恒的精神。

另外，在培養(yǎng)學(xué)生寫字習(xí)慣的過(guò)程中，方式也需要?jiǎng)?chuàng)新。如果方式過(guò)于死板，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，所以教師需要注意方式的多元化，比如可以采用聯(lián)想記憶法，例如在“撿”字教學(xué)時(shí)，教師可以將字形象化，人需要用手來(lái)?yè)鞏|西，所以這個(gè)字是提手旁。這樣的方法可以加深學(xué)生的印象，學(xué)生更容易接受。

讓學(xué)生樹立正確、認(rèn)真的寫字態(tài)度，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣是一個(gè)漫長(zhǎng)艱苦的過(guò)程，可以幫助學(xué)生磨煉意志性格，樹立堅(jiān)持不懈的精神。在這一過(guò)程中，少不了教師、家長(zhǎng)正確的引導(dǎo)，只有這樣，小學(xué)生才能在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

（責(zé)編 韋淑紅）