高中化學教學生活化的策略初探

王震

摘要：高中時期屬于青少年發(fā)展過程中學習的關鍵時期，一方面所學的知識量多并且范圍較廣，另一方面處在升學的重要階段，學業(yè)和心理壓力都比較大，容易對各科的學習感到厭惡。所以，在高中時期，教師一定要做好學生的思想工作，改善自身教學方法，提高學生對于學習的興趣?；瘜W作為一門實踐性較強的學科，必然要采用不同的教學方法，當前生活化教學方式已經成了眾多學校的主要教學方式，但是在實際的教學中，仍然存在一些誤區(qū)。本文從高中化學教學的必要性出發(fā)，具體闡釋了促進高中化學生活化教學的一些策略。

關鍵詞：高中化學；教學生活化；策略

引言：

如今許多學校都采用生活化教學的方法來促進學生對于本門學科的學習理解，所謂生活化，就是將學生在課堂中所學到的知識和現(xiàn)實生活實際相結合，使知識和實踐相輔相成，這樣不僅能夠促進學生對于所學知識的理解，還能夠提高學生對于生活的感知力度，對學生日常生活起到指導作用。

一、高中化學教學的必要性

在我們國家有一句有名的話，叫做“學好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，這句話雖然有著夸大某些科目作用的含義，但是這也從一個方面反映了我們古人對于理科的重視，以及偏理學科對于實際生活的重要作用。高中生大部分都是未成年，作為即將走向成人之路的他們來說，學好一些生活中的實踐經驗、能夠明白的解釋生活中某種現(xiàn)象的發(fā)生是十分重要的。并且他們處在高考的重要時刻，所學的知識大部分都是為應試教育做準備，雖然化學也有許多理論知識，但是同時它也有很多實驗，可以很好的緩解學生學習疲勞的問題，改善枯燥的學習環(huán)境，提高他們的學習興趣。所以說，在高中課堂開設化學這一門學科是很有必要的。

二、高中化學生活化的意義

1.提高學生的學習積極性

和學生以往學到的化學知識有所不同，高中化學知識相對來說難度要大一點，一些理論概念相對比較抽象、復雜，學生理解起來有一定的難度，可能從此就會對學習化學失去興趣，從而不利于化學教學的進行。但是采用生活化教學的方式，可以把書中抽象的理論和難以解釋的實驗現(xiàn)象和生活中的實際場景聯(lián)系起來，促進學生對于知識的理解，活躍課堂氛圍，提高化學課堂教學的趣味性，也能夠使學生更加喜愛化學這一門學科。

2.提高學生的化學實際運用能力

在高中化學課堂中采用生活化的教學方式，可以很好的將知識和實際情境聯(lián)系起來，讓學生在思考的過程中提高對于生活的觀察力，同時也能夠促進學生思維方式的轉變，讓他們能夠以化學的思維放式去觀察、思考、解決問題。在課堂中創(chuàng)設生活情境，能夠使學生提高解決實際問題的能力，增強自身對于化學知識的理解，以所學的知識更好的去指導自己的生活。

3.擴展思維廣度，延伸所學知識面

對于高中化學的知識來說，它包括很多抽象化的概念和復雜難懂的實驗，對于處在應試教育中的高中生來說，并不能很好的找到學習化學的正確方式，一些學生把抽象的化學概念當成是文科內容去讀，去背，結果導致不能正確的理解所學概念，造成化學成績的下降。采用生活化教學的方法，可以使學生將抽象的概念具體化，把自己的知識延伸到生活之中。同時，將所學的化學知識和生活情境聯(lián)系起來，可以拓寬學生的思維廣度，讓他們站到另一個角度上想問題。

三、高中化學采用生活化教學策略的措施

1.采用熟悉的生活情境進行教學

高中生雖然相對于較為成熟一些，邏輯思維能力較強，但是對于化學知識中一些抽象的化學知識還是沒有辦法理解。教師所解讀的書本上的概念對于他們來說也只是“知其然，而不知其所以然”，在遇到具體的實驗或者生活中的一些事情時，還是沒有辦法將理論和實際相結合?；瘜W教師要想促進學生對于化學抽象知識的理解，就要采用生活化的教學模式，將化學知識和生活實際結合起來，在課堂中創(chuàng)設學生熟悉的生活情境，使他們能夠更好的理解所學知識。比如，在講授“一氧化碳”這個教學重點時，可以采用生活中常見的“煤氣中毒”的例子，當屋內煤爐中的炭塊并沒有完全燃燒干凈之后，會產生一種氣體，這就是二氧化碳。如果是在不透風的房子里，沒有任何空氣流通的環(huán)境下，產生的二氧化碳會繼續(xù)和煤炭進行反應，從而生成一氧化碳，對人體產生危害，造成中毒事故的發(fā)生。通過這樣的案例，學生們就會更加了解一些化學知識，促進自身的理解。

2.由學生關注的熱點事件出發(fā)，提高綜合素質

對于高中生來說，他們的這個年紀正是勇于接受新興事物，對一切都感到強烈興趣的年齡段，他們希望自己能夠像大人一樣去評判一些事情的發(fā)生，并且對于社會的參與意識也逐漸提高。所以教師可以利用高中生的這一心理特點，把當下流行的一些熱點事件和化學教學相聯(lián)系起來，讓他們運用自己的知識和獨特的想法去解決這個問題。在學習知識的過程中，還可以激勵他們參與到社會之中。比如在之前流傳的“高校投毒”事件中，可以通過這一熱點事件，幫助他們了解一些化學物品的性質和屬性，以及在生活中的正確應用。同時，也要向他們灌輸正確的道德觀念，即便學會了化學知識，也要正確的應用它，而不是走上歧途，危害他人和社會。將學習化學的原則和觀念與生活聯(lián)系起來，來促進學生綜合素質的提高。

結語：

高中是人一生中的關鍵時期，在高中化學的教學中采用生活化的教學方式，需要教師持續(xù)不斷的努力和創(chuàng)新，并且不斷在實踐中探索，這樣學校的化學教學工作才會做的更好，也更能促進我國化學人才的培養(yǎng)和發(fā)展。

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