初中生地理實踐力的培養(yǎng)

陳明達

地理實踐力作為地理核心素養(yǎng)的重要組成部分，受到越來越多地理一線教師的重視。如何指導學生進行地理實踐活動，培養(yǎng)學生的“地理實踐力”，已成為廣大一線地理教師研究的重點課題。2017年暑假，筆者指導本校初一級5名學生對長洲島的水環(huán)境進行調(diào)查，以此培養(yǎng)學生的地理實踐力，提高保護水環(huán)境的意識。

一、準備

設(shè)計完善的活動方案是進行地理實踐活動的前提，筆者首先為本次長洲島水環(huán)境調(diào)查制定了活動方案。

1. 活動名稱

保護水環(huán)境，我們在行動——長洲島水環(huán)境調(diào)查

2. 活動人員

本校初一級5名學生，選出1名為隊長，其他4名為隊員。

3. 調(diào)查目的

隨著近幾十年來現(xiàn)代工業(yè)文明的興起與城市化進程的加快，城市用水量不斷加大，水污染問題日益嚴重。關(guān)注水環(huán)境，關(guān)注水源保護，加強對河流水質(zhì)情況的監(jiān)測和調(diào)查已迫在眉睫。筆者指導初一級5名學生，充分利用暑期對長洲島附近的珠江及島上河涌的水質(zhì)現(xiàn)狀進行實地調(diào)查探究，以此培養(yǎng)學生的地理實踐力，提高他們保護水環(huán)境的意識。

4. 活動時間

2017年7月23日至31日

5. 調(diào)查地點

長洲碼頭附近的珠江江面以及流入珠江的長洲一號涌、新?lián)亢蜕罹俊?/p>

6. 活動計劃

本次活動采用隊長負責、各隊員分工協(xié)作的活動制度。

（1）由筆者制定本次調(diào)查活動的活動方案、實施計劃。

（2）由隊長負責具體落實，各隊員分工協(xié)作，分別負責資料查閱、匯總，問卷調(diào)查的發(fā)放、收集、統(tǒng)計分析等相關(guān)工作。

（3）5名隊員集體進行實地調(diào)查，認真做好調(diào)查記錄，討論在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)的問題，并及時向老師反映并征詢建議。

（4）根據(jù)實地調(diào)查的結(jié)果，筆者和隊員們一起設(shè)計調(diào)查問卷，對長洲島居民進行問卷調(diào)查。

（5）調(diào)查完畢，每位隊員分別完成一篇調(diào)查心得體會，大家合作撰寫調(diào)查報告。

（6）最后由筆者審核調(diào)查報告，提出修改意見。

二、實施

根據(jù)方案，筆者指導學生進行具體的實踐活動，根據(jù)實地調(diào)查和問卷調(diào)查結(jié)果，提出解決方案。

1. 查閱相關(guān)資料，了解長洲島的地理環(huán)境及河涌概況

黃埔區(qū)長洲街是由長洲島、深井島、峨嵋沙、洪圣沙、白兔沙等幾個島嶼和沙洲組成，水陸面積11.5平方公里。主要河涌有長洲一號涌、新?lián)亢蜕罹康?。長洲一號涌位于黃埔區(qū)長洲島東部，全長1806米，沿岸分布親水平臺和百年荔枝樹。新?lián)课挥邳S埔區(qū)長洲島中部，呈西南向東北走向，將長洲島分成深井社區(qū)和長洲社區(qū)。深井涌分布在深井村內(nèi)。

2. 實地調(diào)查長洲島河涌水質(zhì)現(xiàn)狀，分析河涌水質(zhì)不佳的原因

學生通過實地考察長洲碼頭附近的珠江江面以及流入珠江的長洲一號涌、新?lián)亢蜕罹?，發(fā)現(xiàn)島上生活污水排放、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)廢水排放、生活垃圾肆意丟棄以及農(nóng)莊、餐飲業(yè)的快速發(fā)展都對島上河涌的水質(zhì)均產(chǎn)生了不同程度的影響（見下頁表1）。

3. 對長洲島居民進行問卷調(diào)查，對調(diào)查結(jié)果進行統(tǒng)計分析

我們對長洲島103位居民進行問卷調(diào)查，了解到了長洲島居民對本島水環(huán)境的認識和看法。通過調(diào)查、分析可知，長洲河流河涌水質(zhì)不佳的原因是多方面的。綜合以上實地調(diào)查和問卷調(diào)查的結(jié)果，我們對改善長洲島的水環(huán)境，提出解決方案

（1）加強對長洲島居民的宣傳教育，提高全體島民保護水環(huán)境的意識。

（2）加強對河道周邊工廠的監(jiān)督管理，避免工業(yè)廢水的排入。

（3）制定保護水環(huán)境的地方性法規(guī)，加大對肆意污染水資源行為的處罰力度。

（4）建設(shè)生活污水和生活垃圾分類收集處理基礎(chǔ)設(shè)施，實現(xiàn)生活污水集中處理，統(tǒng)一排放。

（5）讓公眾參與水環(huán)境管理。建立政府部門與島民的溝通渠道，公布舉報電話，讓島民參與對污染源的監(jiān)督，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時處理。

（6）結(jié)合長洲的建設(shè)和發(fā)展定位的實際，進行相應的規(guī)劃和綜合整治。

三、結(jié)語

在開展本次實踐活動之前，筆者已向?qū)W生布置撰寫調(diào)查報告的任務(wù)，并教會學生撰寫調(diào)查報告的基本方法和要求。調(diào)查完畢，每位小組成員分別撰寫一篇調(diào)查心得體會，筆者和他們一起合作完成1萬多字的調(diào)查報告《保護珠江，我們在行動——長洲島水環(huán)境調(diào)查》。同時，筆者還要求參加實踐活動的學生把本次調(diào)查的經(jīng)歷和體驗以環(huán)境地圖的形式進行創(chuàng)作，作品名為《長洲島河涌水質(zhì)調(diào)查》，以此進一步培育、提升學生的地理核心素養(yǎng)，也為以后參加廣州市青少年環(huán)境地圖競賽做好準備。

地理實踐力是地理學科的核心素養(yǎng)之一，是學生人地協(xié)調(diào)觀與綜合思維能力在地理實踐活動中的綜合體現(xiàn)，也是對學生行動能力與思維品質(zhì)的全面檢驗與培養(yǎng)。開展地理實踐活動能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力，用地理知識解決日常生活中遇到的實際問題，激發(fā)學生學習地理的興趣；培養(yǎng)學生的地理洞察力，運用空間視角和生態(tài)視角來審視地理問題；同時在活動中培養(yǎng)學生愛護環(huán)境、保護地球的意識，幫助學生樹立正確的地理觀，最終促進學生地理核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展。歸根結(jié)底，地理實踐活動是培養(yǎng)學生“地理實踐力”這一地理核心素養(yǎng)的重要途徑。

責任編輯 韋英哲