初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

黃秀蕾

摘要：初中英語教學(xué)要把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力作為一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)，常抓不懈，通過在教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)化，讓學(xué)生真正在自學(xué)能力上有所發(fā)展。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展要依靠教師對(duì)教學(xué)的深入研究，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生能力的發(fā)展水平，反復(fù)訓(xùn)練，認(rèn)真評(píng)估，在實(shí)踐中探索有利于學(xué)生自主能力發(fā)揮的最佳教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：初中英語；學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)策略

在我國教育形勢(shì)發(fā)生大的變化之下，能夠指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)外自主探索、培養(yǎng)學(xué)生自主研究的能力是現(xiàn)代教師必須具備的能力。所以如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力已成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)、現(xiàn)代教師的職責(zé)。

一、引導(dǎo)建立學(xué)生的自主學(xué)習(xí)計(jì)劃

在以往的英語教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)英語學(xué)科的學(xué)習(xí)，主要是跟從授課教師的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃來進(jìn)行的，并沒有自己相應(yīng)具體和針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，也沒有對(duì)學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的自主性，這對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)相關(guān)能力水平的培養(yǎng)提高和英語課堂教學(xué)都是十分不利的，所以，在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生建立自主的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高自主學(xué)習(xí)效率，比如每天給自己規(guī)定記多少個(gè)單詞，多久進(jìn)行一次知識(shí)復(fù)習(xí)等等。學(xué)生在制定與建立相關(guān)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃的時(shí)候，可以選擇是長期的還是短期的，總之要根據(jù)具體的學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行建立與制定。比如學(xué)生可以通過制定與建立短期學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)掌握與記憶英語單詞和短句句型實(shí)施英語學(xué)習(xí)計(jì)劃。

二、采用培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)的教學(xué)觀念教學(xué)

1.教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)觀念，就要建立學(xué)生較強(qiáng)的義務(wù)感和學(xué)習(xí)責(zé)任感。首先，教師要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)是自己本身的責(zé)任和義務(wù)，是其他人都無法替代和幫助的任務(wù)，其次，教師要依靠初中英語教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，指導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，例如，在對(duì)How was yourschooltrip？進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師可以將學(xué)生分成小組，然后讓學(xué)生將水族館動(dòng)物的資料在網(wǎng)上收集出來，并對(duì)這些動(dòng)物的棲息地和特點(diǎn)進(jìn)行分析和討論，這樣，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性就提高了。

2.教師要對(duì)學(xué)生保持充分地信任，并促進(jìn)學(xué)生建立起自己的自信心。促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的養(yǎng)成，就必須要在教導(dǎo)過程中充分地相信學(xué)生，相信學(xué)生能夠自己解決在學(xué)習(xí)過

程中出現(xiàn)的問題，并且有足夠的能力對(duì)教師所引導(dǎo)的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先，教師可以將英語課堂中空間和時(shí)間適當(dāng)?shù)慕唤o學(xué)生，使學(xué)生把握到自主學(xué)習(xí)所帶來的樂趣，讓學(xué)生多聽英語、多讀英語、多用英語，并讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)資料自主收集，通過教師的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的聽說讀寫能力進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)。其次，教師要多對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)，讓自信心在學(xué)生心中建立起來，當(dāng)學(xué)生有所表現(xiàn)的時(shí)候，教師要對(duì)學(xué)生積極的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，使得學(xué)生的自信心有所增強(qiáng)。

三、利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，多媒體教學(xué)方式逐漸走近普通的課堂教學(xué)當(dāng)中，并成為一種備受關(guān)注的教學(xué)模式。多媒體是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的一種載體，具有圖文并茂和聲像具備的特點(diǎn)，因此受到了廣大師生的青睞。初中生處于對(duì)新鮮事物存有很大好奇的年齡段，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)剛好滿足了學(xué)生的好奇心，對(duì)于激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣是大有裨益的。初中英語教學(xué)中，教師在自己的多媒體課件中，可以融入色彩絢麗的圖畫和悅耳動(dòng)聽的音樂進(jìn)行輔助教學(xué)。這種教學(xué)方式打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，可以讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)過程中的樂趣，從而激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、用合作探究的學(xué)習(xí)方式來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

課堂教學(xué)的方式?jīng)Q定了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。自主學(xué)習(xí)本身就要求學(xué)生在課堂上居于主體地位，有了主體地位，學(xué)生才有了自主權(quán)。所以教師要在課堂上把權(quán)力下放，讓學(xué)生自主活動(dòng)，教師設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)境要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生的合作探究成為他們獲取知識(shí)的主要方式。初中英語知識(shí)的講授往往是先有教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，然后教師再系統(tǒng)講解，合作探究式的授課模式可以分為四個(gè)步驟：一是確定課堂的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過引入來激發(fā)動(dòng)機(jī)，帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探索；第二步是開展小組內(nèi)討論，合作探討問題，學(xué)生自主來探索問題的答案；第三步是教師有針對(duì)性的講解，把學(xué)生合作探究中出現(xiàn)的問題和不能解決的問題進(jìn)行細(xì)致的講解；最后是練習(xí)鞏固，總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)。

五、積極發(fā)揮教師的引導(dǎo)性作用

在課堂教學(xué)中，教師掌握著“教”的過程，其對(duì)于學(xué)生“學(xué)”的行為具有著很大的引導(dǎo)性作用。學(xué)生對(duì)教師總是存有一種敬畏心理，對(duì)于教師的教誨會(huì)很自然地順從，學(xué)生受教師的影響是巨大的。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)該積極發(fā)揮自己的引導(dǎo)性作用，自覺培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。比如說，教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中，可以幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，將課堂的主體地位歸還給他們，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師還應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)中，深入地了解學(xué)生的需求，不單單要傳授新知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)該交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

六、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)

“師父領(lǐng)進(jìn)門，修行看個(gè)人”。這就要求教師必須從觀念上培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，真正提高學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，真正做知識(shí)的主人。（1）師生相互信任。信任是成功的橋梁，只有師生雙方互相信任，才會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。一方面，教師要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，相信學(xué)生能夠自己分析問題、解決問題；另一方面，教師在課堂上要盡量多將時(shí)間交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多聽、多說，讓學(xué)生自己體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)，教師還要發(fā)揮其引導(dǎo)作用，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面評(píng)價(jià)，增強(qiáng)其信心。（2）教師要從觀念上引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自主學(xué)習(xí)，幫助其樹立正確的世界觀。人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，如可以讓學(xué)生先預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容，通過自己搜集資料和與同學(xué)的交流合作，在課堂上進(jìn)行分享交流，以提高其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

在初中英語教學(xué)過程中注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，還能為學(xué)生未來學(xué)習(xí)英語等其他專業(yè)知識(shí)打造良好的學(xué)習(xí)行為模式，也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究的能力。這種學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力成為初中英語教學(xué)的傳統(tǒng)模式與新課程的創(chuàng)新教學(xué)模式的顯著標(biāo)志，初中英語教師應(yīng)采取科學(xué)的和循序漸進(jìn)的方式對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)和引導(dǎo)，教授學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的方法，樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的信心。

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