淺談初中化學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)困生的學(xué)科情感培養(yǎng)

李娟

摘要：為解決初中化學(xué)“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)問題，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，即培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科情感。本文首先分析了學(xué)困生的特點(diǎn)，然后從抓住化學(xué)學(xué)科特征、營造活潑課堂氛圍、教師以自己為榜樣和教師增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備等四個(gè)方面對(duì)培養(yǎng)學(xué)科情感的策略進(jìn)行了細(xì)致闡述。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；課堂教學(xué)；學(xué)困生；科學(xué)情感

一、初中化學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)困生的特點(diǎn)

1.畏懼心理和畏難心理

第一，在社會(huì)上，“化學(xué)物質(zhì)”成為了一個(gè)危險(xiǎn)而又令人討厭的名詞。殊不知，世界上任何物質(zhì)都與化學(xué)息息相關(guān)。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息傳播速度快且范圍廣，這在一定程度上影響了學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的正確認(rèn)識(shí)。所以，學(xué)生對(duì)化學(xué)這個(gè)“危險(xiǎn)”的學(xué)科具有畏懼心理，從而影響了其學(xué)習(xí)熱情。第二，化學(xué)有“理科中的文科”這個(gè)戲稱，因?yàn)榛瘜W(xué)中有很多元素、分子式、化學(xué)方程式、催化劑等新的名詞需要記憶。對(duì)于初學(xué)者來說，這些名詞不僅長得像，而且數(shù)量多。看似龐大的識(shí)記任務(wù)讓學(xué)生產(chǎn)生了畏難心理，從而影響了學(xué)習(xí)熱情。

2.學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣不科學(xué)

第一，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。受到傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀念的影響，要一步一個(gè)腳印地穩(wěn)扎穩(wěn)打多學(xué)習(xí)理念限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。對(duì)化學(xué)學(xué)科而言，“素描式”的學(xué)習(xí)方法更加適合。所謂素描式的學(xué)習(xí)方法是指對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)大致的了解，讓后在逐步優(yōu)化和完善各個(gè)部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容。就如同素描先勾勒出形態(tài)，然后在精修，最后上色調(diào)。第二，學(xué)習(xí)習(xí)慣不科學(xué)。數(shù)學(xué)和物理等理科學(xué)習(xí)有“一勞永逸”的特點(diǎn)，真正掌握了一個(gè)計(jì)算方法可以廣泛應(yīng)用。然而，化學(xué)雖然也是理科，但是知識(shí)點(diǎn)瑣碎，需要反復(fù)記憶來夯實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生不經(jīng)常復(fù)習(xí)的這個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)非常不利。

3.學(xué)習(xí)目的過于狹窄

化學(xué)是一個(gè)奇妙的微觀世界，里面有各種日常生活中見不到的色彩和形態(tài)，充滿了樂趣。然而，以求高分的心態(tài)來學(xué)習(xí)化學(xué)，常常表現(xiàn)為欲速則不達(dá)。部分教師為了求教學(xué)質(zhì)量也是通過題海戰(zhàn)術(shù)來增強(qiáng)記憶，這就完全抹殺了化學(xué)的魅力，非常不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也影響了學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的客觀認(rèn)識(shí)。

二、初中化學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)困生學(xué)科情感培養(yǎng)策略

1.抓住化學(xué)學(xué)科的特征

培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，首先要讓學(xué)生了解化學(xué)的特征。抓住化學(xué)學(xué)科特征是便宜學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的基礎(chǔ)?？傮w來說，化學(xué)的學(xué)科特征有如下幾個(gè)方面。第一，化學(xué)是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的核心和關(guān)鍵。生活中的任何物質(zhì)都可以拆分為原子，原子是微小的化學(xué)結(jié)構(gòu)。任何物質(zhì)都是由一種或者多種化學(xué)元素組成的。衣食住行工具的改變，都是因?yàn)椴牧匣瘜W(xué)的貢獻(xiàn)。第二，化學(xué)是一把雙刃劍。應(yīng)用化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)工具來研發(fā)有利于人類發(fā)展的東西，化學(xué)就是有利于人類的。反之，化學(xué)則是危害社會(huì)的工具。第三，化學(xué)在國際競爭的作用越來越重要，對(duì)于過國家的綜合實(shí)力增長有重要影響。例如，在學(xué)習(xí)《酸、堿、鹽的應(yīng)用》時(shí)可通過侯德榜制堿法的講述，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。此法是從1941 年3月15 日開始研制，1943 年完成的從合成氨開始的聯(lián)合制堿法流程，1943 年12 月在中國化學(xué)會(huì)第11 屆年會(huì)上，獲“中國工程學(xué)會(huì)化工貢獻(xiàn)最大者獎(jiǎng)”，也因此獲英國皇家化工學(xué)會(huì)、美國化學(xué)工程學(xué)會(huì)、美國機(jī)械學(xué)會(huì)榮譽(yù)會(huì)員稱號(hào)，改變了中國使用“洋堿”的歷史。

2.營造生動(dòng)活潑的課堂氛圍

從心理學(xué)的角度分析，人在愉悅的心境下更容易接受新的事物，在放松的情緒下有利于記憶。初中學(xué)生的自我管理能力和自主學(xué)習(xí)意識(shí)都比較弱，需要一個(gè)活潑的氛圍來帶動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣。所以，教師要營造一個(gè)活潑的課堂氛圍來感染學(xué)生。例如，在學(xué)習(xí)“化合價(jià)”一課時(shí)，可以把常用化合價(jià)編成順口溜“一價(jià)氫鋰鉀鈉銀，二價(jià)氧鈣鋇鎂鋅，三鋁四碳五氮磷，氟氯溴碘負(fù)一要記準(zhǔn)”；學(xué)習(xí)酸堿鹽的溶解性時(shí)可以把酸堿鹽的溶解性編成順口溜“鉀鈉硝酸銨鹽溶，鹽酸鹽不溶銀亞汞，硫酸鋇鉛沉水中，鉀鈉鈣鋇堿可溶”。營造活潑的課堂氛圍固然重要，但是要注意以下兩點(diǎn)。第一，營造課堂氛圍不能喧賓奪主。營造方式要得體，不能有礙教學(xué)。營造氣氛的目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，所以要避免本末倒置。第二，營造課堂氛圍的素材要與教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)，這樣才能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)化學(xué)給他帶來的樂趣，從而有利于其形成化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。第三，教師要善于根據(jù)學(xué)生的課堂狀態(tài)來制造氣氛。設(shè)計(jì)好的課堂氣氛受到學(xué)生個(gè)體差異的影響，未必都能夠達(dá)到預(yù)期，所以教師要有臨場發(fā)揮的能力。

3.教師以自我情感為榜樣

教師作為化學(xué)知識(shí)的傳播者，如果教師自己很討厭學(xué)科，那么必然會(huì)影響學(xué)生對(duì)學(xué)科的認(rèn)知。所以，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科情感視域下，教師要以自己為榜樣，表現(xiàn)出對(duì)化學(xué)學(xué)科的熱愛。需要注意的是教師以自我情感為榜樣來宣傳化學(xué)時(shí)要適度，既要說明化學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和魅力，也要客觀分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性，從而避免對(duì)學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)。此外，教師不僅要表達(dá)自己對(duì)學(xué)科的喜愛，還要介紹相關(guān)的學(xué)習(xí)方法和實(shí)驗(yàn)中的趣事兒，從而讓學(xué)有更多的收獲。

4.教師以知識(shí)儲(chǔ)備為“武器”

以化學(xué)為基礎(chǔ)的基礎(chǔ)交叉學(xué)科正在興起，現(xiàn)代科研中，化學(xué)已經(jīng)深入到生物研究和物理研究等領(lǐng)域，研究成果將服務(wù)于醫(yī)療、航天和材料等各個(gè)行業(yè)。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)化學(xué)的熱愛后，必然會(huì)關(guān)注相關(guān)的知識(shí)和新聞，隨之也會(huì)產(chǎn)生各種問題。這就需要教師有扎實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ)和相關(guān)學(xué)科的常識(shí)，還要有清晰的邏輯思維來分析問題，并且給學(xué)生指引探究問題的方向。知識(shí)就是“武器”，可以攻克學(xué)生提出的各種問題，最后讓學(xué)生在質(zhì)疑提問和答疑解惑的過程中享受學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，從而增強(qiáng)對(duì)化學(xué)這門學(xué)科的喜愛之情。

三、結(jié)語

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科情感有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)科素養(yǎng)，為其后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。抓住化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生情感的基礎(chǔ)，只有了解了學(xué)科特點(diǎn)才能夠引發(fā)興趣。營造活躍的課堂氣氛是保障，只有學(xué)生在愉悅的心境下，才能夠更容易地接受新事物。教師以自己為榜樣是動(dòng)力，可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，教師的知識(shí)儲(chǔ)備是關(guān)鍵，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的催化劑。因此，教師自身要有豐富的化學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備和過硬的基本功，還要對(duì)本學(xué)科有較為深入的認(rèn)識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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