淺談電子信息工程技術的發(fā)展應用

王三都

摘要：隨著信息技術的快速發(fā)展，其已經(jīng)被廣泛應用到社會上的很多行業(yè)。在當下的教育行業(yè)中，有效借助信息技術能夠更好地提升教學質量，通過引用其中的海量資源，也能夠拓寬學生的知識面。在機械教學中，應當有效改變傳統(tǒng)的授課方式，尤其是需要引用信息技術來更好地提升教學質量。本文對機械教學中信息技術的應用進行探討，望為相關工作者的研究提供借鑒。

關鍵詞：機械教育；信息技術；應用策略

一、有效借助信息技術培養(yǎng)學生的興趣

對于學生來說，興趣是使其主動學習知識的積極因素，因此在機械教學中，要能夠對于其中的知識深入滲透，尤其是要能夠對一些較為抽象的理論知識進行講述。對于學生來說，其中的很多知識都是非常困難的，如果通過空洞乏味的授課模式，那么學生會感覺到知識的學習相當枯燥，并且也會失去對于相關知識學習的興趣。因此教師可以通過對學生進行多感官的刺激，以此來培養(yǎng)學生對于機械知識學習的興趣。傳統(tǒng)教學模式下存在著很多的問題，而對于機械相關的課程知識學習來說，其中內(nèi)容是較為抽象的，如果通過傳統(tǒng)的模式開展教學，知識的體現(xiàn)會更顯得枯燥乏味，因此需要讓學生能夠自主學習，也就是被教學中的知識所吸引，因此就應當針對其興趣予以培養(yǎng)。學生可以通過信息技術來在教室中進行現(xiàn)場操作，這對于其記憶相關的知識點有很大的幫助。學生只有深入理解機械學科中的知識，才能夠感受學科魅力，進而更好地投入熱情于學習中。比如在對機械零件裝配課程的教學中，因為在傳統(tǒng)模式下會受到很大的限制，課堂上也無法將機械零件意義為學生展示，但是通過信息技術，尤其是多媒體技術整合的當下的教學資源，可以有效模擬機械零件的裝配過程，并且能夠配合合適的講解，學生可以對該知識有更加深入的了解。機械學習過程中，很多的知識點都是相互聯(lián)系的，因此通過這種系統(tǒng)的方法教學，也能夠增加學生在學習中知識點的連貫性，進而更好地提升其學習質量。

二、突破教學中的重難點

在機械教學中有效運用信息技術，首先就應該針對授課過程中存在的重難點予以突破。因為機械專業(yè)教學中內(nèi)容都是非常復雜的，并且具有很強的系統(tǒng)性，因此只有通過對于其中較為抽象知識不斷提取，才能夠進行深入理解記憶。如果涉及到設備零件或者是模型的話，傳統(tǒng)教學中只能夠通過模型的形式為學生展現(xiàn)，這種方式會有很大的限制，因此通過信息技術可以突破這一障礙，能夠將無趣、乏味的知識為學生展現(xiàn)出來，尤其是將其中抽象的內(nèi)容具體化，比如將機械設備的靜態(tài)以及動態(tài)等內(nèi)容都通過多媒體的形式展現(xiàn)出來，可以有效突破重難點教學，學生通過視覺動畫等內(nèi)容能夠清楚的看清楚物體的分割、移除等，因此也能夠形成更加系統(tǒng)化的知識體系。

其次，通過實現(xiàn)機械教學信息化，還應該有效幫助學生樹立自主學習的意識。因為通過新型教學手段的引入，能夠幫助學生培養(yǎng)關于相關知識的興趣，這也能夠使學生在學習的時候化被動為主動。對于這種較為復雜知識的學習來說，不能夠僅僅通過課上的教學就指望學生記住內(nèi)容，而是需要學生能夠在課下對于其中的知識深入鞏固。有效利用信息技術可以引導學生形成更加獨立的自主學習意識。通過這種模式教學，學生在學習中不再是被動的接受內(nèi)容，而是主動的吸收內(nèi)容，并且能夠根據(jù)自己的興趣點來探索新知識，這樣可以充分將自己對于知識的熱情展現(xiàn)出來。學生在課前會進行預習工作，在課堂上能夠進行更加充分的思考，在課下也能夠對所學知識予以鞏固，因此能夠有效增強機械教學的質量。

最后，通過機械教學信息化，能夠針對學生的創(chuàng)新能力予以提升，也能夠強化對于相關知識的理解與記憶。新時代下的學生需要具備一定的創(chuàng)新意識，這不僅是社會快速發(fā)展的模式下對于其的需求，更是其不斷成長過程中需要的必然素質。傳統(tǒng)的機械教學有很大的限制性，如果能夠打破這種限制，在教學中與學生具備更強的交互性，那么就能夠讓其主動參與到其中來。在教學中通過信息教學平臺，借助Mastercam或UG等軟件的三維建模功能進行三視圖的講解，也能夠讓學生通過不同的角度對相關的知識予以理解，思考，這對于培養(yǎng)學生包括創(chuàng)新能力在內(nèi)的綜合能力是很有幫助的。學生通過這種學習模式，能夠加強對于基礎知識的記憶，自身的思維發(fā)展模式不會受到較大的制約。

在日常的授課中，教師也需要注意將信息技術授課的模式和傳統(tǒng)的授課模式相結合，這樣才能夠有效提升教學質量。如果全部的內(nèi)容都通過信息技術來完成，那么也會與教學目標背道而馳，甚至會降低整個授課的效率。信息技術教學不應該喧賓奪主，因為其和傳統(tǒng)教學模式都各有優(yōu)勢，因此需要把握好其中的度，能夠通過將之作為一項輔助教學手段，以此來加強學生在課前課后的學習深度。

三、結束語

對于新時期下的機械課程來說，其應該有效抓住信息時代帶來的優(yōu)勢，能夠借助新平臺來不斷提升教學質量。信息化教學是當前社會發(fā)展的必然趨勢，要能夠有效借助其中對于教育有用的內(nèi)容，在課堂上針對學生的實際知識接收能力予以針對性的授課。通過新模式來培養(yǎng)學生的學習興趣，也能針對學生多方面的素養(yǎng)予以提升，這對于響應當下以人為本的“素質教育”具有積極的現(xiàn)實意義，因此需要有目標、有針對性的在機械教學中應用信息技術。

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