應(yīng)用設(shè)計人才思想政治理論課教育現(xiàn)狀分析

金文濤

摘 要：高等學(xué)校思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道。本文以藝術(shù)設(shè)計專業(yè)為例，從濟南、青島、煙臺、聊城、淄博等地區(qū)各選取1到2所普通高校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生和教育教學(xué)管理人員作為研究對象，了解山東省普通高等學(xué)校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)應(yīng)用人才培養(yǎng)過程中思想政治教育存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用設(shè)計人才；思想政治理論課；現(xiàn)狀

新時期對大學(xué)生思想政治教育工作進行創(chuàng)新性研究，是廣大教育工作者應(yīng)該面臨的問題，同時他們身上也肩負著很大的責(zé)任和義務(wù)。運用先進的思想理念、堅實實事求是的基本原則，從大學(xué)思想政治教育工作的多個方面進行不斷的研究和創(chuàng)新，是每個教育工作者必須具備的思想主張。全球化的進一步發(fā)展，使得整體性思維越來越得到思想政治教育者的青睞。思想政治教育工作的開展，說到底就是進行“人”的思想工作，而“人”是作為社會人。因此，這就要求思想政治教育，尤其是高校大學(xué)生思想政治教育必須朝著系統(tǒng)化、整合化和綜合化的方向發(fā)展。

創(chuàng)新性應(yīng)用型人才的培養(yǎng)必須要改革現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式、途徑和方法，以轉(zhuǎn)變教育者的教育方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，構(gòu)建教學(xué)科研服務(wù)一體化的創(chuàng)新性應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，必須以大思政思維進行應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。大思政包括課堂教學(xué)、第二課堂活動、實習(xí)實訓(xùn)、社會實踐、社會服務(wù)等在內(nèi)的全方位、全過程思想政治教育，這是一個系統(tǒng)工程，在這一個系統(tǒng)里面，思政課的教學(xué)是第一環(huán)節(jié)、第一課堂，是大學(xué)生思想政治教育的主渠道。

一、研究對象的基本情況分析

本次調(diào)研的對象為山東省普通高校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生和教育教學(xué)管理人員，其中學(xué)生1000人，教育教學(xué)管理人員100人。在學(xué)生的問卷中，年級分布上：大學(xué)三年級學(xué)生占59%，大一學(xué)生占19.97%，大四學(xué)生11.92%。性別比例方面基本持平。政治面貌方面：共青團員占60.91%，入黨積極分子占32.81%，中共黨員占6.28%。生源地方面：城鎮(zhèn)和農(nóng)村各占一半。學(xué)生干部和非學(xué)生干部各占一半。各項數(shù)據(jù)分布比較合理，能夠代表各個學(xué)校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的共同特點。

在教育教學(xué)管理人員調(diào)查對象中，性別比例方面：男性占43%，女性占57%。年齡結(jié)構(gòu)分布上：31-40歲的占54%，30歲及以下的占27%，41-50歲的占18%，50歲以上的占1%。政治面貌方面：中共黨員占85.36%，群眾占6.27%，共青團員占4.91%，民主黨派占3.46%。崗位職責(zé)方面：輔導(dǎo)員占31.23%，行政管理人員占31.44%，專業(yè)教師占26.22%，思政課教師占11.11%。專業(yè)技術(shù)職務(wù)方面：中級職稱占52.56%，副高級職稱占19.22%，無職稱的占10.22%，正高級職稱占9%，初級職稱占9%。調(diào)研對象基本涵蓋了大思政理念下的各種思想政治教育工作者，分布合理，年齡層次清晰，能夠體現(xiàn)各高校在思政教育工作隊伍建設(shè)中的共同特點。

二、應(yīng)用設(shè)計人才培養(yǎng)中思想政治理論課教學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

1、思政課的教書育人作用效果明顯。

在調(diào)研對象的學(xué)生問卷中：有63.45%的學(xué)生對思想政治理論課所持的態(tài)度是完全相信；有67.81%的學(xué)生認為當(dāng)代大學(xué)生很需要加強思想政治理論培養(yǎng)；有75%的學(xué)生平時非常關(guān)心政治時事；有81%的學(xué)生認為自己的思想政治教育價值觀已經(jīng)或者正在形成；有58%的學(xué)生認為思想政治教育在學(xué)習(xí)、工作和生活中對自己有比較大的影響。以上述都表明，在應(yīng)用設(shè)計人才培養(yǎng)中，思政課作為思想政治教育的主渠道能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生比較大的影響，教學(xué)效果比較顯著。

2、從事思想政治教育的工作隊伍理想信念堅定、素質(zhì)過硬。

在調(diào)研對象的教育教學(xué)管理人員問卷數(shù)據(jù)中，不僅中共黨員占了85%以上，而且在青年教師群體中占主流的價值取向是用馬克思主義指導(dǎo)自己、憧憬共產(chǎn)主義（59.16%）；在思想政治教育工作中的理念問題上有超過89%的受訪者認同“高校各門課程都具有育人功能，所有教師都負有育人職責(zé)”的說法；有超過87%的受訪者對自己從事思政課教學(xué)工作滿意。這些數(shù)據(jù)都能夠反映各高校在思想政治教育工作隊伍建設(shè)方面從價值觀入手、從理想信念入手、從熱愛思想政治教育工作的角度入手選拔思想政治工作者。

3、思政課教學(xué)方式方法靈活多樣、教學(xué)改革探索積極。

在教師的教學(xué)方法方面：啟發(fā)式教學(xué)占43.71%，探究式教學(xué)占31.8%，情景教學(xué)占16.87%，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)只占到7.62%。在授課中有52.89%的教師更加注重大學(xué)生的實踐教育。有超過60%的教師受訪者認為增強思想政治理論課授課效果的手段是改進教學(xué)方法和豐富教學(xué)內(nèi)容。在思政課教學(xué)改革方面，有超過80%的教師認為應(yīng)把專題調(diào)查、社會實踐和參觀考察等為主要形式的實踐教學(xué)放在與課堂理論教學(xué)同等重要的程度。在思想政治理論課課程考試形式方面有69%的受訪教師認為論文和社會實踐是最佳形式。

三、應(yīng)用設(shè)計人才培養(yǎng)中思想政治理論課教學(xué)中存在的問題

1、對思想政治理論課實踐教學(xué)的重要地位認識不足、重視不夠。目前，很多高校在實踐育人中，只重視專業(yè)課的實踐教學(xué)而輕視思想政治理論課的實踐教學(xué)，相比專業(yè)實踐課，思想政治理論課實踐教學(xué)課時少、學(xué)分低，很多實踐活動都要擠占老師和學(xué)生的課余時間，由于時間和財力投入不足、保障缺失，導(dǎo)致實踐教學(xué)研究滯后，大大削弱了思想政治理論課的實效性及在人才培養(yǎng)方面的應(yīng)有作用。

2、學(xué)生對思政課的喜愛程度不足。在教師受訪者的問卷中，學(xué)生喜歡思政的比例不足42%，不喜歡的原因里面：思想政治教育內(nèi)容陳舊，缺乏新意占到了57.43%；另外有63%的高校思政課都存在學(xué)生曠課的情況，曠課比例在5%以下。

四、應(yīng)用設(shè)計人才培養(yǎng)中思想政治理論課教學(xué)的改進思路

首先，發(fā)揮課內(nèi)實踐教學(xué)主渠道作用。根據(jù)應(yīng)用設(shè)計人才培養(yǎng)的目標(biāo)，在思想政治理論課教學(xué)過程中要有意識、有計劃地進一步增加課堂實踐教學(xué)活動，遵循理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則，在課堂教學(xué)體系中，一方面要聯(lián)系中國革命、建設(shè)、改革開放的實踐活動和國際形勢，尤其是結(jié)合社會熱點問題講解和闡釋理論問題。另一方面要與學(xué)生的思想實際及生活實際相結(jié)合，以學(xué)生的思想疑點問題為切入點，采用情境模擬式、角色互換式、案例式、討論辯論式、演講式等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生面對現(xiàn)實問題，綜合運用所學(xué)的理論知識，主動去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

其次，要加強頂層設(shè)計，完善保障機制。一方面，高校領(lǐng)導(dǎo)層在思想上要重視，充分認識到培養(yǎng)大學(xué)生的首要任務(wù)是“成人”問題；其次才是“成才”問題，“成人”與“成才”是兩位一體的，所以思想政治教育與專業(yè)教育也是相輔相承的，二者同等重要，決不可偏重一方而忽視另一方。另一面，行動上要支持，相關(guān)部門應(yīng)結(jié)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，加強頂層設(shè)計，將思想政治理論課實踐教學(xué)納入到應(yīng)用型高校實踐教學(xué)的有機體系當(dāng)中，統(tǒng)籌規(guī)劃，在課時、學(xué)分及經(jīng)費保障上要一視同仁，盡快完善思想政治理論課實踐教學(xué)的保障機制和互動機制，形成有效合力，共同推動思想政治理論課實踐教學(xué)高效、有序開展，充分發(fā)揮其提高學(xué)生德育素養(yǎng)和實踐能力的重要作用。

最后，創(chuàng)新實踐教學(xué)載體，開辟思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)實踐平臺，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源優(yōu)勢，為學(xué)生提供信息模擬的交互平臺，以此解決受時間、空間、人力等因素限制學(xué)生不能廣泛參與和完成實踐環(huán)節(jié)的問題。新媒體技術(shù)尤其是互聯(lián)網(wǎng)和智能手機已經(jīng)成為當(dāng)今大學(xué)生發(fā)表看法和意見的首選渠道，因此，將新媒體作為大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)的重要載體和有效途徑，已成為時代發(fā)展的必然趨勢。

（作者單位： 山東工藝美術(shù)學(xué)院，山東 濟南 250000）