分析詮釋型高考作文題的特點及寫作方法

魯金會

摘 要：2018年，分析詮釋型試題成為高考作文的主流題型。分析詮釋型作文題有三大特點：立意上不倡導質疑，內容上需要對核心概念和基本關系作詮釋，文體上不限于論述文。寫好此類作文需要在分析材料和詮釋概念上下功夫，而采用“八段論”論證結構是不錯的行文表達。

關鍵詞：高考作文；分析詮釋型試題；論證結構

近年來的高考作文題，主要有三大命題形式：一是任務驅動型，以在寫作要求中出現(xiàn)“完成寫作任務”這樣的字眼作為重要標志，如2016年全國卷Ⅰ的作文題；二是歸納演繹型，其在引語中會出現(xiàn)“請以其中兩三句為基礎立意，并合理引用”這樣的字眼，以2017年全國卷Ⅰ的作文題為代表；三是分析詮釋型，這一直是高考語文作文命題的主流題型，2018年全國8套試卷的9道作文題，大多為此類型，其中以浙江卷最為典型。

何謂“詮釋”？即說明，解釋，指對一種事物的理解方式或者是用心感受的一種方式、一種方法，也可理解為對某事的講解、證明。分析詮釋型作文題要求考生在分析材料或標題、整體把握含義的基礎上，對材料的核心詞匯的含義、詞匯之間的關系或者材料中心句進行詮釋。下面以2018年浙江高考作文題為例，談談這類試題的特點，進而尋找寫好此類作文的策略。

一、分析詮釋型作文題的特點

2018年浙江高考作文題如下：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

浙江大地，歷史上孕育過務實、知行合一、經世致用等思想，今天又形成了“干在實處、走在前列、勇立潮頭”的浙江精神。

在與時俱進的浙江文化滋養(yǎng)下，代代浙江人書寫了一個又一個浙江故事，創(chuàng)造了一個又一個浙江傳奇。

作為浙江學子，站在人生新起點，你有怎樣的體驗和思考？結合上述材料，寫一篇文章。

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

從形式上講，2018年浙江高考作文題仍為材料作文，兩節(jié)“材料”加上一句“題引”加上四點“注意”，延續(xù)了歷年來浙江卷的作文命題形式。但從材料內容上分析，這一試題的宏大題材，確實與往年不同。細致分析，第一節(jié)材料的核心詞匯為“浙江精神”，主要講了兩方面的意思——浙江精神的歷史延承和浙江精神的內涵；第二節(jié)材料實為浙江精神的意義——浙江精神滋養(yǎng)浙江人創(chuàng)造了浙江傳奇?！邦}引”最能體現(xiàn)命題者意圖，它在告訴考生務必“以我手寫我心”，寫的是你體驗和思考的浙江精神?！白⒁狻彼狞c，每年大同小異，今年沒有一定要寫成近幾年最熱作文體裁論述文的要求。

在作文題命意上，這一試題集中體現(xiàn)在兩點限制上。其一，在立意上的限制。今年的作文題體現(xiàn)了時代精神、立德樹人、領袖治國理政的理念，蘊含家國情懷、人文傳承，將浙江的人文精神提高到時代的家國的高度?！白鳛檎憬瓕W子，站在人生新起點，你有怎樣的體驗和思考”，這是前輩對后輩們殷殷期盼，考生自然不可辜負。這要求考生只能作詮釋并不是評說。其二，在作文選材上加以限制。今年的作文題要求書寫浙江人的故事、浙江人創(chuàng)造的浙江傳奇，這是對浙江前輩們的禮贊，考生寫作時應選擇浙江地域的素材。

可見，高考語文分析詮釋型作文題的寫作有三大特點：

其一，在作文立意上，需要順著材料的含義，不倡導質疑。這與“評說”類作文不同，如2017年浙江卷作文題，就可以質疑作者的話；2018年只能認同“浙江精神創(chuàng)造浙江傳奇”，需要大力歌頌浙江精神，并且需要繼承和發(fā)揚光大。

其二，在作文內容上，需要考生對關鍵詞匯、句子或基本關系進行詮釋。如一定要對浙江精神的內涵進行詮釋：古代浙江精神是以王陽明心學為代表的“知行合一”和黃宗羲為代表的“經世致用”；當下浙江精神的內涵“干在實處、走在前列”，前者為務實精神，后者為創(chuàng)新精神。

其三，在作文文體上，只要明確文體進行寫作即可，既可以用描述文表現(xiàn)，也可用論述文闡釋。其實“詮釋”本該就有兩大方式，用形象來說明或用道理來證明。從這個角度來說，2018年浙江高考作文就沒有必要一定要用論述文這種文體來寫作了，考生可以通過刻畫浙江人中的典型人物，描寫他們的創(chuàng)業(yè)傳奇來詮釋浙江精神。

二、寫好分析詮釋型作文題的策略

這種分析詮釋型作文題勢必成為今后一階段高考作文命題的重要形式，所以需要尋找寫好此類作文的策略。筆者以為，寫好這類作文可圍繞“分析”與“詮釋”展開。

第一步，分析。主要分析命題材料：先按照基礎的閱讀方法把材料讀懂讀透，再到材料中提煉要點（提煉要點是王道），最后按照一定的邏輯順序進行整理。對于如何讀懂材料，可以填寫如下“材料分析單”（表1）：

填寫“材料分析單”，可以完成作文審題，做到快速立意，保證切合題意寫作。

第二步，詮釋。包括兩方面內容：一方面需要詮釋概念，如浙江精神（上文已經說明，此處不再展開）；另一方面，詮釋中心思想，浙江精神創(chuàng)造浙江傳奇。這實為謀篇布局之技巧，如用論述文來表達，可采用“八段論”論證結構，詳見“快速謀篇布局單”（表2）：

需要指出的是，“快速謀篇布局單”只要大致做到胸有成竹即可，實為起到列提綱的作用，在具體行文中不可拘泥。

附上一篇下水作文，這是筆者在6月7日晚上，用48分鐘完成的，以說明實戰(zhàn)效果。

浙江精神創(chuàng)造浙江傳奇

我高度認同，浙江精神滋養(yǎng)著浙江人，浙江人創(chuàng)造了浙江傳奇。因為精神能激勵人們，凝聚力量，奮勇向前。浙江精神自然激勵著浙江人，成為許許多多浙江人奮斗時的支柱，他們在困難面前不低頭，在人生低谷時不泄氣，奮勇前行，直至成功！

何謂浙江精神？浙江精神可以簡括為12個字：“干在實處、走在前列、勇立潮頭?！薄案稍趯嵦帯奔礊閯諏嵕?，“走在前列”則為創(chuàng)新精神，“勇立潮頭”就是敢為領袖的精神。其實，要想成就傳奇，這三種精神缺一不可。首先，要有創(chuàng)新精神，要做第一個吃螃蟹的人；唯有不斷創(chuàng)新，方能始終走在前列。其次，得有務實精神，無論多么好的點子，需要切切實實落地，即所謂干在實處方能產生良好的效益，不僅僅是經濟效益，還有社會效益。再次，唯有敢于勇立潮頭，才能具備領袖風采。不斷創(chuàng)新，不斷實干，成就領袖，成就傳奇！

其實，一種精神形成是歷史漸變的成果。浙江精神是浙江人民在千百年來的奮斗發(fā)展中孕育出來的寶貴財富。越王勾踐，臥薪嘗膽，三千越兵可吞吳，用傳奇證明了信念的力量、務實精神的可貴。王陽明，龍山悟道，開創(chuàng)“心學”，倡導“知行合一”，更是在理論層面為務實精神奠基，心學的創(chuàng)立豈不是創(chuàng)新精神結出的碩果？“天行健，君子以自強不息?！闭\然，有著悠久文明的浙江人，奮斗不息，在創(chuàng)造豐富物質文明的同時，其創(chuàng)造以浙江精神為核心的精神文明同樣光耀千古。浙江精神是我們中華民族精神的重要組成部分，她同中國各地精神一道支撐古老的民族在屈辱中艱難前行，在勝利中走向輝煌，成就古老中華文明的傳奇！

想起這樣一群人，他們來自浙江各地，他們從事不同的行業(yè)，他們年齡、經歷不同，但他們有一個共同的名字：“浙商”！馬云、宗慶后、丁磊、李書?！粋€個響亮的名字代表的不僅僅是那群勇立錢塘江潮頭弄潮兒們創(chuàng)造的足以傲視天下的商業(yè)帝國，那富可敵國的財富，更是商品經濟大潮的弄潮兒們在歷史走進新時代時，浙江精神的完美詮釋！有人說，浙商的傳奇源于浙商的“四千精神”：千方百計、千言萬語、千山萬水、千辛萬苦。這又何嘗不是浙江精神——勤奮務實的創(chuàng)業(yè)精神、勇于開拓的創(chuàng)新精神、敢于擔當?shù)念I袖精神？新時代的浙商延續(xù)著范蠡、胡雪巖的傳奇，他們是離不開浙江大地的人文環(huán)境及其孕育的浙江精神的！

我為我是一個中國人而自豪，我為我是一個浙江學子而驕傲。因為我生在一個偉大的國度，因為我長在一個創(chuàng)造傳奇的省份。這是個偉大的時代，在這片神奇的沃土上，在我們的身邊人們每天都上演著精彩；在我們之前，前輩也時常寫就經典；在他們之后，作為新時代的青年是否也該繼續(xù)書寫傳奇？

答案自然明了！

我們唯有不打折扣地繼承前輩大志，唯有與時俱進豐富浙江精神，“一萬年太久，只爭朝夕”！