巧用體育教學(xué)策略，打造初中體育高效課堂

黃印鋼

摘要：隨著教育理念不斷發(fā)展與完善，學(xué)生在課堂中的主體位置越來(lái)越突出，教師也越來(lái)越以學(xué)生為本，立足于學(xué)生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，逐漸完善教學(xué)環(huán)節(jié)，努力構(gòu)建高效體育課堂。

關(guān)鍵詞：體育；高效課堂；體驗(yàn)；教學(xué)方法；體育競(jìng)賽活動(dòng)

初中是學(xué)生獲得體育鍛煉，培養(yǎng)體育素養(yǎng)的重要階段，因此，體育教師在教學(xué)中要巧借策略，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高課堂教學(xué)的有效性。接下來(lái)，本文就針對(duì)如何有效應(yīng)用教學(xué)策略，打造高效體育課堂談?wù)勛约旱囊?jiàn)解。

一、統(tǒng)籌兼顧課程實(shí)施，完善學(xué)生課堂體驗(yàn)

體育教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)基于學(xué)生發(fā)展，合理規(guī)劃課程，做好學(xué)生的基礎(chǔ)性課程和拓展性課程。讓學(xué)生依照自己的興趣或擅長(zhǎng)方面，最大限度地參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)，獲得更好的課堂體驗(yàn)，使學(xué)生提高對(duì)體育鍛煉的重視，不再認(rèn)為體育可有可為，不再用敷衍的態(tài)度應(yīng)付體育活動(dòng)。但是，有的教師急于完成教學(xué)任務(wù)，盲目追求教學(xué)速度，沒(méi)有考慮課程任務(wù)是否符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，是否在學(xué)生可接受范圍內(nèi)，從而導(dǎo)致學(xué)生逐漸對(duì)體育訓(xùn)練提不起興趣，喪失熱情。因此，教師在教學(xué)中，要立足學(xué)生，分析學(xué)生的身體素質(zhì)、興趣愛(ài)好等，完善學(xué)生的課堂體驗(yàn)，提高教學(xué)有效性。

教師在組織學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練時(shí)，要注意針對(duì)年級(jí)不同的學(xué)生、身體狀態(tài)不同的學(xué)生分開(kāi)制定訓(xùn)練計(jì)劃，以免增加身體較弱的學(xué)生的負(fù)擔(dān)，使之非但不能得到有效鍛煉，反而起到了反效果；使身體強(qiáng)壯的學(xué)生得不到充分鍛煉，不利于學(xué)生挖掘潛力。例如，女生跑步測(cè)試800米，時(shí)間為4分20秒左右，男生跑步測(cè)試1000米，時(shí)間為4分30秒左右。依照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，跑步方面存在弱點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行了體育訓(xùn)練，不斷加快自己的跑步速度，最終順利達(dá)到測(cè)試及格線且沒(méi)有不良反應(yīng)出現(xiàn)；善于跑步的學(xué)生則不斷刷新自己的跑步記錄，挑戰(zhàn)自我，最終在測(cè)試中獲得優(yōu)秀。這樣，教師通過(guò)針對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化、分層化的教學(xué)設(shè)計(jì)，使每一位學(xué)生都能得到適當(dāng)、充分的鍛煉，有效帶動(dòng)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，增加了學(xué)生對(duì)體育課堂的信心，使學(xué)生樂(lè)于參與到體育活動(dòng)中來(lái)。

二、精心選擇教學(xué)方法，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力

體育是初中生鍛煉健強(qiáng)體魄、發(fā)展體育素養(yǎng)的基本學(xué)科，體育教師在教學(xué)中要依據(jù)體育活動(dòng)的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的鍛煉狀態(tài)，靈活選用教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的體育課堂，以推動(dòng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。但是，有的教師忽視了學(xué)生的成長(zhǎng)狀態(tài)，認(rèn)為學(xué)生進(jìn)行的體育活動(dòng)十分簡(jiǎn)單，不需要刻意采用教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行詳細(xì)講解，只是簡(jiǎn)單地為學(xué)生介紹體育活動(dòng)的規(guī)則、注意事項(xiàng)等，也不關(guān)注學(xué)生是否已經(jīng)掌握，造成學(xué)生在運(yùn)動(dòng)時(shí)出現(xiàn)各種問(wèn)題，得不到及時(shí)解決，影響學(xué)生的鍛煉。因此，教師在教學(xué)中不能忽視教學(xué)方法應(yīng)用這一重要環(huán)節(jié)，以免降低課堂效率。

例如，教師為學(xué)生講解體育廣播體操的內(nèi)容時(shí)，可以利用多媒體為學(xué)生播放體育廣播體操的相關(guān)視頻，讓學(xué)生對(duì)廣播體操的內(nèi)容與鍛煉的部位、意義等有一個(gè)大致了解，加深學(xué)生的直觀印象。學(xué)生觀看視頻后，對(duì)視頻中的體操動(dòng)作有了初步認(rèn)識(shí)，意識(shí)到做廣播體操時(shí)動(dòng)作一定要舒展才能達(dá)到鍛煉的目的。接著，學(xué)生跟著教師一起進(jìn)行廣播體操運(yùn)動(dòng)，頭部運(yùn)動(dòng)、肩部運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)等，逐漸掌握廣播體操的全套動(dòng)作。這樣，教師通過(guò)為學(xué)生播放廣播體操的視頻，給學(xué)生接下來(lái)的學(xué)習(xí)帶來(lái)了視覺(jué)上的效果，學(xué)生觀看后，結(jié)合自己的特點(diǎn)，都汲取到了不同的訓(xùn)練要點(diǎn)，并進(jìn)行了專項(xiàng)重復(fù)練習(xí)，鞏固了所學(xué)的動(dòng)作，提高了運(yùn)動(dòng)能力與學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、開(kāi)展體育競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生體育精神

體育競(jìng)賽是對(duì)學(xué)生體育意識(shí)、體育能力、體育素養(yǎng)的綜合檢驗(yàn)，教師在教學(xué)中開(kāi)展體育競(jìng)賽，能有效培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、體育道德、體育審美等體育精神，健全學(xué)生的體育人格。但是，有的教師在組織學(xué)生比賽時(shí)，只注重學(xué)生的比賽成績(jī)、比賽技巧，而不指導(dǎo)學(xué)生尊重體育、尊重對(duì)手、勇于拼搏的體育精神，使學(xué)生一味地去爭(zhēng)奪第一，比賽時(shí)只剩爭(zhēng)斗，失去了競(jìng)賽本身的意義。因此，教師在開(kāi)展體育競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)，要立足學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生提供多方面的體育知識(shí)，包括規(guī)則、道德、法律等，豐富學(xué)生的體育世界，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的體育精神，打造優(yōu)質(zhì)、高效的體育課堂。

例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行跳繩競(jìng)賽這一比賽項(xiàng)目，首先教師依據(jù)學(xué)生的人數(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，共5組，每組10人，其中2人擺繩，8人跳繩，比賽時(shí)間為3分鐘。比賽前，教師對(duì)比賽規(guī)則進(jìn)行講解，學(xué)生了解以后，比賽開(kāi)始，比賽隊(duì)員從繩子的一邊按順序依次跳過(guò)繩子到另一邊，有的學(xué)生沒(méi)能通過(guò)繩子，則不計(jì)數(shù)比賽繼續(xù)進(jìn)行，最后計(jì)算三分鐘內(nèi)通過(guò)繩子的累計(jì)總?cè)藬?shù)為最后成績(jī)。比賽結(jié)束后，教師對(duì)比賽過(guò)程中出現(xiàn)的違規(guī)操作、漏報(bào)瞞報(bào)等現(xiàn)象進(jìn)行批評(píng)指導(dǎo)，學(xué)生很快意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，積極改正，并對(duì)獲勝的隊(duì)員進(jìn)行祝賀。這樣，教師通過(guò)組織學(xué)生比賽，在比賽中培養(yǎng)學(xué)生正確的體育精神，使學(xué)生對(duì)體育有了更深刻的認(rèn)識(shí)，懂得了尊重對(duì)手、尊重體育、尊重規(guī)則的道理，使學(xué)生從競(jìng)賽中得到了真正的樂(lè)趣，增強(qiáng)了教學(xué)的有效性。

總而言之，發(fā)展初中生體育，打造高效體育課堂，離不開(kāi)教師對(duì)學(xué)生的悉心指導(dǎo)，教師在教學(xué)中對(duì)教學(xué)策略科學(xué)合理的應(yīng)用，是學(xué)生樹(shù)立體育意識(shí)，鍛煉體育能力，發(fā)展體育素質(zhì)的最有效手段。因此，教師在教學(xué)時(shí)要時(shí)刻注意從學(xué)生出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)造舒適、恰當(dāng)?shù)捏w育環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力，提高學(xué)生體育素養(yǎng)與能力，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步。

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