《固定機(jī)械及運(yùn)輸設(shè)備》課程教學(xué)方法探討

王佳亮

摘要：針對(duì)《固定機(jī)械及運(yùn)輸設(shè)備》課程教學(xué)中存在的不足，在結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)之上，本文從教學(xué)方法和教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)兩個(gè)方面進(jìn)行探討并提出了具體改進(jìn)措施，旨在提高《固定機(jī)械及運(yùn)輸設(shè)備》課程的教學(xué)效果、完善課程教學(xué)內(nèi)容、為礦山行業(yè)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提供有力保障。

關(guān)鍵詞：固定機(jī)械及運(yùn)輸設(shè)備；教學(xué)方法；課程團(tuán)隊(duì)建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）32-0088-02

《固定機(jī)械及運(yùn)輸設(shè)備》作為采礦和機(jī)設(shè)專(zhuān)業(yè)的綜合應(yīng)用型必修課程，其以礦產(chǎn)開(kāi)采為應(yīng)用背景重點(diǎn)介紹在開(kāi)采過(guò)程中所涉及的提升機(jī)械、流體機(jī)械、運(yùn)輸機(jī)械的結(jié)構(gòu)組成、工作原理、故障分析及處理方法等，為相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后從事煤炭及其配套產(chǎn)業(yè)的工作提供理論基礎(chǔ)和知識(shí)儲(chǔ)備。本課程涉及機(jī)械設(shè)計(jì)原理、流體力學(xué)、礦井通風(fēng)學(xué)、地下工程設(shè)計(jì)與施工等多學(xué)科知識(shí)，具有一定的學(xué)科交叉性，對(duì)于完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系、培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際和實(shí)踐創(chuàng)新能力具有重要意義。本文結(jié)合我校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在固定機(jī)械及運(yùn)輸設(shè)備的課程教學(xué)中，從教學(xué)方法和教學(xué)團(tuán)隊(duì)兩方面展開(kāi)討論，旨在進(jìn)一步提高課程的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其綜合素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)技能以滿足當(dāng)下礦山機(jī)械產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的實(shí)際需求。

一、教學(xué)方法改革

固定機(jī)械及運(yùn)輸設(shè)備課程講授內(nèi)容主要包括提升機(jī)械、流體機(jī)械、運(yùn)輸機(jī)械三大模塊單元，以講授不同設(shè)備的結(jié)構(gòu)組成和工作原理為主要內(nèi)容，課程具有知識(shí)面覆蓋面廣、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、結(jié)構(gòu)原理抽象等特點(diǎn)，采用傳統(tǒng)的傳遞—接受式教學(xué)方法，存在教學(xué)組織靈活性較差，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)理解困難，后期學(xué)習(xí)積極性下降等實(shí)際問(wèn)題。針對(duì)固定機(jī)械及運(yùn)輸設(shè)備課程的特點(diǎn)，在教學(xué)方法上提出以下方面的改進(jìn)。

1.重視章節(jié)緒論課的教學(xué)。章節(jié)緒論課程作為每個(gè)章節(jié)的第一次課其對(duì)激發(fā)學(xué)生對(duì)章節(jié)的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望具有重要影響。目前教材的章節(jié)緒論部分往往介紹的過(guò)于簡(jiǎn)單和抽象，無(wú)法幫助學(xué)生形象的理解所講授的設(shè)備在礦山開(kāi)采中的重要性。為此，在章節(jié)緒論的教學(xué)中應(yīng)注重多媒體技術(shù)的應(yīng)用，幫助非采礦類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生建立礦井空間概念，熟悉不同設(shè)備在礦井中所處的位置，了解其對(duì)礦山安全開(kāi)采所產(chǎn)生的影響，激發(fā)學(xué)生對(duì)章節(jié)的學(xué)習(xí)欲望和興趣。此外，受?chē)?guó)家對(duì)煤炭行業(yè)去產(chǎn)能結(jié)構(gòu)調(diào)整以及大學(xué)生就業(yè)多元化趨勢(shì)的影響，大部分機(jī)設(shè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就業(yè)并不會(huì)首選礦山行業(yè)，容易產(chǎn)生學(xué)無(wú)所用的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。在章節(jié)緒論的講授當(dāng)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，幫助其糾正其錯(cuò)誤思維。例如，本課程所涉及的礦井提升機(jī)、通風(fēng)機(jī)、排水設(shè)備等，其工作原理與時(shí)下日常所接觸的電梯、地鐵站、地下商業(yè)街等城市地下空間中的通風(fēng)系統(tǒng)、市政工程中的排水系統(tǒng)具有相似性，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，能夠?yàn)橐院笳莆掌渌?lèi)似設(shè)備工作原理打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.注重章節(jié)學(xué)時(shí)的合理分配。本課程具有學(xué)時(shí)少（32學(xué)時(shí)）、內(nèi)容多（共涉及10種以上礦山設(shè)備）的特點(diǎn)，若每章節(jié)平均分配學(xué)時(shí)則無(wú)法確保教學(xué)進(jìn)度的順利進(jìn)行。因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意突出重點(diǎn)、主次分明、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。在學(xué)時(shí)分配上宜以流體機(jī)械、運(yùn)輸機(jī)械和提升機(jī)械為三大模塊單元對(duì)課程章節(jié)進(jìn)行二次歸類(lèi)，對(duì)同一模塊化單元內(nèi)的章節(jié)學(xué)時(shí)進(jìn)行統(tǒng)籌分配。例如對(duì)于知識(shí)點(diǎn)較多、學(xué)生理解較困難的提升機(jī)械單元宜分配較多學(xué)時(shí)進(jìn)行精講，對(duì)于工作原理較簡(jiǎn)單的運(yùn)輸機(jī)械單元可適當(dāng)略講或安排課后自學(xué)，以確保教學(xué)進(jìn)度的順利展開(kāi)。在授課過(guò)程中宜以設(shè)備的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)其展開(kāi)原動(dòng)機(jī)、工作機(jī)構(gòu)和傳動(dòng)系統(tǒng)的原理分析，再進(jìn)一步引出設(shè)備的主體結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生利用已有的專(zhuān)業(yè)知識(shí)理解新知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法。此外，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)時(shí)刻注意前后知識(shí)點(diǎn)的融會(huì)貫通。例如，在離心式水泵串并聯(lián)原理及效果差異分析章節(jié)中教師可首先對(duì)該知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行精講，在其后的離心式通風(fēng)機(jī)串并聯(lián)原理和效果差異分析章節(jié)中，可引導(dǎo)學(xué)生利用前期所講授的知識(shí)自己對(duì)其進(jìn)行總結(jié)和歸納，提高學(xué)生知識(shí)綜合運(yùn)用的能力。

3.重視信息化技術(shù)在課程教學(xué)中的應(yīng)用。信息化教學(xué)手段將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合，幫助學(xué)生更加直觀的學(xué)習(xí)知識(shí)難點(diǎn)，提高教學(xué)效果。由于機(jī)設(shè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生并未系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)采礦專(zhuān)業(yè)的相關(guān)課程，其對(duì)礦山開(kāi)采的整體空間概念較差，在信息化技術(shù)的應(yīng)用中應(yīng)多從礦山整體開(kāi)采過(guò)程、礦井安全施工、礦井應(yīng)急救援等方面進(jìn)行切入，首先幫助學(xué)生了解整個(gè)礦井開(kāi)采流程，增加學(xué)生對(duì)所講授設(shè)備工況環(huán)境的感性認(rèn)識(shí)，再?gòu)闹幸霰菊n程所授設(shè)備在保證開(kāi)采安全中所起的作用和應(yīng)急救援搶險(xiǎn)中不同設(shè)備間的協(xié)同影響關(guān)系。此外，在講授具體設(shè)備的工作原理中宜借助多媒體技術(shù)中的虛擬裝配演示手段并結(jié)合教材結(jié)構(gòu)原理圖，幫助學(xué)生快速理解設(shè)備工作原理，加深學(xué)習(xí)印象。比如在講授多級(jí)離心泵的結(jié)構(gòu)組成中，借助虛擬裝配技術(shù)學(xué)生能夠非常直觀的了解水泵旋轉(zhuǎn)部分、固定部分和密封部分相關(guān)部件的裝配關(guān)系，結(jié)合教材的結(jié)構(gòu)圖學(xué)生能夠快速掌握該部分的知識(shí)難點(diǎn)。

4.注重案例教學(xué)法的應(yīng)用。以工程案例為主線，將每章節(jié)彼此獨(dú)立的設(shè)備歸納于一個(gè)特定的工程情景內(nèi)，有利于前后知識(shí)點(diǎn)的銜接和呼應(yīng)，圍繞該工程情景展開(kāi)與之相關(guān)設(shè)備的工作原理介紹，能夠幫助學(xué)生深刻了解本課程所述設(shè)備在煤炭開(kāi)采中的地位和作用以及彼此之間的協(xié)同影響關(guān)系，形成系統(tǒng)的礦山開(kāi)采空間概念。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中可以流體機(jī)械、運(yùn)輸機(jī)械和提升機(jī)械為單元模塊提前布置開(kāi)放式討論主題展開(kāi)幾次針對(duì)性的討論課程。一方面學(xué)生擁有課堂的話語(yǔ)權(quán)，能夠提出自己的觀點(diǎn)和想法，通過(guò)交流和協(xié)作共同完成討論主題，既梳理了相關(guān)章節(jié)的知識(shí)難點(diǎn)又鍛煉了自身的表達(dá)能力、提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性；另一方面在討論的過(guò)程中，教師能夠較好的觀察學(xué)生的階段性學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足之處，便于及時(shí)鞏固知識(shí)難點(diǎn)和調(diào)整教學(xué)策略。

二、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

目前該課程的教學(xué)團(tuán)隊(duì)組成基本以高校畢業(yè)的年輕博士為主。青年博士雖然具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、豐富的PPT制作技能、較好的親和力等優(yōu)點(diǎn)，但是由于其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠豐富，在教學(xué)過(guò)程中，往往不能較好地把握教學(xué)節(jié)奏，無(wú)法根據(jù)學(xué)生的聽(tīng)課反饋及時(shí)調(diào)整講授方式和講授進(jìn)度，與學(xué)生互動(dòng)交流意識(shí)略有欠缺。因此在教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面應(yīng)注重年齡結(jié)構(gòu)優(yōu)化，形成老中青教師的合理搭配。一方面教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師能夠幫帶青年教師提升現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)技能；另一方面青年教師能夠充分發(fā)揮國(guó)外文獻(xiàn)檢索、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源收集、三維模擬動(dòng)畫(huà)制作等方面的技能優(yōu)勢(shì)，整理國(guó)外前沿發(fā)展趨勢(shì)資料、制作直觀機(jī)械原理演示動(dòng)畫(huà)幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)視野、激發(fā)課程學(xué)習(xí)興趣。

此外，由于年輕博士往往是從一個(gè)校園畢業(yè)結(jié)束學(xué)生生涯就馬上進(jìn)入另一個(gè)校園任教開(kāi)始職業(yè)生涯，缺乏現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，在初次講授課程時(shí)往往無(wú)法結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際對(duì)章節(jié)知識(shí)難點(diǎn)進(jìn)行深入分析和總結(jié)。因此，在充分發(fā)揮老教師幫傳帶的作用和重視集中聽(tīng)課及教學(xué)競(jìng)賽的前提下，應(yīng)多鼓勵(lì)年輕教師通過(guò)調(diào)研和掛職鍛煉的方式，深入基層廠礦、相關(guān)設(shè)備生產(chǎn)企業(yè)，從一線了解新技術(shù)、新裝備的發(fā)展動(dòng)態(tài)，豐富課堂教學(xué)素材，將理論和專(zhuān)業(yè)緊密結(jié)合，提升自身專(zhuān)業(yè)水平和實(shí)踐應(yīng)用能力。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在傳統(tǒng)礦山行業(yè)轉(zhuǎn)型和快速發(fā)展新形勢(shì)下，《固定機(jī)械及運(yùn)輸設(shè)備》課程教學(xué)改革勢(shì)在必行，其對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)水平、教育觀念及教育思想提出了更高的要求。在不斷完善和進(jìn)步的過(guò)程中應(yīng)以適應(yīng)新時(shí)期人才培養(yǎng)需求為原則，以先進(jìn)礦山固定機(jī)械及運(yùn)輸設(shè)備發(fā)展前沿為基點(diǎn)，在教學(xué)的過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力，為畢業(yè)后從事相關(guān)工作奠定理論基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪愛(ài)民.礦山機(jī)械課程教學(xué)工作的幾點(diǎn)研究[J].大學(xué)教育，2016，12（3）：99-101.

[2]蘇暢，嚴(yán)灼.《礦山機(jī)械》教學(xué)研究與實(shí)踐[J].教育理論與實(shí)踐，2016，45（1）：218-219.

[3]喬新州，張樂(lè)，等.礦山機(jī)械教學(xué)改革與實(shí)踐[J].西安科技大學(xué)高教研究，2017，8（7）：35-36.

[4]陳佳勝，陳清華.礦山機(jī)械課程教學(xué)方法與探討[J].高教高職研究，2016，5（3）：154-156.

[5]陳佳勝，陳清華，等.礦山機(jī)械課程教學(xué)方法探討[J].考試周刊，2016，（63）：154-156.