淺談幼兒園音樂教學(xué)欣賞

楊波

摘要：音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂欣賞可以使幼兒在樂曲的熏陶下愉快活潑，心情舒暢，增進(jìn)心身健康。同時，它對于促進(jìn)幼兒智力的開發(fā)，形成良好的個性情操，發(fā)展美感均具有重要意義，音樂欣賞是在聽音樂的過程中對音樂的內(nèi)容、情感有所領(lǐng)悟和體驗。由于幼兒的經(jīng)歷淺，抽象思維開始萌芽，因此，他們還不能很好的理解音樂作品中的抽象的音符、旋律。加上他們的語言表達(dá)能力還不強，也就是更難用準(zhǔn)確的語言表達(dá)出他們對歌曲的感覺。因此，在幼兒園培養(yǎng)幼兒欣賞音樂是一項較為困難的工作。

關(guān)鍵詞：幼兒音樂教學(xué)

音樂是情感藝術(shù)，欣賞音樂既能提高幼兒對音樂的興趣、增強對音樂的感受力和理解能力，又能陶冶幼兒的情操、豐富幼兒的生活、促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。在音樂欣賞里有許多曲子是沒有歌詞的，要讓幼兒在音樂的旋律中去感受它，聽懂它，理解這首曲子所要表達(dá)的思想感情，這是一件較困難的事。所以，在音樂欣賞活動中就要求老師以更親切、更接近幼兒的態(tài)度，運用更多的手段來把曲子所要表達(dá)的情感充分形象地表現(xiàn)出來，引起他們的情感共鳴，最終達(dá)到發(fā)展其豐富情感之目的。

一、 營造欣賞氛圍

良好的欣賞氛圍有助于想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮，能鼓勵、幫助孩子在音樂教學(xué)活動中進(jìn)行大膽的嘗試，展開自由的想象和表現(xiàn)。

1、創(chuàng)設(shè)音樂的情境

創(chuàng)設(shè)情境就是再現(xiàn)音樂所描繪的情景，使孩子如聞其聲，如見其人，仿佛置身其間，如臨其境，師生就在此情景中進(jìn)行著一種情景交融的教學(xué)活動。那么應(yīng)該怎樣在欣賞教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境呢？

①再現(xiàn)音樂的意境。

為孩子創(chuàng)設(shè)或再現(xiàn)音樂所表達(dá)的意境，能自然而然地將孩子帶入到音樂的情境中。如上述活動中，如果教師事先在活動室的墻壁上貼上粉紅的墻紙，懸掛出月亮、星星、白云、小橋、流水的圖片，地上鋪好地毯，然后和孩子們一起圍坐在地毯上，進(jìn)入活動，那么，幼兒處在如此夢幻般的環(huán)境中，自然能夠起他們的遐想，激起他們欣賞音樂的熱情。

②利用圖畫、多媒體等手段再現(xiàn)音樂情境。

圖畫是展開形象的主要手段，符合幼兒對音樂形象樂于接受，易于理解的認(rèn)識特點，并能充分調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)情緒。另外，運用多媒體計算機及大屏幕投影，可以更深切地營造出音樂所表達(dá)的情境、表述的內(nèi)容，而且能一下子就能抓住孩子的視線，更快地投入到音樂中去。

③表演將孩子們帶進(jìn)音樂的殿堂。

在活動中讓孩子自己進(jìn)入角色、扮演角色，音樂中的角色不再是圖畫上的，而就是孩子們自己。這樣，孩子們對音樂中的角色必然產(chǎn)生親切感，加深了內(nèi)心體驗。因此，多一些表演，少一些模仿，讓欣賞活動變成真正的孩子們的音樂表演天地。

二、對幼兒進(jìn)行合理的教學(xué)

幼兒園的音樂教材，無論是歌曲、舞蹈，還是音樂欣賞、律動，都韻含著一定的教育內(nèi)容。每當(dāng)我們拿過來一節(jié)課，分析教材內(nèi)容是至關(guān)重要的，教師只有把教材分析透徹，才能更好的設(shè)計教學(xué)活動，發(fā)揮教材的教育功能。

1、情感教育

每一個音樂作品都有自己所要表達(dá)的思想感情，目的是為了抒發(fā)情感以及對美好生活的無限熱愛。所以，我們在演繹音樂作品時，就應(yīng)該把作品所要表達(dá)的內(nèi)涵充分的表現(xiàn)出來。

2、品德教育

幼兒園音樂教材中的品德教育，使幼兒園音樂教育的核心內(nèi)容。讓幼兒在原有的認(rèn)識基礎(chǔ)上理解其教育內(nèi)涵，是達(dá)到音樂教育目標(biāo)的根本問題。

例如：歌曲《小烏鴉愛媽媽》，講述了小烏鴉長大以后不忘媽媽的養(yǎng)育之恩，叼來蟲子為媽媽的故事。在現(xiàn)實生活中，我們班有好多孩子都缺乏對父母長輩的尊重，對自己的父母沒有禮貌。稍有不順心意的是就大喊大鬧。針對這種情況，我在上課時，著重向幼兒進(jìn)行了這方面的教育。“連小烏鴉都知道報答媽媽的養(yǎng)育之恩，愛護(hù)媽媽，照顧媽媽，拿我們小朋友應(yīng)該怎么做呢？”這個問題在幼兒之間展開了討論，使幼兒充分認(rèn)識到了尊敬長輩、孝敬父母是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，從情感體驗中激發(fā)了幼兒尊重他人的行為。

3、音樂技能的培養(yǎng)

對幼兒進(jìn)行音樂教育，首要一點就是對幼兒進(jìn)行音樂技能的培養(yǎng)。通過啟發(fā)引導(dǎo)幼兒積極參加音樂藝術(shù)活動，在音樂藝術(shù)的情感體驗和美的感受中，培養(yǎng)幼兒對音樂藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和愛好。培養(yǎng)幼兒主動參與、主動體驗、主動表現(xiàn)音樂的積極性和興趣，發(fā)展幼兒對音樂藝術(shù)的審美感知能力

通過教學(xué)，教給幼兒歌唱、韻律活動、音樂欣賞、樂器演奏等方面的粗淺知識和技能，培養(yǎng)訓(xùn)練幼兒的音高感、節(jié)奏感、音樂感、力度感和曲式感等基本的音樂素質(zhì)。發(fā)展幼兒對音樂的感受力、記憶力、想象力、表達(dá)力及創(chuàng)造力等方面的音樂能力，促進(jìn)了幼兒音樂素質(zhì)水平的提高。

通過啟發(fā)引導(dǎo)幼兒參加音樂藝術(shù)活動，陶冶幼兒的性情和品格，開闊幼兒的音樂視野，培養(yǎng)幼兒活潑開朗、積極向上的個性品質(zhì)，促進(jìn)幼兒身體、語言、認(rèn)知、意志、情感及社會性等方面的全面和諧發(fā)展。

音樂欣賞活動是音樂教學(xué)中的一個永恒的課題，只有不斷深化其內(nèi)涵，拓展其外延，才能賦予這一課題以新的活力。在實施素質(zhì)教育的今天，我們在音樂欣賞教學(xué)中還應(yīng)不斷探索和實踐更有效的教學(xué)方法，來豐富孩子的情感體驗，全面提高孩子的音樂素養(yǎng)。 教給幼兒欣賞樂曲并非幾節(jié)課可以完成的，這是一個細(xì)致，長期的工作。除了音樂課外，日常的音樂活動中老師都必須不失時機地指導(dǎo)幼兒去欣賞。同時，教師應(yīng)不斷提高自己音樂修養(yǎng)和造詣，欣賞前要做好分場發(fā)揮，扎扎實實地把每一次欣賞作為引導(dǎo)幼兒邁向音樂殿堂的臺階。