談當前高職輔導員在學生管理中面臨的問題以及對策

高星

摘要：輔導員在學生工作中扮演著舉足輕重的角色，是大學生人生的導師。隨著我國社會環(huán)境的變化，學生的思想和行為也明顯有別于以往，思想行為多元化趨勢更為明顯。面對新形勢、新學情，輔導員也必將面臨新問題。針對這些問題，我們應(yīng)該采取一些對策來解決，以便更好的投入學生管理工作中。

關(guān)鍵詞：輔導員；學生管理；問題；對策

一、高職輔導員在當前面臨的問題

（一）從社會背景分析

1. 目前，我國已經(jīng)基本融入國際大舞臺，政治，經(jīng)濟，文化，思想都發(fā)展的很快，與此同時，高職院校也受到不斷的干擾和打擊。

2.當今社會科學技術(shù)發(fā)展十分迅速，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)全方位沖擊人類社會。隨著科學技術(shù)和經(jīng)濟的迅速發(fā)展，各高職院校也與時俱進，在思想政治工作和學生管理工作方面提供了現(xiàn)代化的手段，拓展工作的空間和渠道。學生一方面可以利用好網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫進行學生資料的查找，瀏覽新聞，提高自身見識，更好的了解社會參與社會實踐，使虛擬和現(xiàn)實完美的結(jié)合在一起。但網(wǎng)絡(luò)信息是共享開放的，部分學生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲網(wǎng)絡(luò)交友不能自拔。因此，它是一把“雙刃劍”，一方面給我們的工作帶來了難得的機遇，同時也遇到了不可阻擋的挑戰(zhàn)。

（二）從學生角度分析

1.目前進入高職院校之中的學生大都是九零后，有著各自的特點，思想。這些學生又基本上多是獨生子女，從小不需考慮照顧其他人，不懂謙讓，以自我為中心，集體意識淡薄，缺乏社會責任。

2. 高職學生與普通本科生存在較大差異。近年來，高職院校招收的學生大多是成績分數(shù)不高的高中畢業(yè)生。他們文化基礎(chǔ)水平較差，管理難度較大，任務(wù)重。但是學生們又思想活躍，求新意識強，與此同時，鑒別能力稍欠佳，思想波動大。面對困難無法解決就煩躁不安。有一部分學生還存在自卑心理，總認為自己是高考的失敗者，在學習生活上給自己很大的壓力。

3.家庭觀念的教育。長期以來，在高考指揮棒下，家長與學校都過于的重視學生的智力成長以及分數(shù)教育，認為成績好就可以說明一切問題。教育模式走應(yīng)試教育的路線就忽視了心理健康教育，忽略了健康人格的培養(yǎng)。如果沒有及時疏導，就可能造成嚴重的心理問題。

（三）從輔導員自身分析

1.輔導員是院校思想教育工作的晴雨表，每一所院校對思想教育工作的重視程度以及工作思路、工作方式的創(chuàng)新程度，都能從輔導員身上得到明顯的體現(xiàn)。輔導員在一所院校中往往是多種任務(wù)的載體，多種角色的混合體。

2.學生對輔導員的不認可，不信任。學生對輔導員不信任，不相信輔導員能幫助其保守秘密或擺脫困境。學生對輔導員分析和解決問題能力不認可，信息時代下，學生可以通過電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道尋求問題的答案，而很多答案比輔導員給出的要更具新意和實效。三是部分學生的性格使然，小部分學生較為內(nèi)向，不輕易向任何人敞開心扉。

3.輔導員有著太多繁雜的事務(wù)性的工作，對學生來說，像是“阿姨，保姆等”，但是對于學校來說，又是每個部門都可以指揮控制的，輔導員總是很忙碌，卻沒有辦法提高工作效率。每天就被一些繁雜瑣碎的事情煩擾，不好定位。

二、提出對策

（一）輔導員自身素質(zhì)的提高

1.高職輔導員要參加繼續(xù)教育學習，不斷與時俱進，加強修養(yǎng)。將自身教育與心理疏導相結(jié)合，提高知識水平與文化修養(yǎng)，以良好的道德，正確的人生觀，價值觀去引導學生。

2.努力學習，及時掌握實事消息，事事走在學生前面。對學生提出的問題要做到心中有數(shù)，但不過多評價好壞是非。

3.不斷的探索學生管理工作中的規(guī)律。關(guān)注興奮點，不斷的總結(jié)和對自己提出更新更好的要求。提煉好的工作方式和管理辦法，并不時的與大家分享。輔導員應(yīng)成為學生的指路人，不是鋪路人，而是“授之以漁”。

（二）注重過程，強化管理

1.抓好入學教育。從認知角度來看，初入學的高職學生還處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，隨著知識的增加，思維不斷成熟，他們的交際愿望強烈，希望得到老師以及身邊人的認可。此時，輔導員應(yīng)樹立尊重意識，培養(yǎng)他們的自信。尤其是在入學初，進入了一個全新的環(huán)境，他們是很有意愿去改變自己的，也想追求進步，融入大家?？梢岳每瞻灼?，抓住機會對個人進行培養(yǎng)教育。

2.注重班級建設(shè)，加強集體教育。輔導員應(yīng)多于班委溝通，及時了解班級動態(tài)。畢竟大學生不會像中小學生一樣遇事便于老師說，所以我們更應(yīng)時刻關(guān)注學生的日常行為，了解心理動態(tài)以及身體狀態(tài)。獲取內(nèi)心想法，才能找到更好的解決辦法。要有針對性，系統(tǒng)性的召開每一次班會，在班會中互動起來，充分發(fā)揮板報，網(wǎng)絡(luò)的作用，和大家探討一下網(wǎng)絡(luò)實事，分享網(wǎng)絡(luò)熱點，或者用文體的方式寓教于樂的展開，把學生的思想教育工作帶動的生動起來。讓學生“參政議政”，做到完全的民主。

3.學生管理工作與教學上課密切配合，以提高學習質(zhì)量。讓學生在學校不止能夠?qū)W習到專業(yè)知識，更要學會做人，學會做事，成為對社會有用的人，不辜負國家和學校的培養(yǎng)。讓學生“德智體美勞”全面發(fā)展。處理好主渠道與多渠道的關(guān)系、教育與德育的關(guān)系，堅持教育與管理、教育與社會、學校教育與社會教育相結(jié)合，每個學科都能滲透到學生思想中去。

社會不斷發(fā)展，教育不斷深入，高職輔導員在學生管理上將面臨更多的困難和挑戰(zhàn)，但我想只要我們能以積極樂觀的態(tài)度來面對，不斷學習，不斷提高，從學生的實際情況出發(fā)，運用合理的方式，那么，我們的學生管理工作也將無往不利。

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