淺談高中化學(xué)引導(dǎo)自學(xué)策略

鄭學(xué)化

摘要：隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代的到來(lái)，會(huì)學(xué)習(xí)是未來(lái)人才必備的一種素養(yǎng)。“它不再僅是儲(chǔ)存知識(shí)，形成某種技能的過(guò)程，更重視身心發(fā)展，更重視思維方法、學(xué)習(xí)策略和方法的探索，學(xué)習(xí)能力的形成和提高。更注重創(chuàng)造性潛能的開(kāi)發(fā)?！币虼?，學(xué)生的學(xué)習(xí)，其根本目的不足是知識(shí)的獲取，還在于會(huì)學(xué)習(xí)素養(yǎng)的培養(yǎng)。而引導(dǎo)自學(xué)是一種培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué) 自學(xué)策略

隨著學(xué)習(xí)社會(huì)化的到來(lái)，學(xué)校教育的重要使命就是要把學(xué)生培養(yǎng)成自主的學(xué)習(xí)者，使他們能夠不斷更新自我、超越自我、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力則是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐，便成為本次新課程改革的必然要求，《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中要求學(xué)生能對(duì)自己的化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行計(jì)劃、反思、評(píng)價(jià)和調(diào)控，重點(diǎn)提高自主學(xué)習(xí)化學(xué)的能力。

一、化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中自學(xué)能力的重要性

1.自學(xué)是學(xué)好化學(xué)的重要途徑

“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，沒(méi)有自學(xué)能力將永遠(yuǎn)不能超越老師，不能超越前人的成就。高中階段的化學(xué)介紹的是經(jīng)過(guò)篩選的部分基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，缺乏知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，不能滿足對(duì)化學(xué)興趣較濃的學(xué)生的需要，也不能滿足學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生的需要。盡管在授課過(guò)程中老師會(huì)適當(dāng)補(bǔ)充和深化，但由于課時(shí)有限及學(xué)生能力參差不齊，不足以滿足學(xué)習(xí)興趣濃、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生的需求。

2.自學(xué)是化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的必要因素

高中階段的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)是在老師的指導(dǎo)下完成的。除了上課，預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)、課外閱讀等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都必須由學(xué)生獨(dú)立完成，缺乏自學(xué)能力和習(xí)慣的學(xué)生離開(kāi)老師的指導(dǎo)便不知所措，不會(huì)學(xué)習(xí)，當(dāng)然也不可能取得好成績(jī)?！鞍l(fā)現(xiàn)法”、“探究法”沒(méi)有自學(xué)能力做保障也將成為一句空話。

3.培養(yǎng)自學(xué)能力比傳授知識(shí)更重要

信息社會(huì)，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，知識(shí)總量激增，知識(shí)的陳舊周期縮短。知識(shí)總量的激增意味著一個(gè)人只能掌握部分甚至是小部分知識(shí)，知識(shí)的更新速度加快更要求具備終身學(xué)習(xí)的能力。只有具備自學(xué)能力，才能主動(dòng)通過(guò)不斷學(xué)習(xí)更新知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

二、加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)腦能力

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)?；瘜W(xué)概念的形成和定律的建立，離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)事實(shí)的探討和論證。中等教育階段，化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生掌握知識(shí)，形成能力具有重要意義。教學(xué)中，在認(rèn)真做好課本要求的學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)的前提下，大力加強(qiáng)學(xué)生選做實(shí)驗(yàn)的容量及演示實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)引入概念，得出規(guī)律，檢驗(yàn)假設(shè)，發(fā)展思維，培養(yǎng)學(xué)生探究知識(shí)的興趣和能力。例如，在講解鈉的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，可增加一個(gè)實(shí)驗(yàn)：取一小塊鈉投入到裝有硫酸銅溶液或硫酸鐵溶液的小試管中，會(huì)有沉淀生成，這種現(xiàn)象必然很快引起學(xué)生的好奇，思維開(kāi)始活躍，產(chǎn)生積極的探究的欲望。將某些演示實(shí)驗(yàn)（簡(jiǎn)單的試管實(shí)驗(yàn)）改為邊講邊實(shí)驗(yàn)。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，鼓動(dòng)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自主設(shè)計(jì)、自主操作實(shí)驗(yàn)。還可安排一些家庭實(shí)驗(yàn)，如學(xué)習(xí)原電池知識(shí)后，布置一個(gè)課外作業(yè)：利用生活的某些物品自制簡(jiǎn)易原電池，引導(dǎo)學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)變成實(shí)際的應(yīng)用。這樣就迫使學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，去創(chuàng)新。還可以將一些實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)成探究式實(shí)驗(yàn)，利用課外活動(dòng)時(shí)間叫學(xué)生去做，這樣能大大提高學(xué)生的動(dòng)手能力。教育科學(xué)實(shí)踐證明：化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在完善學(xué)生學(xué)科素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造思維能力方面，可以起到積極的促進(jìn)作用。

三、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段

傳統(tǒng)的教學(xué)手段是黑板粉筆，幻燈投影片，這些手段簡(jiǎn)便快捷，隨時(shí)可以按照課堂情況書(shū)寫(xiě)內(nèi)容，易學(xué)易用，經(jīng)濟(jì)高效。但有局限性，表現(xiàn)形式呆板、僵硬，不能展現(xiàn)化學(xué)中的微觀問(wèn)題，且容量小。而多媒體技術(shù)可以解決這些問(wèn)題。以電視、錄像、實(shí)物展示臺(tái)等現(xiàn)代媒體與計(jì)算機(jī)結(jié)合的多媒體教育手段為學(xué)生提供良好的個(gè)別學(xué)習(xí)環(huán)境，能真正實(shí)現(xiàn)因材施教。計(jì)算機(jī)的模擬功能可使抽象的內(nèi)容形象化、靜止的內(nèi)容動(dòng)態(tài)化，以便于學(xué)生獲取準(zhǔn)確深刻的直觀感知，從而形成完整的理性認(rèn)識(shí)，如“電子云”概念很抽象，教師用語(yǔ)言、掛圖均不易表達(dá)清楚，采用多媒體仿真技術(shù)模擬“電子云”，學(xué)生可以直觀地感覺(jué)到電子出現(xiàn)的“幾率”大小，從而理解“電子云”的概念。用多媒體展現(xiàn)有機(jī)化學(xué)中一些分子的立體結(jié)構(gòu)和取代反應(yīng)、加成反應(yīng)的歷程，可以幫助學(xué)生深刻理解這些難以理解的問(wèn)題。以及化工生產(chǎn)過(guò)程、回避不做的有毒的、危險(xiǎn)性較大的實(shí)驗(yàn)，均可采用多媒體教學(xué)手段展現(xiàn)給學(xué)生，以彌補(bǔ)其缺乏的感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)這些知識(shí)的理解和掌握。講解化學(xué)計(jì)算題時(shí)，利用計(jì)算機(jī)的存貯功能進(jìn)行一題多解、多題一解，加強(qiáng)了學(xué)生分析、比較、解決問(wèn)題的能力。將傳統(tǒng)的教學(xué)手段和多媒體技術(shù)相結(jié)合，可以有效地改革教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。

總之，用現(xiàn)代教育思想和教育技術(shù)改革教學(xué)方法是極富發(fā)展前景的探索和促進(jìn)教育現(xiàn)代化的活動(dòng)，它的宗旨和任務(wù)就是促進(jìn)基礎(chǔ)教育從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，為國(guó)家、為民族培養(yǎng)新時(shí)代的高素質(zhì)人才，為二十一世紀(jì)的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)、科技競(jìng)爭(zhēng)、軍事競(jìng)爭(zhēng)和綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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