專家學(xué)者熱議粵港澳大灣區(qū)教育協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展

韋英哲 陳術(shù)娃

機遇、協(xié)同、創(chuàng)新、共享、跨界、多元化、國際化……仲夏時節(jié)，粵港澳大灣區(qū)教育議題熱火朝天。本屆峰會綜合論壇上，大家一致認為，推動粵港澳大灣區(qū)教育協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展，必須攜手合作、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展，把粵港澳大灣區(qū)打造成世界區(qū)域性教育發(fā)展示范區(qū)。

突破：推動教育協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展

“粵港澳大灣區(qū)現(xiàn)有高等學(xué)校180多所，在全球排名前50名、70名的高校分別有4所、5所，而廣東高等教育體量龐大，擁有比較完整的學(xué)科布局，應(yīng)該說當前三地高等教育面臨良好的發(fā)展機遇?！狈鍟?，教育部教育發(fā)展研究中心副主任汪明提出，推動粵港澳大灣區(qū)高等教育協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展，是打造國際一流灣區(qū)的關(guān)鍵推動力。

汪明認為，三地高等教育的國際化發(fā)展，要圍繞灣區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域的人才需求來統(tǒng)籌布局。在具體推進過程中，要形成頂層設(shè)計和戰(zhàn)略謀劃，自上而下與自下而上協(xié)同推進。同時要以實現(xiàn)優(yōu)勢互補、互利互惠為原則，堅持先易后難、重點突破，要完善制度保障，以促進粵港澳大灣區(qū)三地辦學(xué)、教師學(xué)生流動、實驗室開放合用等?！吧婕稗k學(xué)、招生、資格互認、學(xué)分互認、科研經(jīng)費使用、人員往來等問題，需要從體制機制角度上有所創(chuàng)新和突破?！?/p>

“創(chuàng)新驅(qū)動是粵港澳大灣區(qū)發(fā)展的主導(dǎo)因素?！北本╅_放大學(xué)校長褚宏啟認為，灣區(qū)最典型的特征是創(chuàng)新，因此，教育要為灣區(qū)的定位服務(wù)，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，由分數(shù)掛帥轉(zhuǎn)向創(chuàng)新為王。

合作：共建共享教育資源

粵港澳大灣區(qū)是高等職業(yè)教育和中等職業(yè)教育的高度聚集地。教育部全國行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會辦公室常務(wù)副主任王國川認為，加快發(fā)展灣區(qū)職業(yè)教育，要對標國家教學(xué)標準，配合國家發(fā)展戰(zhàn)略，緊跟粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟體發(fā)展需求。尤其是要優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，使每所學(xué)校形成獨特的專業(yè)群。

中國教育科學(xué)研究院副院長曾天山認為，粵港澳大灣區(qū)教育合作發(fā)展，教育資源共建共享需要完善協(xié)調(diào)、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展、開放發(fā)展、健全測評、公眾參與等機制。

天津市教育科學(xué)研究院院長靳昕介紹了近幾年京津冀高等教育協(xié)同發(fā)展的探索與嘗試，為粵港澳大灣區(qū)高等教育深度合作、攜手創(chuàng)新發(fā)展提供了參照。

機遇：教育國際化是必然選擇

教育部教育發(fā)展研究中心專家咨詢委員會副主任周滿生認為，教育國際化是我們的必然選擇，因此要把握基礎(chǔ)教育國際化發(fā)展機遇，高度重視培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，提高他們研究和解決問題的能力。

香港嶺南大學(xué)中國經(jīng)濟研究部副總監(jiān)周文港建議，應(yīng)該為大灣區(qū)的高等教育和教育領(lǐng)域素質(zhì)整體提升、促進高等教育雙向國際化服務(wù)。在“一國兩制”的前提下建立更多共同政策便利和共同標準，比如貨幣、稅制、人員往來、資金及資訊流通等。

香港教育大學(xué)課程與教學(xué)學(xué)系教授羅厚輝結(jié)合自身的生活和研究經(jīng)歷，提出了大灣區(qū)教育體制可以多元化的構(gòu)想，“內(nèi)地民辦或公辦學(xué)?？梢栽谙愀?、澳門辦學(xué)，港澳不同團體也可以在大灣區(qū)辦學(xué)”。