呵護(hù)稚嫩的心靈

蔡娜

對于經(jīng)歷了數(shù)千年封建社會的中國人來說，異性交往往往是個非常敏感的話題。而校園中，早戀更是讓師生頭痛不已。男女同學(xué)之間的正常交往是一種純友誼，這份純真在漫長的人生道路上是那么可貴，如果引導(dǎo)不當(dāng)，使得孩子們過早陷入愛河，相信對他們的一生都有不同程度的影響。青春期年齡的學(xué)生正處于情竇初開的季節(jié)，他們的感情就好像樹上的果實，初生的時候，充滿生機(jī)，誘人卻并不好吃，我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生用心呵護(hù)它們，直至成熟，這時采摘才會品嘗到真正的甘甜。嚴(yán)厲地斥責(zé)，過度的緊張都會將這稚嫩的幼果打傷。

如何正確處理學(xué)生早戀？我想教師首先要做的就是端正思想，走近心靈，去了解學(xué)生，對癥下藥。

在進(jìn)入青春期之后，學(xué)生渴望、喜歡與異性同學(xué)交往，這是隨著他們生理和心理的發(fā)展的一種必然的結(jié)果，是一種正常的現(xiàn)象。如果，我們因為種種不良思想的影響如“男女授受不清”等封建思想而壓抑學(xué)生的這種想法，必然會影響他們正常心理的發(fā)展。男女同學(xué)的交往也是正常的必不可少的一種人際交往，而人際交往對于每一個社會的人是非常重要的，必然會對學(xué)生以后的生活發(fā)生極大的影響。所以，現(xiàn)代中學(xué)生有朦朧的異性愛，出現(xiàn)焦躁，甚至產(chǎn)生某些糾紛，教師大可不必大驚小怪，更不要讓敏感的問題擴(kuò)大范圍，而應(yīng)巧妙疏導(dǎo)。教師應(yīng)該明確男女同學(xué)之間，不應(yīng)該回避交往這樣的觀點(diǎn)。但是男女生交往過密，超越了尺度，變成了早戀，則會不同程度的影響他們的學(xué)習(xí)，生活。

如何指導(dǎo)學(xué)生把握好尺度呢？

我曾經(jīng)嘗試開了一次班會課，就“男女生應(yīng)該如何交往”進(jìn)行辯論。這個話題一向是老師盡量避免的雷區(qū)，因為其敏感，一個處理不當(dāng)，沒準(zhǔn)會激起一江春水。我從科學(xué)的角度換位思考，給他們分析道理，動之以情，曉之以理。學(xué)生們經(jīng)過激烈的辯論，暢所欲言，把話說開了，反而心里更明澈了。而這些感悟也陪伴他們順利走過波動期，效果自然比硬性規(guī)定更易接受。我認(rèn)為，男女同學(xué)之間的交往是一個很微妙的問題，做好這道題決不是一個利大于弊，還是弊大于利這么簡單的答案。

做題前，首先，我們必須承認(rèn)男女同學(xué)之間交往是有好處的，它至少可以表現(xiàn)為以下幾個方面：

（1）智力方面。男、女生在智力類型是有差異的。男女生經(jīng)常在一起互相學(xué)習(xí)、互相影響，就可以取長補(bǔ)短，差異互補(bǔ)，提高自己的智力活動水平和學(xué)習(xí)效率。

（2）情感方面。人際交往間的情感是豐富而微妙的，在異性交往中獲得的情感交流和感受，往往是在同性朋友身上尋不到的。這是因為兩性在情感特點(diǎn)是有差異，女生的情感比較細(xì)膩溫和，富于同情心，情感中富有使人寧靜的力量。這樣，男生的苦惱、挫折感可以在女生平和的心緒與同情的目光中找到安慰；而男生情感外露、粗?jǐn)U、熱烈而有力，可以消除女生的愁苦與疑惑。

（3）個性方面。只在同性范圍內(nèi)交往，學(xué)生的心理發(fā)展遠(yuǎn)不如既與同性又與異性的多項交往更能豐富我們的個性。多項的人際交往，可以使差異較大的個性相互滲透，個性互補(bǔ)，使性格更為豁達(dá)開朗，情感體驗更為豐富，意志也更為堅強(qiáng)。保加利亞的一位心理學(xué)家說過：男人真正的力量是帶一點(diǎn)女性溫柔色彩的剛毅。

我們都有過這種體驗：有異性參加的活動，較之只有同性參加的活動，我們一般會感到更愉快，活動的積極性會更高，往往玩得更起勁，干得更出色。這就是心理學(xué)上的“異性效應(yīng)”。當(dāng)有異性參加活動時，異性間心理接近的需要就得到了滿足，于是，彼此間就獲得了不同程度的愉悅感，激發(fā)起內(nèi)在的積極性和創(chuàng)造力。

盡管健康的兩性交往對學(xué)生的成長有諸多的好處，但教師要教導(dǎo)學(xué)生把握好兩性交往的尺度，防止“過”與“不及”。

應(yīng)該讓學(xué)生明確在人生的漫漫長路上，每個階段都有自己的任務(wù)要完成，要是因為一些外界因素而使自己的主要任務(wù)沒有完成的話，那是得不償失的。中學(xué)階段的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，為什么有的同學(xué)容易誤認(rèn)為自己是一種戀愛的感覺呢？

其主要原因有以下兩點(diǎn)：（1）對自己的感情認(rèn)識不清。有些同學(xué)對某一異性有一個朦朧的好感，就認(rèn)為自己是喜歡對方。其實，進(jìn)入青春期的青少年會對異性產(chǎn)生好感是一件很正常的事，因為在對方身上有著你所欣賞的某種特質(zhì)。這種感情在普通朋友之間也是普遍存在的。而有些同學(xué)加上自己的想象，模模糊糊地就認(rèn)為自己是喜歡上了對方，并且要通過一定的方式表現(xiàn)出來。（2）好奇+自以為成熟+模仿。在各種媒體的宣傳中，青少年看到了其中所反映的戀愛是浪漫和甜蜜的，就對戀愛的感覺產(chǎn)生好奇，再加上他們隨著成長而帶來的一種成人感，想把這種“自己已經(jīng)長大了”的訊息通過一定的方式傳達(dá)給別人，于是青少年就模仿大人們的行為——談戀愛，而這種模仿很多只是一些表面上的東西。他們雖然已經(jīng)在開始長大，但是還沒有完全成熟。中學(xué)現(xiàn)階段的任務(wù)是學(xué)習(xí)知識，所以，才會來到學(xué)校。如果中學(xué)生的時間消費(fèi)在與主要任務(wù)無關(guān)的事情上，恰恰是一種不成熟的表現(xiàn)。青少年并不沒有完全長大，只是在開始長大，慢慢地開始思考問題，不斷在選擇中修正方向。

在學(xué)生了解了這些原因以后，再來指導(dǎo)他們該如何與異性正常交往，就水到渠成了。首先，指導(dǎo)學(xué)生要端正態(tài)度，培養(yǎng)健康的交往意識，淡化對對方性別的意識。思無邪，交往時自然就會落落大方。其次，讓男女生要廣泛交往，避免個別接觸，交往程度宜淺不宜深。廣泛接觸，利于學(xué)生認(rèn)識、了解更多的異性，對異性有一個基本的總體把握，并學(xué)會辨別異性。有的人外表像個迷人的小帥哥，但交往中會發(fā)現(xiàn)他華而不實；有的人學(xué)習(xí)成績頂呱呱，卻恃才傲物、頤指氣使……如果只進(jìn)行有限的小范圍個別交往，難免會“只見樹木，不見森林”，對異性的了解不但有限，可能還失之偏頗。所以，利用每一次集體活動的機(jī)會，有意識地在更廣闊的人際范圍內(nèi)進(jìn)行交往，是學(xué)生十分需要的。再次，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生的交往關(guān)系要疏而不遠(yuǎn)，把握兩人交往的心理距離，調(diào)整自己的態(tài)度，避免讓彼此感到過于親密和引起心緒波動的接觸。

總之，教師不光是學(xué)生知識海洋的領(lǐng)航者，更是學(xué)生人生旅途的指路人，心靈的呵護(hù)人。讓我們一起拂去面紗，呵護(hù)稚嫩的心靈，讓男女生交往更自然，更健康。