基于云平臺(tái)的個(gè)人學(xué)習(xí)空間建設(shè)研究

劉艷芳

摘要：二十一世紀(jì)是一個(gè)科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，在這樣的一個(gè)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷的發(fā)展起來，隨著互聯(lián)網(wǎng)走進(jìn)千家萬戶上網(wǎng)已經(jīng)成為了人們生活當(dāng)中的一部分，并且互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到各個(gè)行業(yè)當(dāng)中?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)與教育教學(xué)進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合，如果能夠?qū)⒏碌幕ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)云計(jì)算應(yīng)用到教育教學(xué)的過程中，那就再好不過了。本文在云平臺(tái)的基礎(chǔ)上，對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)空間做了相關(guān)的研究與設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵詞：云平臺(tái)；個(gè)人學(xué)習(xí)空間；建設(shè)；研究

引言

近些年來，互聯(lián)網(wǎng)在技術(shù)方面上又取得了很大成果，其中云平臺(tái)的應(yīng)用就是最受到歡迎的新的技術(shù)。云平臺(tái)的應(yīng)用給人們帶來的很多的便利，應(yīng)用到教育教學(xué)當(dāng)中，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)空間得到擴(kuò)大，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。本文通過查閱了許多的文獻(xiàn)書籍，網(wǎng)上搜集相關(guān)的教程與信息，充分了解到了云計(jì)算的相關(guān)的理論知識(shí)，并且在這些理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)空間進(jìn)行了建設(shè)。希望通過此研究能夠?qū)ψ陨淼膶I(yè)能力有所提高，同時(shí)，還能夠?qū)迷朴?jì)算建設(shè)個(gè)人學(xué)習(xí)空間的建設(shè)有所幫助。

一、相關(guān)的概念概述

（一）云平臺(tái)的概念

說道云平臺(tái)的概念，實(shí)際上是與云計(jì)算的概念大同小異。云計(jì)算是一種近些年來互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的產(chǎn)物。隨著云計(jì)算技術(shù)受到越來越多人的認(rèn)可與歡迎，云計(jì)算已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)中的新寵兒。云平臺(tái)從字面上解釋就是指這樣的平臺(tái)可以讓開發(fā)者亦或是把已經(jīng)寫好的程序在“云”上進(jìn)行運(yùn)行，亦或是使用“云”中所提供的服務(wù)以及將兩者之間有機(jī)的結(jié)合起來。對(duì)于這樣的平臺(tái)還有很多的別稱，例如：按需平臺(tái)、平臺(tái)即服務(wù)等。無論是叫云平臺(tái)，還是叫按需平臺(tái)，亦或是其他的什么名稱，這種新的技術(shù)都存在著很大的潛力。

（二）云計(jì)算技術(shù)的特點(diǎn)

現(xiàn)如今，云計(jì)算這種新興的技術(shù)使得計(jì)算機(jī)技術(shù)得到了有效的更新。云計(jì)算是在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的一種計(jì)算模式。云計(jì)算具有高擴(kuò)展性、高可靠性、虛擬化和高通用性等特點(diǎn)，可方便為用戶提供虛擬化資源。

（三）個(gè)人學(xué)習(xí)空間的概念

個(gè)人學(xué)習(xí)空間指的就是個(gè)人的網(wǎng)絡(luò)的學(xué)空間。它個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境是一種工具、服務(wù)、人和資源的松散集合體，是利用網(wǎng)絡(luò)力量的一種新方式是個(gè)人數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的新事物，與我國(guó)的發(fā)展不謀而合，滿足了個(gè)體的需求以及教育改革的要求。

二、基于云平臺(tái)的個(gè)人學(xué)習(xí)空間建設(shè)研究

（一）數(shù)據(jù)資源的存儲(chǔ)與共享

教學(xué)資源分散在各地的教學(xué)資源庫(kù)中，這就要求我們利用云計(jì)算技術(shù)，將異構(gòu)資源統(tǒng)一到云端，方便眾多用戶訪問，為學(xué)習(xí)者利用資源提供保障。

（二）資源整合與集成

個(gè)人學(xué)習(xí)空間可能會(huì)涉及到多種資源和用戶數(shù)據(jù)，其中就包含了管理系統(tǒng)在的學(xué)習(xí)者數(shù)據(jù)資源、不同學(xué)科種類的資源庫(kù)等等，這就要求在整合基于云的個(gè)人學(xué)習(xí)空間時(shí)要重新整理、規(guī)范這些資源，為各類不同硬件平臺(tái)、不同軟件實(shí)現(xiàn)架構(gòu)的資源提供統(tǒng)一的接口，為各類異構(gòu)資源庫(kù)提供整合融合的方式和技術(shù)支持。

（三）服務(wù)層與數(shù)據(jù)資源層的接口

構(gòu)建個(gè)人學(xué)習(xí)空間最關(guān)鍵的是要解決數(shù)據(jù)資源層與服務(wù)層的接口問題。教師和學(xué)生是個(gè)人學(xué)習(xí)空間最主要的用戶，他們對(duì)平臺(tái)的需求可能是不同的，這些個(gè)性化需求也決定了服務(wù)層與數(shù)據(jù)資源層的接口方式。接口不合理，就會(huì)造成資源的不合理分配，會(huì)極大加重訪問負(fù)擔(dān)和資源浪費(fèi)。利用云計(jì)算技術(shù)，提供虛擬化平臺(tái)，構(gòu)造虛擬實(shí)驗(yàn)、虛擬教學(xué)平臺(tái)；與數(shù)字化校園集成，統(tǒng)一門戶管理，提供便捷的操作方式。

（四）應(yīng)用方式與手段

個(gè)人學(xué)習(xí)空間的核心特點(diǎn)是以學(xué)習(xí)者為中心，因此針對(duì)學(xué)習(xí)者的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求提供恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式與手段就成為必不可少的亟待解決的重要問題。在上文提到的應(yīng)用層，不僅要提供要提供虛擬實(shí)驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，還常規(guī)的多媒體教學(xué)環(huán)境。其中的交流，不僅是學(xué)習(xí)者與教師之間的交流，更多的應(yīng)該是學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)者之間的交互、學(xué)習(xí)小組之間的交互。這樣就使得有關(guān)學(xué)習(xí)課程的虛擬實(shí)驗(yàn)資源、教學(xué)資源等可以方便的獲取和使用。

三、舉例分析：基于云平臺(tái)的微課的運(yùn)用給教學(xué)帶來的效果

微課這種教學(xué)方法，在新時(shí)期的學(xué)校課堂中占有重要的地位。首先，它可以擴(kuò)展課堂的教學(xué)內(nèi)容。這是因?yàn)槲⒄n是一種基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教學(xué)方法。它可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)上的知識(shí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，拓展他們的視野。讓它感受到知識(shí)的魅力所在，最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。其次，有利于提高教師的專業(yè)水平。雖然微課短小精悍，但內(nèi)容卻非常豐富。教師需要掌握科學(xué)的設(shè)計(jì)方法，將更多的知識(shí)錄入到微課的視頻中，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的保障?；趯W(xué)習(xí)的質(zhì)量，盡量做到盡可能精與準(zhǔn)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。最后，微課的教學(xué)方法有助于提高課堂師生之間的互動(dòng)。這是因?yàn)槲⒄n是一種具有現(xiàn)代性的教學(xué)方法。它更多關(guān)注互動(dòng)，教師需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)的效果，在學(xué)習(xí)過程中和學(xué)生必須積極配合，發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題可以確保在微課教學(xué)的質(zhì)量，使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高他們的學(xué)習(xí)能力。

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