抓住小學(xué)體育教學(xué)特點(diǎn)提升小學(xué)體育教學(xué)水平

付瓊

摘要：小學(xué)生天性愛(ài)玩，因此大部分學(xué)生也比較喜歡體育這個(gè)課程，在體育課程中也表現(xiàn)比較積極，有的學(xué)生每到體育課程當(dāng)中就會(huì)煥發(fā)出無(wú)限的熱情，更好的在課堂當(dāng)中表現(xiàn)自己。小學(xué)體育課程的開(kāi)展也對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)有著至關(guān)重要的影響作用，小學(xué)生還很少注重鍛煉自己，通常只是在有限的體育課堂中進(jìn)行體育鍛煉，以增強(qiáng)自己的身體素質(zhì)，因此提升小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量是非常重要的，也是小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中的首要任務(wù)。教師要做到在課堂當(dāng)中依據(jù)小學(xué)體育教學(xué)特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)課堂，以提升小學(xué)體育教學(xué)水平，讓學(xué)生可以在小學(xué)體育課堂中得到更好的鍛煉，增強(qiáng)自身的身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)特點(diǎn)；教學(xué)水平；方法策略

1依據(jù)教學(xué)針對(duì)性，實(shí)行因材施教原則

小學(xué)體育在活動(dòng)中具有很強(qiáng)的針對(duì)性，小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中的原則就是針對(duì)小學(xué)生開(kāi)展，以培養(yǎng)小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣為基礎(chǔ)，以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)為前提。小學(xué)體育課程的針對(duì)性就是針對(duì)小學(xué)生的身體素質(zhì)開(kāi)展，小學(xué)生自身的身體素比較差，因此教師在開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)要充分考慮到這一點(diǎn)，依據(jù)小學(xué)生自身的身體狀況安排體育運(yùn)動(dòng)。小學(xué)生的身體正處于快速發(fā)育的重要階段，通過(guò)體育課程學(xué)生可以得到很好地鍛煉，有利于學(xué)生的身體發(fā)育。此外教師還要在教學(xué)活動(dòng)中依據(jù)不同學(xué)生的身體能力開(kāi)展不同的教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)中做到因材施教、因人而異的原則，這樣可以幫助所有的學(xué)生更好的取得進(jìn)步和提升。在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中做到因人而異，其實(shí)也并不是那么的容易，需要教師很清楚每個(gè)學(xué)生的身體狀況，然后做適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)調(diào)整。教師要依據(jù)不同能力水平的學(xué)生，開(kāi)展不同的教學(xué)活動(dòng)，以促使所有的學(xué)生都可以在體育活動(dòng)中得到更好的鍛煉。比如教師針對(duì)身體素質(zhì)不太好的學(xué)生進(jìn)行一些基礎(chǔ)類型的體育鍛煉，高強(qiáng)度的體育鍛煉可能會(huì)讓這部分學(xué)生吃不消，這時(shí)候教師可以讓這部分學(xué)生進(jìn)行一些慢跑活動(dòng)，這種有氧活動(dòng)非常適合這部分學(xué)生。另外，針對(duì)身體素質(zhì)比較好的學(xué)生要進(jìn)行一些專項(xiàng)訓(xùn)練，這種專項(xiàng)訓(xùn)練可以是拔高訓(xùn)練，注重提升學(xué)生的身體素質(zhì)，就像一些沖刺跑或者劇烈的引體向上等活動(dòng)，這種方法可以讓學(xué)生更好的體育鍛煉，在體育課堂中得到學(xué)到更多的體育知識(shí)。通過(guò)這種方法可以讓教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中做到因人而異、因材施教，有助于每位學(xué)生在體育課堂中共同取得進(jìn)步，對(duì)提升小學(xué)體育教學(xué)水平有很大幫助。

2依據(jù)教學(xué)目標(biāo)雙重性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)階段開(kāi)展體育課程具有雙重的目標(biāo)，第一個(gè)目標(biāo)是鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，為學(xué)生可以更好地投入到下一步的學(xué)習(xí)當(dāng)中奠定好基礎(chǔ)，學(xué)生有了一個(gè)良好的身體基礎(chǔ)，才能很好地投入到下一步的學(xué)習(xí)當(dāng)中，也有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另一個(gè)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成終身體育的理念，初中體育的初衷也是讓學(xué)生可以進(jìn)行長(zhǎng)久的運(yùn)動(dòng)，以更好的鍛煉學(xué)生能力身體素質(zhì)和各方面身體機(jī)能。小學(xué)體育課程教學(xué)活動(dòng)的雙重目標(biāo)要求教師要在教學(xué)活動(dòng)中活動(dòng)中，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提，讓學(xué)生可以更好的投入到鍛煉當(dāng)中，養(yǎng)成自己的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，可以讓學(xué)生在平時(shí)或者更長(zhǎng)時(shí)間投入到鍛煉當(dāng)中，以提升自己的身體素質(zhì)。教師在課堂當(dāng)中要想激發(fā)起學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，可以采用一些簡(jiǎn)單有效的這些教學(xué)方法。比如可以在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中采用啟發(fā)式教學(xué)法，啟發(fā)式教學(xué)法指在課堂中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)教學(xué)情境，然后讓學(xué)生在這個(gè)教學(xué)情境中發(fā)揮自己的想象，然后進(jìn)行體育鍛煉。就像教師可以讓學(xué)生想象一下自己現(xiàn)在是一個(gè)籃球高手，然后自己就會(huì)完成一系列的那些動(dòng)作，最后完成上籃得分。每一位學(xué)生都幻想著自己是一位籃球高手，可以完成一些華麗的動(dòng)作，然后輕松得分。通過(guò)在課堂中讓學(xué)生進(jìn)行想象，可以很好的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的讓學(xué)生投入到學(xué)運(yùn)動(dòng)中來(lái)。另外就是還可以采取一些其他的方法，來(lái)激發(fā)激情的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生這是一個(gè)終身體育鍛煉的習(xí)慣，這對(duì)學(xué)生有什么成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)道路是非常有幫助的。

3注重學(xué)生的體能極限，合理編排教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中另外一個(gè)教學(xué)特點(diǎn)就是教學(xué)的適度性，過(guò)度的體育鍛煉可能起不到應(yīng)有的效果，可能還會(huì)讓鍛煉適得其反，還會(huì)對(duì)學(xué)生的身體造成一定的傷害。因此，為了讓學(xué)生可以在體育課堂中更好的進(jìn)行體育鍛煉，教師要考慮到學(xué)生的體能極限，因而在教學(xué)當(dāng)中合理的編排教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行適度和適量的體育鍛煉，以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。小學(xué)生天生好奇心強(qiáng)，因此教師也可以依據(jù)小學(xué)生的這種天性特點(diǎn)，給學(xué)生安排一些具有挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。學(xué)生對(duì)這種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目更感興趣，也覺(jué)得充滿了挑戰(zhàn)性，可以讓學(xué)生更好的投入到體育鍛煉中來(lái)。比如教師可以讓學(xué)生嘗試不斷挑戰(zhàn)自己，有的在籃球投籃過(guò)程中從來(lái)沒(méi)有命中三分球，教師就可以讓學(xué)生在體育課堂當(dāng)中進(jìn)行三分投籃，以不斷的挑戰(zhàn)自己。還有的學(xué)生總是完不成三步上籃這個(gè)動(dòng)作，教師要在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中讓學(xué)生針對(duì)這一點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，不斷突破自己。通過(guò)這種方法可以讓學(xué)生進(jìn)行不斷的挑戰(zhàn)，也能注意到學(xué)生的體能極限，進(jìn)而合理安排教學(xué)內(nèi)容，對(duì)提升小學(xué)體育課堂教學(xué)水平有很大的幫助。

4針對(duì)教學(xué)目標(biāo)的雙重性進(jìn)行教學(xué)

小學(xué)體育的教學(xué)目標(biāo)主要有兩方面： （1）教師必須要學(xué)生感受到，體育學(xué)習(xí)是很有意思的，要讓學(xué)生對(duì)一些專業(yè)的知識(shí)有比較全面的了解和掌握； （2）通過(guò)體育教學(xué)讓小學(xué)生形成樂(lè)于運(yùn)動(dòng)鍛煉的良好的生活習(xí)慣，提高小學(xué)生對(duì)于健康的 重 視。在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師必須要以教學(xué)的目標(biāo)作為指導(dǎo)自己教學(xué)活動(dòng)的最高方向標(biāo)。在授課過(guò)程中適當(dāng)開(kāi)展一些競(jìng)技類的小游戲，不僅使學(xué)生身體能得到很好的鍛煉，在運(yùn)動(dòng)興趣上也能有很好的引導(dǎo)作用。小學(xué)體育教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)為學(xué)生未來(lái)的發(fā) 展 鋪 好路，但目前應(yīng)試教育的制度之下學(xué)校普遍重視文化課而忽略了體育課的重要性。在教學(xué)的過(guò)程中，教育必須要解決好這個(gè)問(wèn)題。首先，教師和學(xué)校都必須要重視體育教學(xué)的重要性，體育教學(xué)的意義不僅僅對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)的提升能夠起到極大的幫助作用，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的心理素養(yǎng)的提升，也能夠發(fā)揮重要的幫助作用，在體育教學(xué)的過(guò)程中，教師一定要針對(duì)教學(xué)目標(biāo)的雙重性進(jìn)行教學(xué)。教師必須要注意利用科學(xué)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中真正的感受到體育學(xué)習(xí)的魅力。比如說(shuō)在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以利用體育游戲進(jìn)行教學(xué)。游戲可以有效的將體育知識(shí)和體育技能以更加生動(dòng)和趣味性的方式灌輸給學(xué)生，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，教師能夠幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)有更加 深 刻 的 認(rèn) 識(shí) 和 了 解。與 此 同時(shí)，教師還必須要重視對(duì)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)，小學(xué)階段的教學(xué)，不是簡(jiǎn)單地鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，教師必須要從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度來(lái)看待小學(xué)體育教學(xué)，教師必須要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。比如說(shuō)早起鍛煉、晚飯后鍛煉等習(xí)慣，幫助學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持養(yǎng)成這些習(xí)慣，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中，教師需要重視對(duì)學(xué)生的終身體育觀 念 的 培養(yǎng)，終身體育觀念的培養(yǎng)在于幫助學(xué)生真正地認(rèn)識(shí)體育鍛煉的意義，幫助學(xué)生在成長(zhǎng)和發(fā)展的過(guò)程中重視體育鍛煉，只有這樣，小學(xué)體育教學(xué)才真正發(fā)揮好自己的價(jià)值。

結(jié)束語(yǔ)：

小學(xué)體育課堂教學(xué)活動(dòng)有其自身的學(xué)科特點(diǎn)，教師要在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中重點(diǎn)突出這種學(xué)科特點(diǎn)，依據(jù)小學(xué)體育課堂的特點(diǎn)進(jìn)行開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。這樣可以更好的開(kāi)展體育教學(xué)，更好的提升體育教學(xué)水平，更好地促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升。

參考文獻(xiàn)：

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