依托研究生聯(lián)合培養(yǎng)平臺的嵌入式黨建模式探索

趙立君 丁峰

摘要：研究生聯(lián)合培養(yǎng)平臺是研究生教育制度的重要創(chuàng)新，嵌入式黨建是依托研究生聯(lián)合培養(yǎng)平臺的開創(chuàng)性黨建模式。在研究生聯(lián)合培養(yǎng)過程中，黨建工作出現(xiàn)弱化、虛化和邊緣化的現(xiàn)象，通過構(gòu)建嵌入式黨建平臺，打通校地黨建合作的橋梁，依靠雙導(dǎo)師培養(yǎng)架構(gòu)，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研建四結(jié)合的聯(lián)合培養(yǎng)和黨建機制。

關(guān)鍵詞：研究生；聯(lián)合培養(yǎng)平臺；嵌入式黨建

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）36-0146-02

一、嵌入式黨建問題的提出

在研究生培養(yǎng)過程中，嵌入式黨建模式就是要把高校學(xué)生工作黨建工作中的各個環(huán)節(jié)、各個因素相互融合，將原來漂浮或游離于黨建主體的因素和環(huán)節(jié)納入進來，通過一定的工作機制將其有機融合。具體而言，就是一種將學(xué)生黨員的培養(yǎng)、發(fā)展、教育和考核等環(huán)節(jié)全程融入日常生活的一種黨建工作機制。結(jié)合教育部研究生聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新精神，學(xué)院和基層黨委共建，以研究生頂崗實習(xí)的方式，讓學(xué)生黨員和教工黨員植根社區(qū)、居委會，直接參與社區(qū)組織活動和社會活動。這個平臺是嵌入模式的橋梁，在逐步探索嵌入式黨建模式中，取得了一些成績，但也凸顯了一些問題。

1.研究生的群體特性為黨建工作帶來挑戰(zhàn)。研究生生源范圍較廣，自身素質(zhì)有高有底。研究生群體中有應(yīng)屆畢業(yè)生，同時還有一部分非應(yīng)屆生工作后再考取的，還有一定比例的在職研究生。這樣復(fù)雜的群體，在年齡、背景、個性、生活經(jīng)驗方面千差萬別，存在較大的差異性。班級成員之間存在獨立性，缺乏凝聚力，較難組織班級活動，活動的參與性也不高。研究生的群體特性的差異性使得黨建工作難以開展。

2.高校研究生的培養(yǎng)機制對黨員發(fā)展存在影響。學(xué)術(shù)型碩士的學(xué)制通常為三年，專業(yè)型碩士通常是兩年，且他們的研究方向不同。研究生的學(xué)時短，以及學(xué)業(yè)壓力大，做課題、做實驗占據(jù)了他們的大部分時間，因此他們之間的互動減少，集體意識淡薄，這都增強了黨員教育與黨支部工作開展的難度。

3.研究生基層黨建工作不完善。目前部分高校大多是“重學(xué)識，輕思想”，注重學(xué)生的知識教育，卻忽視了學(xué)生的思想政治教育，對黨建工作不夠重視。另外由于本科生人數(shù)遠超過研究生，所以高校的黨建工作大多是“重本輕研”，忽視了研究生基層黨組織建設(shè)工作的完善。

4.研究生導(dǎo)師在黨建工作中的作用未能體現(xiàn)。研究生導(dǎo)師的引導(dǎo)在學(xué)生的黨建工作中起到非常重要的作用。導(dǎo)師的思想行為會悄然對其學(xué)生產(chǎn)生影響，但是就目前形勢來看，大多數(shù)導(dǎo)師存在“重學(xué)識，輕思想”的問題，過多地注重學(xué)生專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，而忽視了最基本的思想政治教育。

二、研究生黨建問題的成因

1.思想教育存在弱化現(xiàn)象，部分研究生缺乏黨性修養(yǎng)。研究生作為較高層次的培養(yǎng)人才，專業(yè)性較強，在搭建的聯(lián)合培養(yǎng)平臺中，以頂崗實習(xí)的方式參與社區(qū)活動，在這一過程中大多數(shù)學(xué)生會潛意識把實踐放在首要地位，忽視了思想政治教育；只注重專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和社會實踐，對黨的基本理論問題認識模糊、缺乏政治理論學(xué)習(xí)的熱情，對政治學(xué)習(xí)“走過場”，流于形式。黨的理論學(xué)習(xí)是共產(chǎn)黨員加強黨性修養(yǎng)、保持共產(chǎn)黨員先進性的重要保證。理論學(xué)習(xí)的缺乏直接導(dǎo)致研究生黨員政治意識淡薄、政治觀念淡化、政治敏銳度下降，甚至不同程度地出現(xiàn)價值取向扭曲、誠信意識淡薄、理想信念缺失、奮斗精神淡化等問題。

2.部分研究生培養(yǎng)平臺黨建缺位，組織活動虛化，影響黨支部組織戰(zhàn)斗堡壘作用的發(fā)揮。有些黨支部工作缺位比較嚴重，組織活動類型單一，形式大于內(nèi)容，由于缺乏針對研究生的黨建活動，降低了他們參與組織活動的積極性和主動性，從而影響黨支部組織戰(zhàn)斗堡壘作用，進而影響研究生黨建工作的開展。

3.研究生培養(yǎng)單位突出學(xué)術(shù)培養(yǎng)，注重學(xué)術(shù)成果，導(dǎo)致黨建工作出現(xiàn)邊緣化傾向。大多數(shù)高校的研究生培養(yǎng)模式都采用學(xué)術(shù)型導(dǎo)師負責(zé)制，導(dǎo)師不僅負責(zé)研究生的理論學(xué)習(xí)和研究能力培養(yǎng)，同時還要關(guān)注他們的思想道德素質(zhì)。長期以來，這種模式造就了大批學(xué)術(shù)精英，成效顯著，但也不可避免地導(dǎo)致研究生信仰教育缺失，特別是在研究生黨員數(shù)量較少的培養(yǎng)單位，研究生層面的組織活動表現(xiàn)出嚴重不足的缺點。隨著聯(lián)合培養(yǎng)模式的制度化，研究生培養(yǎng)理論與實踐相結(jié)合的模式進一步強化了研究生培養(yǎng)質(zhì)量，但是也加大了培養(yǎng)的難度，因此，能否設(shè)計好研究生黨建的機制，將直接決定研究生黨建的成敗。

三、嵌入式黨建的路徑

1.建立長效的研究生聯(lián)合培養(yǎng)平臺。研究生聯(lián)合培養(yǎng)平臺是嵌入式黨建模式的橋梁，不斷完善平臺實踐的內(nèi)容，提高平臺實踐的質(zhì)量和效果，使得研究生黨員在社會實踐過程中增長才干，為畢業(yè)以后走上工作崗位打下基礎(chǔ)。同時要合理設(shè)計、科學(xué)統(tǒng)籌研究生聯(lián)合培養(yǎng)平臺。針對面向長期且固定的基層實踐平臺，可以從學(xué)校層面以重點項目的形式，與地方政府合作，全面參與項目建設(shè)；針對和院系已建立起合作關(guān)系的點，可以由院系負責(zé)選擇與研究生培養(yǎng)最為密切的方向和項目，進行其培養(yǎng)管理，提高院系在研究生培養(yǎng)工作中的積極性、主動性和話語權(quán)。這樣一來，既實現(xiàn)了學(xué)校統(tǒng)籌培養(yǎng)平臺的建設(shè)，同時又兼顧了研究生院和研究生管理部門開展黨建工作的需要。一方面，為研究生提供了開展科學(xué)研究、發(fā)揮自己的專業(yè)特長以及建立了為基層服務(wù)的平臺；另一方面，為學(xué)校、研究生院、院系有效開展黨建工作提供了陣地。

2.充分發(fā)揮高校導(dǎo)師黨員隊伍和基層實踐導(dǎo)師黨員隊伍的作用。兩支隊伍的共同任務(wù)是培養(yǎng)研究生黨員和積極分子共同成長，同時兩支隊伍相互碰撞，形成相互學(xué)習(xí)、相互促進的良好氛圍。由此，兩支隊伍需要充分發(fā)揮主觀能動性，實現(xiàn)有效配合，增強導(dǎo)師在研究生思想政治教育中的責(zé)任感和使命感，加強導(dǎo)師的引導(dǎo)作用，既要授業(yè)，更要傳道。具體來說，一是緊密聯(lián)系導(dǎo)師，充分依靠導(dǎo)師，建立健全導(dǎo)師教育督導(dǎo)，在選拔入黨積極分子的時候，要征詢導(dǎo)師的意見，讓導(dǎo)師加入到黨建過程中來。二是選拔思想政治素養(yǎng)較高的年輕導(dǎo)師擔(dān)任黨支部的輔導(dǎo)員，完善研究生黨組織的建設(shè)，加強對學(xué)生黨員的教育和管理。三是與基層實踐導(dǎo)師深度對話，基層實踐導(dǎo)師與研究生黨員、入黨積極分子就人生理想、黨性修養(yǎng)等話題展開交流。通過他們的言傳身教，幫助研究生黨員堅持和發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和精神、樹立正確的目標(biāo)觀和價值觀，形成學(xué)術(shù)嚴謹、敢于創(chuàng)新的精神，推進研究生黨組織建設(shè)工作的完善。

3.加強對研究生黨員的培養(yǎng)。長期以來黨建工作與研究生教育并沒有緊密結(jié)合，黨建工作和人才教育的不對等使得黨建工作難以開展，導(dǎo)致研究生基層黨建工作不完善、可持續(xù)性差。因此實現(xiàn)“學(xué)、研、用”三結(jié)合，這三個結(jié)合體現(xiàn)在對研究生黨員的培養(yǎng)方面，包括教學(xué)、科研、社會實踐，真正促進研究生和導(dǎo)師的研究活動與地方實際需要結(jié)合。這三個結(jié)合是嵌入模式的抓手，如果離開了研究生黨員培養(yǎng)這一抓手，只談深入基層抓黨建，則容易偏離高校黨組織的特有功能。實施教學(xué)、科研、社會實踐三結(jié)合，主動適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的需要，通過研究生黨員的培養(yǎng)，發(fā)展科學(xué)技術(shù)，為經(jīng)濟建設(shè)和造福人民服務(wù)，促使理論與實踐的緊密結(jié)合，以適應(yīng)社會發(fā)展，從而促進黨建工作，使產(chǎn)學(xué)研界限有所突破，展現(xiàn)出學(xué)校與培養(yǎng)平臺雙選、雙贏、互動、互惠的良好發(fā)展態(tài)勢。

四、結(jié)論與對策

嵌入式黨建模式有助于建立長效的研究生聯(lián)合培養(yǎng)平臺，實現(xiàn)雙方人員互通、資源共享，促進黨建工作的融合和促進。在聯(lián)合培養(yǎng)過程中，鼓勵研究生黨員以黨建為主題撰寫論文，有助于嵌入式黨建模式的理論化，也為高校和社區(qū)黨建提供有益探索。推動人才培養(yǎng)向人才輸送轉(zhuǎn)化，真正實現(xiàn)“黨建+人才培養(yǎng)+服務(wù)地方”從形式到內(nèi)涵的有機融合。通過選調(diào)等形式，鼓勵優(yōu)秀研究生黨員畢業(yè)后到社區(qū)工作，從而實現(xiàn)深入基層到扎根基層的轉(zhuǎn)變。為了適應(yīng)聯(lián)合培養(yǎng)過程中研究生黨建的要求，培養(yǎng)單位有必要將研究生黨建工作落到實處，不斷創(chuàng)新，實事求是，以科學(xué)的方式進行黨建工作，充分發(fā)揮各方的先鋒模范作用，引導(dǎo)研究生樹立正確的入黨態(tài)度。各高校研究生黨支部應(yīng)開拓思路，總結(jié)高校嵌入式黨建模式的基本規(guī)律和經(jīng)驗，以順應(yīng)研究生教育的新形勢。