卓越教師 卓越發(fā)展

姚友良

摘 要：余映潮老師追求專業(yè)的卓越發(fā)展，建構(gòu)、發(fā)展了區(qū)域的卓越的語文教育專業(yè)工作團隊，引領(lǐng)區(qū)域同行共同高品位發(fā)展。從教師專業(yè)發(fā)展的視角看，他的專業(yè)自覺、專業(yè)積累、專業(yè)研究、專業(yè)堅持和專業(yè)情懷頗能給我們以啟示。

關(guān)鍵詞：教師專業(yè)發(fā)展；專業(yè)卓越發(fā)展研究；余映潮

教師專業(yè)卓越發(fā)展，也稱教師專業(yè)優(yōu)質(zhì)發(fā)展，指以教師個體在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)強烈的自我發(fā)展意識為核心，以豐富深刻的實踐反思、經(jīng)驗?zāi)毢驮鷮嵵腔鄣慕逃蒲袨槊浇?，不斷?xí)得高超的專業(yè)技藝，達成成熟高端的專業(yè)自主，推進區(qū)域高品質(zhì)“語文學(xué)習(xí)共同體”建設(shè)，建構(gòu)卓越的語文教育專業(yè)工作團隊，引領(lǐng)區(qū)域同行共同高品位發(fā)展。

專業(yè)卓越發(fā)展研究，使專業(yè)發(fā)展研究進入“新時代”。對專業(yè)發(fā)展研究而言，不唯“增”量，更是“優(yōu)”質(zhì)，使專業(yè)發(fā)展研究達到新高度。專業(yè)卓越發(fā)展研究，不僅是對今天新時代國家高質(zhì)量發(fā)展和《教育部關(guān)于實施卓越教師培養(yǎng)計劃的意見》的響應(yīng)，更具導(dǎo)向功能，推動教師走上卓越教師引領(lǐng)的專業(yè)卓越發(fā)展之路，對我國的學(xué)科教育和學(xué)校改革的成功，具有極強的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。

余映潮老師是著名語文特級教師。從專業(yè)發(fā)展的視角看，余老師既是一位普通教師，也是一位卓越教師。在多年的實踐和研究中，他實現(xiàn)了專業(yè)的卓越發(fā)展。

一、余映潮專業(yè)卓越發(fā)展的表現(xiàn)

余映潮老師曾被張定遠先生譽為“中青年語文教師課堂學(xué)藝術(shù)研究的領(lǐng)軍人物”。他的卓越主要表現(xiàn)在以下幾個方面：“板塊式”思路和“主問題”手法的設(shè)計創(chuàng)新，創(chuàng)造了特別的聽課方法的聽課創(chuàng)新，創(chuàng)寫了諸多“專欄”的寫作創(chuàng)新，用非常特別的藝術(shù)手法——“主題推進”的方式培養(yǎng)著青年教師的培養(yǎng)創(chuàng)新。

二、余映潮專業(yè)卓越發(fā)展的原因

（一）專業(yè)自覺——卓越發(fā)展的核心

所謂專業(yè)自覺，即強烈的專業(yè)發(fā)展意識。在那個教學(xué)資料匱乏的時代，一線的語文教師幾乎無參考資料可用，連練習(xí)冊也沒有。而在余老師的眼中，這是一個鍛煉自己的極佳機會。他開始用拼命的精神編寫資料——定位于“單元”訓(xùn)練，共編出了六冊初中語文教材共48個單元的單元練習(xí)。這件事不但填補了工作中的重要空白，有益于廣大的一線教師，而且使他練出了過硬的本領(lǐng)，在重要的崗位上立刻能夠擔(dān)綱。后來，余老師調(diào)到市一級的教研機構(gòu)，他對自己的專業(yè)發(fā)展有著非常明確的規(guī)劃：一是抓好專題的教研活動，潛心研究課堂教學(xué)藝術(shù)；二是帶動與培養(yǎng)大量的優(yōu)秀教師，創(chuàng)建不同目標(biāo)的教研活動；三是提高自己的水平與能力，特別要練就撰寫論文的過硬本領(lǐng)。由于注重尋找源頭活水，及時抓住靈感進行思維遷移，突出構(gòu)思創(chuàng)意，因而形成了他獨特的個人風(fēng)格。

（二）專業(yè)積累——卓越發(fā)展的前提

余老師不僅廣泛閱讀（“每年讀約200本專業(yè)雜志”），而且用“白紙黑字”法、“前沿研究”法和“精讀深思”法等進行智慧閱讀?！澳巧厦嬗兴?0多篇文章的目錄及出處——這份目錄，連胡老師（指胡明道老師）自己都沒有。而這份資料，我已經(jīng)整整積累了10年?！薄凹词股虾１镜氐睦蠋熞矝]有像我這樣研究過他們?！睆挠嗬蠋煹倪@些話中，我們可以讀出，他何止讀文，更讀人。對所讀，他均要選做目錄卡，并分門別類：著名人物類、熱門專題類（如教學(xué)藝術(shù)研究）、閱讀教學(xué)類、寫作教學(xué)類、教材分析類、輔助資料類。余老師的研讀極為精細、深入，分析極為細致周密，目的是“天下的語文教學(xué)風(fēng)光被我盡收眼底，那么多名師的教學(xué)藝術(shù)被我提煉出來”，從而能夠洞悉研究動向，發(fā)現(xiàn)寫作題材，深化專題研究。

（三）專業(yè)研究——卓越發(fā)展的焦點

從現(xiàn)有資料看，余老師專業(yè)研究的奧秘是進行專項研究。由于明白了中學(xué)語文研究的空白之所在，也因為追求研究的創(chuàng)意，因此，從1993年開始，他的“教例評析”“閱讀教學(xué)藝術(shù)”“閱讀教學(xué)設(shè)計技法”“微型講座”“寫藝談片”“語文教師綜合素養(yǎng)的自我訓(xùn)練”等專項研究的成果在《中學(xué)語文》《中學(xué)語文教學(xué)參考》《語文教學(xué)通訊》《中學(xué)語文教學(xué)》等眾多專業(yè)雜志上發(fā)表。由于是“專項”研究，因而研究得之于真、得之于實、得之于深、得之于精，得之于美，給廣大一線教師和教研員以眾多啟迪和教益。

（四）專業(yè)堅持——卓越發(fā)展的支點

“從1988年開始，我一直在研究、揣摩、提煉一個教學(xué)實錄——《〈白毛女〉選場》教學(xué)實錄，它引發(fā)了我對教學(xué)設(shè)計藝術(shù)的精心研究?！睂⒔?年之后，1993年3月，余老師寫出了關(guān)于這個教學(xué)案例的評點文字，首次提出“板塊式”思路和“主問題”設(shè)計這兩個重要概念。從此以后，這成為他傾力、傾心的研究目標(biāo)。最令人敬佩也是最令他感到自豪的是他幾十年獨力堅持，將一個以農(nóng)村為主的地區(qū)的初中語文教學(xué)研究工作做得有聲有色。細節(jié)見精神！“很多的課，是在這個房間里準(zhǔn)備出來的。所謂‘《狼》的8種教案‘《說屏》的四種教學(xué)設(shè)計，都是不惜精力與時間，或者清早或者晚上，在這里反復(fù)斟酌、不斷修改，一遍一遍地苦‘磨出來的?！蹦挼纳疃葲Q定了他的高度。史紹典老師說：“余映潮同志是一位普通的又是偉大的人物。他是把教學(xué)理論與實踐結(jié)合在一起的一個典范。他結(jié)合得天衣無縫。余映潮同志是把語文教學(xué)的理論運用于實踐并一以貫之的一個領(lǐng)軍人物，是把語文教學(xué)作為一門藝術(shù)來探討的一位杰出的老師。”王琴玉老師說：“他是一位將專業(yè)做到了極致的人?！苯艹鲈醋詳?shù)十年如一日極致的付出。

（五）專業(yè)情懷——卓越發(fā)展的基點

“跑路，教學(xué)，風(fēng)里雨里，跨溝蹚河，穿林過橋。但我極認(rèn)真地做著這件事，迎著晨光，披著暮色，樂此不疲?！薄翱h教育局的油印室就好像是我的家，那里有紙香，有墨香，有勞累之中我心底里發(fā)出的快樂的歌唱?！薄白羁蓯鄣氖俏視坷锏男〖垪l，它們層層疊疊、密密麻麻，構(gòu)成了一面奇特的‘墻。我常常對著墻上與柜上的這些紙片沉思、說話、馳騁想象。我在心中孕育著紙片上各個條目的鮮活生命，用心中的血液和體膚上的汗水勾勒它們的可愛形象，然后喜悅地放飛它們，目送著它們?nèi)フZ文的藍天里遨游?！薄笆聵I(yè)像春天一樣美好。”“看看我的‘西邊那間房，我就想，其實這間房也是遼闊豐美的大草原，這里的‘大自然給了我乘風(fēng)破浪的翅膀?！闭沁@份篤實的專業(yè)情懷——熱愛之情，熱愛心中的教育，熱愛教師這份工作，熱愛教研這項事業(yè)，余老師才數(shù)十年如一日地這么有興趣去研究、揣摩、創(chuàng)新。

篤實的專業(yè)情懷，厚實的專業(yè)積累，務(wù)實的教研實踐，勤勉的教育研究，強烈的專業(yè)發(fā)展意識，是影響余老師專業(yè)卓越發(fā)展的內(nèi)部因素。其中，強烈的專業(yè)自我發(fā)展意識，是他實現(xiàn)專業(yè)卓越發(fā)展的核心因素，是他實現(xiàn)專業(yè)卓越發(fā)展的不竭動力，這或許能給我們廣大語文教師的專業(yè)發(fā)展以有益的啟迪。

三、余映潮專業(yè)卓越發(fā)展的啟示

在專業(yè)知識方面，豐富的學(xué)科知識，豐富的有關(guān)中學(xué)語文教與學(xué)的專家知識，是實施優(yōu)質(zhì)教學(xué)的前提。我們只有把中學(xué)語文的學(xué)科知識加工轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠理解的表征方式，教學(xué)才會高效優(yōu)質(zhì)。

在專業(yè)精神方面，經(jīng)常進行教學(xué)反思，堅持開展教學(xué)研究，不斷追求新知，引領(lǐng)教學(xué)改革，是促進我們實現(xiàn)專業(yè)卓越發(fā)展（優(yōu)質(zhì)發(fā)展）的關(guān)鍵路徑。

在專業(yè)成效方面，我們應(yīng)創(chuàng)造一定數(shù)量的新課、優(yōu)課，并將讓“課堂教學(xué)藝術(shù)”之花既綻放在平時的“素”課，也綻放在公開的“妝”課上的理想變成現(xiàn)實。

在卓越文化方面，追求專業(yè)卓越發(fā)展的最優(yōu)途徑是，建構(gòu)、發(fā)展區(qū)域的卓越語文教育專業(yè)工作團隊（如組建區(qū)域初中語文教學(xué)藝術(shù)研究組、區(qū)域初中語文優(yōu)秀教師教改研究組、區(qū)域初中語文教學(xué)論文寫作研究組、區(qū)域初中語文試題研究組等），引領(lǐng)區(qū)域同行共同高品位發(fā)展，進而推動區(qū)域教育的高品質(zhì)發(fā)展。