少數(shù)民族體育項(xiàng)目在體育教學(xué)中的應(yīng)用

王金凱

摘要：少數(shù)民族體育項(xiàng)目是我國(guó)民族文化的寶貴遺產(chǎn)，有較高的競(jìng)技性和娛樂(lè)性，深受人們的喜愛(ài)。根據(jù)目前我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)存在的問(wèn)題，在體育教學(xué)中開(kāi)發(fā)和利用少數(shù)民族體育項(xiàng)目，不僅可以彌補(bǔ)場(chǎng)地器材、體育經(jīng)費(fèi)等方面的不足，還可以弘揚(yáng)民族文化，發(fā)展少數(shù)民族體育項(xiàng)目。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族；體育項(xiàng)目；體育教學(xué)

一、少數(shù)民族體育項(xiàng)目的背景

我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，少數(shù)民族體育文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，每個(gè)少數(shù)民族都有豐富多彩的民族體育活動(dòng)，這都是體育與健康課程應(yīng)當(dāng)大力利用和開(kāi)發(fā)的寶貴資源。作為這樣一個(gè)多民族的國(guó)家，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化有著非常大的差異，少數(shù)民族體育項(xiàng)目種類(lèi)繁多、形式多樣，具有鮮明的民族性、傳統(tǒng)性、交融性、多樣性和適應(yīng)性，如蒙古族的摔跤、藏族的歌舞、維吾爾族的舞蹈、朝鮮族的蕩秋千、白族的跳山羊、錫伯族的射箭等少數(shù)民族體育活動(dòng)，深受各族人民的喜愛(ài)。學(xué)校體育與健康課程應(yīng)當(dāng)具有民族特色，這樣有助于各學(xué)校形成特色，也使課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密相連。少數(shù)民族傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容大體分為以下幾類(lèi)：

（一）以嬉戲娛樂(lè)為主的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容。這類(lèi)課程內(nèi)容以閑暇消遣、健身娛樂(lè)為主要目的。雖有一定規(guī)則，但不嚴(yán)格。

（二）以競(jìng)賽為主少數(shù)民族傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容。這類(lèi)課程內(nèi)容既有游戲娛樂(lè)的部分，又有競(jìng)賽的內(nèi)容，是一種以競(jìng)賽體力、技巧、技能為內(nèi)容的娛樂(lè)體育活動(dòng)。

（三）配合節(jié)慶習(xí)俗的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容。節(jié)慶習(xí)俗是一個(gè)民族特色的傳統(tǒng)慶典活動(dòng)，構(gòu)成了一種寓意深刻的獨(dú)特的文化表達(dá)方式，在文化傳遞中起著重要的作用。這類(lèi)體育課程內(nèi)容可以使學(xué)生通過(guò)參與接觸社會(huì)和認(rèn)識(shí)社會(huì)。

二、研究方法

1、文獻(xiàn)資料法：大量收集與課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料從中發(fā)現(xiàn)對(duì)課題研究有價(jià)值的資料，并對(duì)其分類(lèi)整理，促進(jìn)課題的研究。

2、行動(dòng)研究法：在不影響正常教學(xué)的情況下進(jìn)行本課題的實(shí)踐研究，在行動(dòng)中不斷改進(jìn)和探索，解決教育中的實(shí)際問(wèn)題。

3、問(wèn)卷調(diào)查法：對(duì)幾個(gè)校學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查（普遍調(diào)查和抽樣調(diào)查相結(jié)合），并對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和整理，對(duì)數(shù)據(jù)整理分析寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。

4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：以體育教學(xué)活動(dòng)為主要實(shí)踐依據(jù)進(jìn)行理論分析找出其中規(guī)律，并進(jìn)行總結(jié)，更好的提高體育教學(xué)質(zhì)量。

三、少數(shù)民族體育項(xiàng)目在體育教學(xué)中的價(jià)值

1、有助于全面認(rèn)識(shí)少數(shù)民族體育

少數(shù)民族體育是從民族共同體文化中剝離與凸顯出來(lái)的一種文化形式，它反映了一個(gè)民族長(zhǎng)期歷史沉淀而形成的共同的文化心態(tài)，或謂民族文化心理結(jié)構(gòu)，從這個(gè)意義上說(shuō)，學(xué)習(xí)和研究少數(shù)民族傳統(tǒng)體育，有助于我們更加準(zhǔn)確而深刻地認(rèn)識(shí)民族文化，把握民族精神，繼承少數(shù)民族文化，同樣，民族的存在與發(fā)展是同少數(shù)民族的延續(xù)與繼承密不可分的。

2、有助于以理性態(tài)度和務(wù)實(shí)精神去繼承與創(chuàng)造

學(xué)習(xí)和研究少數(shù)民族體育文化，有助于以理性態(tài)度和務(wù)實(shí)精神去繼承傳統(tǒng)，創(chuàng)造中華民族更加美好的未來(lái)。傳統(tǒng)是社會(huì)的一種生存機(jī)制和創(chuàng)造機(jī)制。借助于它，歷史才得以延續(xù)、進(jìn)行、飛躍，社會(huì)的精神成就和物質(zhì)成就才得以保存和實(shí)現(xiàn)。每一個(gè)有志于為民族的未來(lái)貢獻(xiàn)心智和汗水的中國(guó)人，都應(yīng)當(dāng)努力熟悉傳統(tǒng)，分析傳統(tǒng)，變革傳統(tǒng)，而學(xué)習(xí)、研究中國(guó)文化，正是培養(yǎng)這種理性態(tài)度和務(wù)實(shí)精神的最好課堂。

三、少數(shù)民族體育項(xiàng)目在體育教學(xué)中的意義

學(xué)生都是具有活潑、好動(dòng)、好勝和積極上進(jìn)的心理特征。如果體育教師能應(yīng)用各種少數(shù)民族體育項(xiàng)目融入學(xué)校體育教學(xué)中，這樣豐富和充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)和調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)鍛煉的積極性，根據(jù)各種課的課時(shí)內(nèi)容，適當(dāng)在教學(xué)中應(yīng)用少數(shù)民族體育項(xiàng)目來(lái)配合教學(xué)，就可以活躍課堂教學(xué)氣氛，提高學(xué)生練習(xí)動(dòng)作的興趣，這樣通過(guò)參與運(yùn)動(dòng)鍛煉，不僅能促進(jìn)學(xué)生有機(jī)體的生長(zhǎng)發(fā)育，提高運(yùn)動(dòng)能力，改善和提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的機(jī)能，調(diào)節(jié)人的心理，提高人體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，而且還可以培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)、合作、勇敢的精神，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族謙虛、善良的傳統(tǒng)美德。

四、結(jié)論

綜上所述，少數(shù)民族體育項(xiàng)目不僅具有較高的競(jìng)技性、娛樂(lè)性和健身性，而且還具有較高的德育功能。豐富多彩的少數(shù)民族體育項(xiàng)目同時(shí)還具有簡(jiǎn)單易行，資金投入少，場(chǎng)地器材要求不高的特點(diǎn)，如果我們?cè)隗w育教學(xué)中引進(jìn)民族體育教材，充實(shí)體育教學(xué)內(nèi)容，這樣不僅解決了學(xué)校體育辦學(xué)面臨的實(shí)際困難，減少經(jīng)濟(jì)投入，解決場(chǎng)地器材缺乏，師資不足的問(wèn)題，而且還極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了校園文化生活。根據(jù)目前我國(guó)體育教育師資不足，經(jīng)費(fèi)緊張，場(chǎng)地器材設(shè)施較差和教學(xué)內(nèi)容單一等現(xiàn)狀分析，如何充分利用自然資源，因地制宜，有計(jì)劃、有步驟地將豐富多彩的、資金投入小的、場(chǎng)地器材要求不高的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目引入學(xué)校，融入體育教學(xué)，使學(xué)校體育教育辦得更具民族特色，以此來(lái)弘揚(yáng)民族文化，發(fā)展民族傳統(tǒng)體育，這對(duì)當(dāng)前學(xué)校體育教育改革具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

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