試析2018年北京高考英語試卷

李琳琳

2018年英語高考是北京高考歷史上首次將聽力部分獨立出去，實行聽力一年兩考、上機作答這一機制?？忌荒暧袃纱螜C會（高三學年的12月和3月）參加聽力考試，自主選報，聽力考試當月出分，兩次考試取成績最高的一次。英語高考筆答部分考試時長100分鐘，共三大部分，具體內(nèi)容及賦分如表1所示。

由于之前的高考卷含聽力，部分聽力較好的考生通常邊做聽力邊做單選，隨著聽力獨立出來改為機考，學生在筆答考試時明顯感覺時間吃緊?；蛟S因為考慮到北京英語高考模式仍處在改革初期，所以本次試卷選材和2017年高考相似度較高，考生普遍反映對試卷所選話題比較熟悉，試卷整體難度與2017年趨平。盡管如此，學生仍普遍反映機讀部分有難度，問題主要集中在完形、閱讀D篇和信息還原上。

整體而言，和2017年相比，2018年北京英語高考卷考點比例分配更加合理，題干信息支撐更強，完形語言難度增加，閱讀篇幅梯度明顯，D篇文長題短，信息還原題干閱讀量明顯加大，機讀部分對考生的答題速度有嚴峻考驗。以下將按題型分析2018年北京英語高考試卷的各個部分。

一、單選：語境豐富緊跟時代，考點全面線索明顯

和2017年相比，2018年的單選題干語境創(chuàng)設更為豐富，涉及內(nèi)容緊跟時代步伐，充分凸顯了英語的工具性。除日常生活外（Q1、10、11、13、14），語境還涉及環(huán)保（氣候變化Q2、綠色出行Q5）、科技進步（高鐵Q7、信息時代Q12）、中國傳統(tǒng)文化（絲綢之路Q3、中秋節(jié)Q6）、立德樹人（志愿者Q4、救災援助Q9、積極應對困難Q15）、災害防范（Q8）。

單選考點覆蓋全面，題干中答題線索明顯，考點分布與2017年基本一致，增設了一道時態(tài)，減少了一道狀從。具體來說，時態(tài)、從句、非謂、情態(tài)、虛擬、介詞、祈使句比例為4∶4∶3∶1∶1∶1∶1。表2為試卷中所考查的時態(tài)題及對應答題線索。

介詞題難度相對較大，同2017年考查方式類似，介詞題都鋪設了陷阱，乍看之下極其容易，仔細思量其實另有玄機。

14. —Good morning， Mr. Lees office.

—Good morning. Id like to make an appointment ________ next Wednesday afternoon.

A. for B. on C. in D. at

此題答案為A，make an appointment for next Wednesday afternoon 譯為約在下周三下午?？忌族e選為on或in，或因為受in the afternoon這一詞組影響而選擇in。但是，由this、that、last、next等引導時間詞時，前方無需介詞。此外，句意并非在下周三下午才做預約，而是說現(xiàn)在就約，把時間約在下周三下午。

二、完形：立德樹人傳遞善意，詞句理解答題關鍵

《普通高中英語課程標準（2017年版）》指出：“學科核心素養(yǎng)是學科育人價值的集中體現(xiàn)，文化意識的培育有助于學生學會做人做事，成長為有文明素養(yǎng)和社會責任感的人?！蓖晷芜x題通常多為弘揚社會主義核心價值觀（富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善），提倡人們發(fā)現(xiàn)身邊的美好，并將善行傳遞下去?；乜催^去六年的完形（2017年高考完形講述的是一個小姑娘為無家可歸的人們尋求幫助，鼓勵大家進行愛心接力，傳遞善意；2016年講的是在大雪封山急需疫苗救治病患的情況下，人們駕著狗拉的雪橇接力傳遞疫苗的故事；2015年講述的是搬家第一天彈鋼琴慶祝，結果收到鄰居便條抱怨太過吵鬧，后來辦了派對化解鄰里間誤會的故事；2014年講述的是幫助新來的同學融入班集體的故事；2013年講述的是雖然女孩兒視力有問題，但堅持練習體操，從不輕言放棄的故事），可發(fā)現(xiàn)探討的主題語境逐漸從人與自我過渡到了人與社會。

2018年北京高考完形為記敘文，選自英國地鐵報（Metro）2017年12月的一則新聞，講述了流浪漢拾金不昧的故事。某雨天，流浪漢看到一輛未關車窗的車內(nèi)放有錢包，怕錢包被盜，在雨中等待車主兩小時。苦等無果，便拿著錢包去警局尋失主。車主獲知事件經(jīng)過，將經(jīng)歷分享到臉書（Facebook），為該地區(qū)流浪漢籌錢，最后流浪漢得到了許多工作機會。

選文妙在彰顯了主人公在壓力之下依然能保持善心，凸顯了做善事的純粹，更易于激發(fā)大眾的共鳴和關注。此外，有別于前幾年選文中介紹完善舉后立刻發(fā)出號召，本文用實際行動向我們展示，事件并未在物歸原主這里停下，車主得到幫助后轉(zhuǎn)而為流浪漢募捐，愛心傳遞持續(xù)進行。更令人感到驚喜的是，發(fā)起的募集善款活動并非為了某個人，而是為了一個群體，且籌錢并非終點，為流浪漢們爭取到工作機會更為珍貴。正所謂授人以魚不如授人以漁，流浪漢終歸還是需要自食其力生活下去，選文立意高遠，十分有教育意義。

題目設置方面，所考查的詞性含動詞、名詞、形容詞、副詞、介詞、連詞，比例為6∶6∶3∶3∶1∶1，相比2017年（7∶6∶5∶0∶1∶1），增加了對副詞的考查，覆蓋面更為全面。完形選篇語言比較地道，詞匯及句式結構難度稍大，會使考生感覺答題不夠順暢。此外，文章一上來并未直接敘事，而是進行了一段相對抽象、偏總結性質(zhì)的評論，不易上手；以第一段為例，Q16備選詞匯urge考查的并非考生所熟悉的動詞詞義“敦促”，而是其名詞詞義“強烈的欲望”，與上文的temptation對應。具體如下：

For many， finding an unattended wallet filled with ?400 in cash would be a source（來源）of temptation（誘惑）. But

the 16 （urge） would no doubt be greater if you were living on the streets with little food and money. All of this makes the actions of the homeless Tom Smith 17 （even） more remarkable.

本段譯文：對很多人而言，找到一個裝滿400英鎊現(xiàn)金且無人看管的錢包都會是種誘惑。而這種欲望對于無家可歸、既沒食物又沒錢的人而言，無疑會更加強烈。這一切使得無家可歸的Tom Smith的舉動更為不同尋常，引人注目。

三、閱讀：梯度明顯文長題短，細節(jié)語篇提示定位

2018年高考閱讀的一個很大回歸，是所有閱讀題目都添加了題目（2017年所有閱讀均無標題，但2013—2016年基本都有），C篇也配上了相應的圖片，充分體現(xiàn)了命題者對語篇知識及認知策略（《普通高中英語課程標準（2017年版）》認知策略第6條：根據(jù)篇章標題、圖片、圖表和關鍵詞等信息，預測和理解篇章的主要內(nèi)容）的重視，以及想要為考生搭設解題臺階的意圖。閱讀文章具體體裁和題材如表3所示。

前四篇閱讀字數(shù)和難度上基本依次遞增，題型分布比例由高到低依次為：細節(jié)理解、推理判斷、主旨大意（主要內(nèi)容、寫作目的）、猜測詞義、觀點態(tài)度。細節(jié)理解題超過半數(shù)以上，在做這類題目時，鎖定題干所涉及的具體對象，回到原文定位該關鍵詞，認真細讀其所在段落及句子，便可找出答案。題目設置通常會對應文章順序，比如前兩題對應文章前半部分，后兩題對應后半部分或者全文，無法確定出處的時候可用該辦法縮小搜尋范圍。

五篇閱讀的文字總量從2017年的2155詞增至2348詞，閱讀D篇文章493詞，為北京英語高考史上最長閱讀，但題干僅為105詞，難度不大。七選五題干共129詞，為北京高考史上最長題干?？忌緛碜龅綑C讀最后部分就緊張，再加上這兩部分字數(shù)較多，所以雖然實際上題目本身并不難，但在有限時間內(nèi)做好題目著實不易。

四、書面表達：引導樹立文化自信，給足空間很接地氣

應用文考查的是建議信，為外國友人推薦北京的大學及他需要做的準備。情景作文考的是接待外國留學生體驗中國茶文化。如果說完形和閱讀A篇在于幫助學生成長為有文明素養(yǎng)和社會責任感的人，閱讀C、D篇側(cè)重學習先進的科學技術并客觀看待事物發(fā)展，那么書面表達旨在幫助考生增強國家認同和家國情懷，堅定文化自信。

本次應用文相較于2017年高考，更接地氣兒，每個高三考生都有自己心向往之的大學；作為北京人向外國友人介紹自家門口的大學，不僅有的可說，而且無比驕傲。命題的另一大亮點在于給足考生發(fā)揮空間，每位考生拿到試卷之后都會覺得有的可寫，但是寫出來的思考深度和語言質(zhì)量各有不同。通常來說，小作文評分主要看三點：（1）準確度，準確翻譯題干信息及要點。（2）交際性，首尾均要體現(xiàn)交際，時刻為他人著想，禮貌得體。（3）邏輯性，通常每個要點一段，先寫主題句（即翻譯要點），然后逐條羅列所述內(nèi)容，如果羅列的內(nèi)容能體現(xiàn)出不同層次最好。比如建議對方做的準備，可以從學習、生活等不同方面來說。

2018年情景作文考生并不陌生，四幅圖的內(nèi)容與2015年北京高考（跟民間藝人學捏面人）、2016年東城期末（帶外國友人學書法）如出一轍。四幅圖的要點如下：圖1，參觀茶室；圖2，展示茶道；圖3，留學生體驗茶道；圖4，合影留念。值得一提的是，這次命題并未給出茶具等展示茶文化中可能會用到的詞匯，給考生留了充足空間，寫出文章不難，但寫出高分文章不易。能否在圖2、圖3中描述要點之余加上生動的描寫，能否在文中點出茶文化的歷史及精髓，將會是拉開作文區(qū)分度的關鍵。

（作者單位：北京大學附屬中學）

責任編輯：孫建輝

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