卓越工程師背景下高職院?！兑簤号c氣動技術(shù)》課程教學(xué)改革與實(shí)踐

李旭東+張國棟+胡清根

摘 要：按照“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的總要求，結(jié)合高等職業(yè)院校實(shí)際，根據(jù)長期的教學(xué)研究，通過人才培養(yǎng)目標(biāo)與方案、理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、成績考核、師資隊伍建設(shè)等方面提出改革的建議與實(shí)施方案，旨在激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與企業(yè)工作的無縫對接。

關(guān)鍵詞：卓越工程師背景 ?高職院校 ?《液壓與氣動技術(shù)》 ?教學(xué)改革

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）11（b）-0248-01

1 卓越工程師教育培養(yǎng)對《液壓與氣動技術(shù)》課程的要求

《液壓與氣動技術(shù)》課程是高職院校機(jī)械類、近機(jī)類專業(yè)學(xué)習(xí)中一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。按照教育部卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的要求，學(xué)生在對液壓、氣壓等基本概念、原理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，首先應(yīng)達(dá)到熟練分析常見基本回路的目的，同時還應(yīng)逐步實(shí)現(xiàn)獨(dú)立分析系統(tǒng)、排除設(shè)備回路故障及創(chuàng)新設(shè)計等目標(biāo)，使所學(xué)知識更加貼近生產(chǎn)一線，從而為今后走上工作崗位打下寬厚的專業(yè)基礎(chǔ)。在整個培養(yǎng)過程中，潛移默化地增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力。

2 卓越工程師人才培養(yǎng)模式在《液壓與氣動技術(shù)》課程教學(xué)改革中的體現(xiàn)

2.1 人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)方案改革

“注重技能、親近業(yè)界”是高等職業(yè)院校實(shí)施培養(yǎng)卓越工程師計劃的教育理念，同時應(yīng)該秉承以培育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高質(zhì)量工程技術(shù)人才的根本目標(biāo)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化校企合作，突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特色。

按照教育部對卓越工程師培養(yǎng)的總體要求，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案是必由之路。首先，在人才培養(yǎng)方案制訂的過程中，應(yīng)充分考量突出工程實(shí)踐教育特色，突出學(xué)生創(chuàng)新能力、團(tuán)隊協(xié)作意識及工程表達(dá)能力等的培養(yǎng)，形成針對性強(qiáng)、符合崗位需求的人才培養(yǎng)方案，真正做到實(shí)現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的無縫對接的要求。

2.2 理論教學(xué)改革

（1）把枯燥抽象的理論融入到多媒體立體式教學(xué)中。

我們都知道，《液壓與氣動技術(shù)》中繁多的概念既抽象又難理解，往往是學(xué)生走向成功的瓶頸，要想使他們達(dá)到卓越工程師培養(yǎng)計劃的要求，必須走好理論基礎(chǔ)這關(guān)鍵的一步，而傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)早已偏離預(yù)定的航線。課堂理論教學(xué)改革的宗旨是：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，營造以學(xué)生為中心的課堂學(xué)習(xí)氛圍。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力、解決工程實(shí)際問題的能力。經(jīng)過多年的總結(jié)與探討，發(fā)現(xiàn)把動態(tài)、立體的教學(xué)方式適當(dāng)?shù)厝谌氲秸n堂講授過程中，可以極大增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其中，以課件中嵌入flash動畫、實(shí)踐操作視頻、模型演示等為主要形式，也正是有了這些多媒體形式的加入，使得相關(guān)專業(yè)知識變得更易懂，更生動，以往教學(xué)過程中絞盡腦汁講解，而收效甚微的尷尬局面在立體式教學(xué)中迎刃而解。

（2）讓多樣的教學(xué)手段貫穿于教學(xué)的始終。

經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今90后的大學(xué)生，更希望得到認(rèn)可與贊揚(yáng)，更希望在課堂上使自己參與進(jìn)來，那么，作為教師，如何利用手中的教學(xué)手段迎合他們的需求呢？這就需要讓多樣的教學(xué)手段貫穿始終，常見的效果頗佳的有任務(wù)驅(qū)動法、互動參與法等形式。同樣是一節(jié)課，把預(yù)先設(shè)計好的“任務(wù)”合理分配到學(xué)生小組中去，使他們成為課堂的主導(dǎo)者，成效遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)。更重要的是：學(xué)生還能夠在掌握專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，形成團(tuán)隊精神與合作意識，這些都是以往教學(xué)中稀缺的重要環(huán)節(jié)。

（3）豐富的課后學(xué)習(xí)形式是課堂教學(xué)的有力補(bǔ)充。

隨著信息時代的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)早已成為我們學(xué)習(xí)、生活的重要部分，也是學(xué)生課后自學(xué)不可或缺的重要途徑。QQ、微博、微信、個人主頁等遍布在校園的每個角落，這也是我們教學(xué)所要探索與推進(jìn)的重要環(huán)節(jié)。首先要認(rèn)識到，教學(xué)不僅，也一定不能局限于教室，我們可以利用QQ空間進(jìn)行作業(yè)布置與習(xí)題分析，也可以讓學(xué)生通過訪問微博了解課程發(fā)展動向，更可以把相關(guān)知識、動畫、視頻等上傳至指定的主頁，供學(xué)生瀏覽學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以他們最喜聞樂見的方式進(jìn)行專業(yè)知識的汲取。這也將成為《液壓與氣動技術(shù)》教學(xué)改革最有潛力的陣營。

2.3 實(shí)踐教學(xué)改革

俗話說：“實(shí)踐是檢驗真理的最好標(biāo)準(zhǔn)?！彼械睦碚撘ㄟ^實(shí)踐來鞏固。我們發(fā)現(xiàn)，以往的實(shí)踐教學(xué)僅僅是對常見的液壓、氣壓元件的拆裝、簡單回路的連接，而當(dāng)問起為什么回路這樣連接，有沒有其他方式時，學(xué)生便鴉雀無聲，這種尷尬會一直從學(xué)校帶到工作崗位上去，就無法實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的無縫對接。如何實(shí)踐呢？我認(rèn)為，要強(qiáng)化學(xué)生的動手操作能力，必須要有充足的實(shí)踐課時作保障。首先應(yīng)在授課計劃上做好統(tǒng)籌，其次，在開展實(shí)踐性教學(xué)過程中，應(yīng)把師生進(jìn)行適當(dāng)“換位”，即老師更多地充當(dāng)組織者，而不再是“指揮者”，對于回路連接、故障分析等環(huán)節(jié)，要撒開手，讓學(xué)生們真正做到動腦動手。這樣，才能達(dá)到理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐助推理論的效果。

2.4 成績考核方式改革

卓越工程師培養(yǎng)計劃明確指出，要大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高實(shí)踐水平。傳統(tǒng)的70%和30%的成績考核方式并沒有包括這些內(nèi)容，因此，陳舊的思路一定要改革。滿意的一份筆試成績固然重要，但高水平技能型人才更是社會所急需的。因此，筆者認(rèn)為，實(shí)踐性操作與創(chuàng)新能力的綜合考量應(yīng)不低于學(xué)生總成績的30%。具體可以按照如下的方法進(jìn)行改革：（1）平時考勤與作業(yè)占15%，主要是對課堂出勤的約束和少量作業(yè)進(jìn)行打分，作業(yè)尤其要體現(xiàn)少而精的原則，關(guān)鍵提倡獨(dú)立思考與解答。（2）課堂表現(xiàn)與創(chuàng)新程度占40%，在教學(xué)過程中，學(xué)生積極思考，主動分析，應(yīng)用創(chuàng)新等方面將在這個考核項目中得到充分體現(xiàn)。（3）期末考試成績占45%，這是對整個課程學(xué)習(xí)效果的重要檢測環(huán)節(jié)，筆者認(rèn)為，對于試卷的題型結(jié)構(gòu)也要進(jìn)行一定的改變，把應(yīng)用性更強(qiáng)的題目分值比例適當(dāng)調(diào)整，比如說，可以多同時，還應(yīng)該適當(dāng)設(shè)立一些獎勵機(jī)制，通過加分等形式鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，讓他們在新型教考制度的驅(qū)動下，在學(xué)習(xí)中“走近工作崗位”。

3 結(jié)語

全面落實(shí)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的關(guān)鍵是要改革陳舊的人才培養(yǎng)模式，重點(diǎn)在于構(gòu)建以工程教育為核心的校企合作人才培養(yǎng)體系。作為職業(yè)教育的生力軍，我們將通過不斷實(shí)踐探索、積累經(jīng)驗，牢牢把握教育創(chuàng)新，教法創(chuàng)新的思想，為創(chuàng)造出符合學(xué)校發(fā)展、迎合企業(yè)需求的高技能人才做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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