鄉(xiāng)村校長成長記

劉璇

李自寶

男，1957年6月生，河北省承德縣大營子鄉(xiāng)桲欏樹村人，大專學(xué)歷。1973年高中畢業(yè)，1973—1980年在生產(chǎn)隊(duì)勞動(dòng)。1980—1993年于桲欏樹村小學(xué)擔(dān)任全科教師，1993—2003年于北營子村小學(xué)擔(dān)任校長，2003—2017年于桲欏樹村小學(xué)擔(dān)任校長。1980—1982年為小學(xué)代課教師，1983—1987年為小學(xué)民辦教師，1987年暑期轉(zhuǎn)為公辦教師。1999年被評(píng)為“小學(xué)高級(jí)教師”。2017年6月退休。

一、從代課教師到公辦教師

我出生在一個(gè)小山村，父親是小學(xué)校長，母親是家庭主婦，我們家一共六個(gè)孩子，我排行老五。我父親念過兩年私塾，算是一個(gè)文化人，村里人就推薦他辦學(xué)校。因此，大約在1948年，我父親組織成立了全鄉(xiāng)第一所學(xué)校，叫高小學(xué)校。算一所綜合學(xué)校，沒有什么小學(xué)、初中之分，一共就這么一所學(xué)校。最開始只有我父親一位教師，后來教師多了我父親就成了

校長。

我是1957年出生的，1964年上小學(xué)。父親或多或少對(duì)我們有一些熏陶和影響，所以我們哥兒六個(gè)從小就想著將來要成才。因此，雖然上學(xué)的時(shí)候遇上了“文化大革命”，但我還是堅(jiān)持讀完了兩年制的初中和兩年制的高中。1973年高中畢業(yè)，畢業(yè)后開始在生產(chǎn)隊(duì)勞動(dòng)，一直到

1980年。

1.曲折的代課之路（1980—1982年）

1978年10月19日，我永遠(yuǎn)記得的日子，我參加民辦教師考試。高中畢業(yè)以后，我在家也一直不斷學(xué)習(xí)。我父親經(jīng)常對(duì)我說：“雖然在家勞動(dòng)，但還是要讀書看報(bào)，不斷充實(shí)自己，這樣機(jī)會(huì)來了才能抓住?！蔽矣X得父親說得對(duì)，也就一直這樣做。果然機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人的。民辦教師考試，我考了全村第一名。我很高興，就等著錄取了。但是，后來發(fā)生了變故，我沒去上。那會(huì)兒村里算工分，村委會(huì)權(quán)力很大，他們覺得我家人出路都不錯(cuò)，“好事都成你們一家的了，那成啥了，別人家的孩子就不行？”所以愣是①?zèng)]讓我去。

直到1980年，我父親要離休。父親說：“村里不讓你去當(dāng)民辦教師，我在離休之前休班，你上，你替我臨時(shí)代課?！本瓦@樣，我成了一名代課教師。當(dāng)時(shí)學(xué)校一共有六十多個(gè)學(xué)生，一到六年級(jí)都有。有十幾個(gè)老師，正式教師包括我父親在內(nèi)只有兩個(gè)，剩下的都是民辦教師和我這個(gè)代課教師。我一上班就擔(dān)任小學(xué)畢業(yè)班②的老師。第一年，我的教學(xué)成績?cè)谌l(xiāng)八個(gè)村平行班中排第四。這個(gè)成績還是很叫響③。第二年，我轉(zhuǎn)教小學(xué)一年級(jí)，也是代課教師。中心校一共八個(gè)村，十個(gè)教學(xué)單位，我的教學(xué)成績排第一。

就這樣，我當(dāng)了兩年代課教師。1982年夏季開學(xué)，有新政策，要求辭退代課教師，民辦教師再通過考試選拔決定去留。我是特例，當(dāng)時(shí)中心學(xué)校校長認(rèn)為我是個(gè)教學(xué)的人才，所以給我參加考試的機(jī)會(huì)。競(jìng)聘考試主要考核三方面的內(nèi)容：教齡、教學(xué)成績和教師的文化考試，按照百分計(jì)算。我的教學(xué)時(shí)間短，教齡分?jǐn)?shù)排名最低。但是我的教學(xué)成績和文化考試成績第一。所以雖然我的教齡成績是老末，但是從總分來看，我是有優(yōu)勢(shì)的。當(dāng)時(shí)很多民辦教師都被辭退，而我破格轉(zhuǎn)為民辦教師。

2.民辦教師（1982—1987年）

當(dāng)代課教師時(shí)，一個(gè)月掙40元，公辦教師一個(gè)月掙68.5元，我父親的工資是最高的60.5元，民辦教師5元補(bǔ)助外加20工分每個(gè)月④。從代課教師轉(zhuǎn)為民辦教師之后，工資相對(duì)有所下降，但是工作穩(wěn)定了，我非常開心。我愛教育事業(yè)，樂意當(dāng)老師，愿意吃這碗飯。

1984年，縣里創(chuàng)辦了師范學(xué)校，招收中專生去那里學(xué)習(xí)。我就報(bào)名參加了考試，差了3分，沒有被錄取。1987年，我第二次參加考試，考了第一名。我四哥也是民辦教師，和我一起參加考試，考了第二名。中心校校長和我說：“咱們今年冬天有自然減員指標(biāo)，在家就能轉(zhuǎn)成公辦教師，不用去師范學(xué)習(xí)，還不用耽誤你掙工資和家庭生活?！蔽揖头艞壛巳煼秾W(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我四哥去師范上學(xué)，我在家繼續(xù)教學(xué)。當(dāng)年冬天，也就是1987年寒假，我正式轉(zhuǎn)為公辦教師。

3.公辦教師（1987—1993年）

我在桲欏樹學(xué)校的時(shí)候，最多的時(shí)候1～6年級(jí)一共有12個(gè)班，這還不包括學(xué)前班。教師最多的時(shí)候也有二十幾個(gè)人。當(dāng)時(shí)教師們都很有奮斗精神，都想把孩子們培養(yǎng)好。

我教的是小學(xué)全科，負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)的教學(xué)，也是班主任。在教學(xué)方面，我算是一個(gè)比較嚴(yán)厲的老師。我講課的時(shí)候不允許學(xué)生走神、開小差。如果孩子們的注意力不在你這，就不可能跟著你學(xué)東西。因此，必須通過一定的教學(xué)手段激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們跟著你學(xué)習(xí)。在班級(jí)管理方面，我總是一碗水端平，非常公正，每個(gè)學(xué)生來到學(xué)校，就必須要學(xué)點(diǎn)東西，必須要有所收獲。在自身教學(xué)發(fā)展方面，我會(huì)把他人好的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去，不斷提升自己的教學(xué)水平。比如，有一次我去縣里聽一位語文老師講課，他在講有關(guān)黃河的一篇課文，用引導(dǎo)的方式過渡，課堂的效果很好。我覺得這種講課方式非常好，等我回到我的教學(xué)崗位上，我就把這種講課方式應(yīng)用到我的課堂中，并且也取得了很好的效果。

我在桲欏樹小學(xué)的12年期間，不斷有新教師來，也不斷有教師離開。我熱愛教育事業(yè)，所以我選擇一直堅(jiān)守在崗位上，教學(xué)是我的專長，我的家人、社會(huì)上的人和我的同行也都認(rèn)為我就適合當(dāng)老師，我也樂意干，所以我就堅(jiān)持了一輩子。

二、從教師成長為一名鄉(xiāng)村校長（1993—2017年）

1993年，鄰村北營子村小學(xué)缺校長，中心校校長通觀全局后，選我去了。學(xué)校當(dāng)時(shí)情況特別糟糕：老校長管理不善，家長與老師總是鬧糾紛；學(xué)生的學(xué)習(xí)成績更是一塌糊涂。當(dāng)時(shí)學(xué)校有近一百名學(xué)生；教師七八個(gè)，算上我一共2個(gè)公辦教師，剩下的都是民辦教師。90年代初，民辦教師每個(gè)月工資有八九十塊錢，與公辦教師的工資差了一倍多，并且轉(zhuǎn)正機(jī)會(huì)比較少，所以許多優(yōu)秀的民辦教師與代課教師都流失了。我剛?cè)サ臅r(shí)候，教師們的心態(tài)很散，表現(xiàn)也不積極。我認(rèn)為教師是一個(gè)學(xué)校的核心，如果教師的教學(xué)能力和管理班級(jí)的能力提升了，這個(gè)學(xué)校也就辦好了。因此，我將學(xué)校管理的重點(diǎn)放在對(duì)教師的管理上。

首先，校長要身體力行，為教師做榜樣，并且虛心接受批評(píng)。為了了解教師的教學(xué)情況，我經(jīng)常進(jìn)班聽課。當(dāng)時(shí)有位老教師，比我大十歲，資歷深，還是師范畢業(yè)，對(duì)我年紀(jì)輕輕當(dāng)上校長不是很服氣。一次，我聽完這位老教師講課后給他提了一點(diǎn)教學(xué)上的建議，但他沒有回應(yīng)我的建議，只跟我說了一句：“我能聽聽你的課嗎？”我欣然答應(yīng)了。因?yàn)閺慕虒W(xué)這方面來講，我很愿意教師給我提出具有挑戰(zhàn)性的建議；并且作為校長，你想要老師聽你的，就必須讓他們看到你是有真本事的。那時(shí)候我教五年級(jí)語文，就講了《晏子使楚》。我在上面講課，這位老教師就在下面聽課。課后，我和這位老師說，咱們一塊交換交換經(jīng)驗(yàn)，提提建議與意見以便提高。老教師聽完課后對(duì)我說：“恩，還是不錯(cuò)的?！边@件事讓我很欣慰，因?yàn)槟芸匆娊處煂?duì)于教學(xué)工作還是有要求的，教師們希望自己的校長是有真本事的，真的能夠指導(dǎo)他們。

其次，在尊重教師的基礎(chǔ)上對(duì)教師進(jìn)行管理。對(duì)于教師的管理主要包括業(yè)務(wù)管理和班級(jí)管理。在業(yè)務(wù)管理方面，我會(huì)聽課，與教師交流；定期檢查教師的教案、教學(xué)計(jì)劃，最后將檢查結(jié)果公示。我不批評(píng)教師，因?yàn)榻處煻际怯凶宰鹦牡?，我采取的是鼓?lì)和表揚(yáng)，鼓勵(lì)有進(jìn)步的教師，獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的教師。在班級(jí)管理方面，校長要走到每個(gè)班級(jí)里去，去了解每個(gè)班級(jí)的情況。

我認(rèn)為管理的基礎(chǔ)是相互尊重，校長必須要尊重教師，真心地關(guān)心每一位教師。當(dāng)時(shí)有個(gè)民辦女老師，想要通過考試成為公辦教師，所以平時(shí)在班級(jí)里會(huì)偷偷摸摸地學(xué)習(xí)。她把復(fù)習(xí)用書放在講桌的抽匣里，沒事就看書。我一進(jìn)班聽課，她就趕緊把抽匣關(guān)上，怕我看見批評(píng)她。碰見兩次之后，我就樂了，我就對(duì)她說：“你不用瞞著我，我知道你是個(gè)代課老師，機(jī)會(huì)太少了。你這么著，你把學(xué)生都布置好了，不要讓他們亂，你就可以在班級(jí)里學(xué)習(xí)你自己的東西，你不用防著我?！蹦悄晔罴儆幸粋€(gè)公辦教師的名額，她通過自己的努力考上了。

此外，我經(jīng)常會(huì)組織教師進(jìn)行培訓(xùn)活動(dòng)，我們管這個(gè)叫業(yè)務(wù)活動(dòng)①。那個(gè)時(shí)候，我們和鄰村梆子溝小學(xué)聯(lián)合培訓(xùn)，梆子溝小學(xué)學(xué)生少，我們學(xué)校學(xué)生多，搞業(yè)務(wù)培訓(xùn)，梆子溝小學(xué)的教師就都來我們學(xué)校，互相學(xué)習(xí)。每周集體組織業(yè)務(wù)活動(dòng)不少于兩次，定期的教師交流活動(dòng)在周三和周六。分散的業(yè)務(wù)活動(dòng)，比如隨時(shí)聽課評(píng)課的交流活動(dòng)是常事。

作為校長，我覺得我對(duì)教師的管理做得還是可以的，但是會(huì)存在一些無奈。當(dāng)時(shí)學(xué)校教師分為三類，公辦教師、民辦教師和代課教師。公辦教師的收入比民辦教師高多了，民辦教師比代課教師要好一點(diǎn)。當(dāng)時(shí)民辦教師轉(zhuǎn)為公辦教師有兩種途徑，一是通過考試考入縣師范學(xué)校進(jìn)行脫產(chǎn)學(xué)習(xí)之后成為公辦教師；二是通過鄉(xiāng)里中心校分配名額到縣師范進(jìn)行培訓(xùn)為期一年的教師培訓(xùn)，獲得培訓(xùn)資格證書之后轉(zhuǎn)為公辦教師。但是代課教師轉(zhuǎn)公辦教師的希望非常渺茫，所以很多代課教師就陸續(xù)離開了。那時(shí)候有個(gè)姓魏的代課老師，他教小學(xué)三年級(jí)，他教的班級(jí)在全鄉(xiāng)小學(xué)平行班中成績最好。村里覺得他是個(gè)人才，就讓他去村里當(dāng)村長。魏老師就來問我，代課教師有沒有轉(zhuǎn)公的希望，要是有，就不去村里當(dāng)村長，還留在學(xué)校里當(dāng)老師。我不僅是校長，在人與人交往的過程中，也要對(duì)他人負(fù)責(zé)任，所以我得說實(shí)實(shí)在在的話。我說：“魏老師，轉(zhuǎn)公這會(huì)兒沒有希望了，國家沒有這個(gè)政策了②。從學(xué)校工作、教學(xué)成績上看，我舍不得讓你走。但是我和你說實(shí)話，如果你有更好的選擇呢，就去吧，我不強(qiáng)留你，留也留不住?！本瓦@樣，魏老師就回村當(dāng)村長去了，現(xiàn)在已經(jīng)當(dāng)了十幾年村支書，還是縣人大代表，也挺好的。但是作為校長，看著像魏老師這樣的優(yōu)秀教師流失，還是很心痛的。

擔(dān)任校長期間，我依然不斷充實(shí)自己。雖然我已經(jīng)是公辦教師，但是沒有師范學(xué)歷，只是高中畢業(yè)。我就報(bào)了校長培訓(xùn)班，并取得了畢業(yè)證書，相當(dāng)于中專學(xué)歷。1998年，國家有了自學(xué)考試，我又參加自學(xué)考試，并且通過兩年的培訓(xùn)拿到了大專學(xué)歷。教育在不斷發(fā)展，我也需要不斷學(xué)習(xí)與充實(shí)自己。我轉(zhuǎn)為公辦教師時(shí)是小教一級(jí)，1999年我成為小學(xué)高級(jí)教

師①。全鄉(xiāng)一共五六十個(gè)教師，只有五六個(gè)人是小學(xué)高級(jí)教師。

回顧這么多年的從教生涯，我覺得我作為一名教師很幸福，最集中體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面是培養(yǎng)孩子，培養(yǎng)國家的接班人，我教的學(xué)生都非常優(yōu)秀，都成才了，我很欣慰，很幸福；另一方面從個(gè)人的角度考慮，教師工作很穩(wěn)定，只要努力工作就一定可以做出成績，并且國家給的工資待遇也不低，所以我覺得很幸福。如果讓我再做一次選擇，我依然會(huì)選擇教師這個(gè)行業(yè)。我認(rèn)為，教師最大的品質(zhì)就是要熱愛學(xué)生，只要對(duì)學(xué)生充滿愛，教師在教育教學(xué)的過程中才能充滿動(dòng)力。

采訪后記

大營子鄉(xiāng)是承德縣地區(qū)的革命老區(qū)，桲欏樹村更是貧困村，因此李自寶老師的工作環(huán)境是十分艱苦的，但是他卻在偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的教育第一線堅(jiān)持了一輩子。在采訪過程中，李自寶老師對(duì)教育的熱情深深打動(dòng)了我，他說：“教師在工作的過程中一定要無愧于孩子，無愧于鄉(xiāng)親們，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子來愛?！闭怯捎诶罾蠋煂?duì)學(xué)生無私的愛和在教育教學(xué)上的認(rèn)真負(fù)責(zé)，李老師的教學(xué)成績才能夠總是位列前茅，學(xué)生們才會(huì)如此尊敬自己的小學(xué)啟蒙老師，以至于畢業(yè)多年后都會(huì)一直牽掛著李老師。李老師成為教師的過程是曲折的，從最開始的代課教師到民辦教師，再從民辦教師轉(zhuǎn)為公辦教師，最后成長為一名小學(xué)校長，每一步都著實(shí)不容易，李老師都付出了辛勤的努力。讓我記憶猶新的是李老師的學(xué)習(xí)精神，他時(shí)常學(xué)習(xí)到深夜以豐富自己的教育理論知識(shí)，并在教育教學(xué)的過程中與其他教師交流經(jīng)驗(yàn)，虛心接受他人的批評(píng)與建議。

從李自寶老師的身上，我體會(huì)到了他對(duì)教育事業(yè)的熱愛，對(duì)孩子的無私關(guān)愛。像李老師這樣堅(jiān)守在農(nóng)村教育第一線的教師還有很多，正是他們的默默付出，才使得偏遠(yuǎn)山村的孩子有機(jī)會(huì)走出大山，看看外面的世界。希望通過本次訪談，能夠使更多人了解鄉(xiāng)村教師的故事，被他們感動(dòng)，同時(shí)也激勵(lì)我們年輕一代有所作為，為鄉(xiāng)村教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份自己的力量。

感謝李自寶老師的分享，并提供了豐富的原始資料幫助我們更好地了解鄉(xiāng)村教師的生存狀態(tài)。同時(shí)也要感謝我的家人為促成此次訪談付出的努力。

（作者單位：北京師范大學(xué)教育學(xué)部教師口述史研究中心）

責(zé)任編輯：胡玉敏

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