對(duì)職業(yè)學(xué)校德育工作的幾點(diǎn)思考

陳雪芬　劉薈敏

摘要：中等職業(yè)教育是目前我國(guó)職業(yè)教育的主體，主要由中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施，招生對(duì)象主要是初中畢業(yè)生和具有初中同等學(xué)歷的人員，基本學(xué)制以三年制為主。這類(lèi)學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行高中文化知識(shí)教育的同時(shí)，根據(jù)職業(yè)崗位的要求有針對(duì)性地實(shí)施職業(yè)知識(shí)教育和職業(yè)技能。這類(lèi)學(xué)校由于生源的特性，決定了其學(xué)生素質(zhì)，尤其是基本素質(zhì)。因此，在為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才這個(gè)大目標(biāo)下，教育者在做好職業(yè)技能教育的同時(shí)，也應(yīng)將加強(qiáng)學(xué)生的德育作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。

關(guān)鍵詞：德育；教育；方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G718.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）34-0221-02

科學(xué)發(fā)展觀認(rèn)為，社會(huì)的一切發(fā)展既依賴于人的發(fā)展，又為了人的更好發(fā)展。職業(yè)教育是培養(yǎng)和發(fā)展人的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大都是十七八歲的年齡，這是一個(gè)人的人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵的時(shí)期，把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人，是德育教育工作者義不容辭的責(zé)任。

職業(yè)學(xué)校的德育工作以班主任的工作最為重要，在我擔(dān)任班主任時(shí)，重點(diǎn)以科學(xué)發(fā)展觀作為指導(dǎo)思想來(lái)做好學(xué)生教育工作，并認(rèn)為構(gòu)建職業(yè)學(xué)校德育的新的理論體系是十分必要的?？茖W(xué)發(fā)展觀的核心就是“以人為本”，而“以人為本”的教育理念，則在于高度尊重學(xué)生、信任學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在受教育中的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教育的過(guò)程實(shí)際上是教師與學(xué)生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗(yàn)。這就需要教師以自己良好的道德修養(yǎng)和行為規(guī)范去潛移默化地影響學(xué)生，用自己的模范言行春風(fēng)化雨似地滋潤(rùn)學(xué)生的心靈，使他們成為思想道德高尚、品行優(yōu)秀的人。

在擔(dān)任新班班主任時(shí)，我認(rèn)為學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的兩個(gè)月的管理是至關(guān)重要的。首先，我組織全班統(tǒng)一學(xué)習(xí)《學(xué)生日常行為守則》。對(duì)初次違紀(jì)的學(xué)生，重教育輕懲罰；對(duì)再三違紀(jì)的學(xué)生，教育后嚴(yán)格按《學(xué)生日常行為守則》進(jìn)行處理。對(duì)有重大違紀(jì)或曠課的學(xué)生，及時(shí)通知家長(zhǎng)合作教育。及時(shí)的教育是要讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，適當(dāng)?shù)膽土P是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)為自己做錯(cuò)的事負(fù)責(zé)任。在教育過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與各任課老師溝通聯(lián)系，并與這些老師一起研究這個(gè)年齡的學(xué)生特點(diǎn)，探討職業(yè)學(xué)校德育工作的特點(diǎn)及目的。在我們的不斷摸索和對(duì)學(xué)生的教育幫助下，學(xué)生進(jìn)步飛速，并使我很快掌握了現(xiàn)代年輕人的心理和特點(diǎn)，班級(jí)工作開(kāi)展起來(lái)得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情更是與日俱增。

我們要認(rèn)識(shí)到，推進(jìn)職業(yè)學(xué)校德育教育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是一項(xiàng)關(guān)系國(guó)家未來(lái)發(fā)展和穩(wěn)定的戰(zhàn)略決策。目前，我國(guó)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生正在以極快的速度增加，如何加強(qiáng)德育教育并把他們培養(yǎng)成中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是學(xué)校和老師的一項(xiàng)重要工作。

我們一致認(rèn)為：德育教育在素質(zhì)教育中居于首要地位，關(guān)鍵是要有正確的思路和方法，有良好的運(yùn)行與反饋機(jī)制，有科學(xué)合理的評(píng)價(jià)與考核體系和標(biāo)準(zhǔn)要求。要深刻認(rèn)識(shí)到德育工作在學(xué)校教育、教師工作中的重要地位，并將其作為重要的工作內(nèi)容。

職業(yè)學(xué)校德育不應(yīng)停留在單純的信念、理想的灌輸上，而應(yīng)以情感為紐帶，實(shí)現(xiàn)道德教育方式和觀念的根本轉(zhuǎn)變。

例如某班有名學(xué)生，剛?cè)胄r(shí)，思想狀態(tài)不穩(wěn)定，經(jīng)常遲到、早退甚至?xí)缯n。老師找他談話，也表現(xiàn)出心不在焉。面對(duì)這種情況，我沒(méi)有嫌棄和放棄，而是主動(dòng)找到他的家長(zhǎng)，一起分析這個(gè)學(xué)生的具體情況，終于了解到一些他不愿意講出來(lái)的情況，并對(duì)癥下藥，很快扭轉(zhuǎn)了他的不良思想和行為。在課余時(shí)間，我盡量用更多時(shí)間與學(xué)生交談，站在他們的立場(chǎng)了解他們的思想，如他們最感興趣的手機(jī)游戲。我覺(jué)得他們對(duì)手機(jī)游戲非常著迷，通過(guò)交流發(fā)現(xiàn)他們?nèi)绱顺撩允且驗(yàn)檫@些游戲“肯定”了他們，像某些英雄卡牌類(lèi)游戲，每次對(duì)抗勝利的時(shí)候，都會(huì)收獲到周?chē)笥蚜w慕的目光。這些英雄卡牌在游戲中就是身份的象征，令現(xiàn)實(shí)中經(jīng)常受批評(píng)或受挫折的學(xué)生在虛擬的世界中得到“肯定”。所以我覺(jué)得要發(fā)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)好的地方及時(shí)表?yè)P(yáng)，給予他們應(yīng)有的肯定，這也是職業(yè)學(xué)校德育的工作重點(diǎn)。很多學(xué)生在中小學(xué)時(shí)期經(jīng)歷較多的挫折和失敗，又缺少及時(shí)的關(guān)心，所以對(duì)自己的前途失去信心而放縱自己，加上家庭因素，個(gè)別學(xué)生走向極端——目空一切，做事無(wú)視他人感受，不尊重父母和老師等。

對(duì)待違紀(jì)的學(xué)生，要求學(xué)生先承認(rèn)自己的錯(cuò)誤再去批評(píng)別人的錯(cuò)誤，這樣會(huì)比較容易化解學(xué)生之間的沖突與矛盾。例如在處理班上學(xué)生打群架事件中，我與他們一起分析事情的起因與后果，教會(huì)他們正確處理矛盾的方法，最后他們真誠(chéng)地接受了處分而且能握手言和。

學(xué)生都有強(qiáng)烈的自尊心，嚴(yán)厲的批評(píng)不一定能令他們心服，但簡(jiǎn)單的說(shuō)服也不能令這些學(xué)生服帖。所以每當(dāng)我嚴(yán)厲批評(píng)學(xué)生后，我還會(huì)找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)再“哄一哄”他們，若有錯(cuò)怪學(xué)生的地方或語(yǔ)氣過(guò)重，我也會(huì)主動(dòng)向?qū)W生道歉，學(xué)生會(huì)更深刻理解自己的錯(cuò)誤，明白我的嚴(yán)厲是出自一片苦心。

后進(jìn)生或多或少受過(guò)一些心理創(chuàng)傷才會(huì)導(dǎo)致他們的自暴自棄，關(guān)懷他們不只在一時(shí)片刻，更不可能一朝一夕就能改變他們，我們需要的是耐心再耐心。

另外，我會(huì)用“放大鏡”去發(fā)現(xiàn)學(xué)生“微小”的進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，并在班上宣傳，讓他們不但受老師肯定，也得到其他同學(xué)的認(rèn)同，增強(qiáng)其自信心，并作為一個(gè)榜樣，令有挫折感的學(xué)生看到希望。

改進(jìn)教育方式方法，切實(shí)提高實(shí)效性。促進(jìn)德育教學(xué)貼近社會(huì)實(shí)際、貼近學(xué)生生活、貼近青少年學(xué)生成長(zhǎng)需求。把課堂教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，與參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地、重要節(jié)慶日、紀(jì)念日等活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，把傳授知識(shí)同陶冶情操、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣結(jié)合起來(lái)，用鮮活通俗的語(yǔ)言、生動(dòng)典型的事例、喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，根據(jù)不同年齡段學(xué)生的要求，寓教于樂(lè)，深入淺出，循序漸進(jìn)，讓德育課程成為廣大青少年學(xué)生喜愛(ài)的課程。

我經(jīng)常與我身邊的教師探討，各學(xué)科都要發(fā)揮好不斷提高青少年學(xué)生思想道德素質(zhì)教育主渠道的作用。在學(xué)科教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都要滲透德育教育的內(nèi)容，努力使學(xué)生在潛移默化中形成愛(ài)國(guó)主義精神和良好的思想品德、道德修養(yǎng)以及遵紀(jì)守法的意識(shí)。有的教師認(rèn)為自己不是德育教師，放松了對(duì)任課班級(jí)學(xué)生的思想要求。我發(fā)現(xiàn)后，及時(shí)與他談話，使他認(rèn)識(shí)到教師的職責(zé)，并很快更正了自己的看法，學(xué)生也對(duì)這位老師更加尊敬。

我深知，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，針對(duì)其身心成長(zhǎng)特點(diǎn)，積極探索新世紀(jì)新階段學(xué)生思想道德建設(shè)的規(guī)律，堅(jiān)持以人為本，教育和引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操，努力培養(yǎng)他們做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

總之，我們要在學(xué)校的工作中切實(shí)把德育擺在重要位置。德育是學(xué)校的根本性教育，是教育學(xué)生形成正確的人生價(jià)值觀的最直接的渠道。從宏觀講，德育關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)，關(guān)系到中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的成敗；從微觀講，德育關(guān)系到學(xué)生個(gè)人的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到他們能否樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，成為社會(huì)主義事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人。對(duì)學(xué)校而言，它是學(xué)校搞好其他工作的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作起著動(dòng)力、導(dǎo)向、保障作用。德育搞好了學(xué)校才能有一個(gè)良好的環(huán)境、健康向上的氛圍，才能帶動(dòng)學(xué)校教育方方面面的工作順利進(jìn)行。

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