利用微課提高初中物理教學(xué)質(zhì)量

陳啟忠

摘要：“微課”是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點(diǎn)（重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。 “微課”作為教育領(lǐng)域新的寵兒，突破了傳統(tǒng)教育模式的時空限制，具有教學(xué)時間短、教學(xué)內(nèi)容針對性強(qiáng)、教學(xué)資源最大化等特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：初中物理；微課；信息技術(shù)

信息技術(shù)的發(fā)展，給現(xiàn)代教育的發(fā)展提供了技術(shù)性的支持。在信息技術(shù)的支持之下，各種新型教學(xué)手段的運(yùn)用，對提高課堂教學(xué)的效率，創(chuàng)新課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式具有積極的促進(jìn)作用。就初中物理的教學(xué)而言，在信息技術(shù)支持下，教師可以巧妙地結(jié)合微課教學(xué)的形式，激活初中物理的教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，全面提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。和傳統(tǒng)落后的知識灌輸式教學(xué)模式相比，微課教學(xué)手段的運(yùn)用，能夠使初中物理的教學(xué)課堂更加豐富有趣，能夠滿足學(xué)生多樣化的需求，提高初中物理的教學(xué)質(zhì)量。

一、微課的優(yōu)勢

和傳統(tǒng)的單一化的教學(xué)模式相比，微課教學(xué)在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用，具有傳統(tǒng)教學(xué)模式不可比擬的優(yōu)勢性，主要如下：1.內(nèi)容短小，不冗長拖沓從微課教學(xué)的“微”我們可以看出：短小精悍可以說是微課教學(xué)的一個突出特點(diǎn)。正是因?yàn)椤拔ⅰ钡奶卣?，方使微視頻教學(xué)呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn)。而正是因?yàn)槲⒄n教學(xué)的短小精悍以及多樣化特點(diǎn)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。2.重點(diǎn)突出，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效資源一般而言，微課教學(xué)主要是教師結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容、目的以及教學(xué)大綱、重點(diǎn)難點(diǎn)知識等所設(shè)計的教學(xué)視頻。和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，微視頻教學(xué)具有內(nèi)容明確、重點(diǎn)突出等特點(diǎn)，能夠幫助學(xué)生很好地理解和掌握知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有效地規(guī)避學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中的盲目性。同時，由于微課視頻短小精悍的特點(diǎn)，使得教師將教學(xué)資源共享給學(xué)生不再是難事，在資源共享的背景下，學(xué)生就能夠有效地借助微視頻資源進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，從而使得微視頻成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效資源。3.逐步推進(jìn)，實(shí)用性強(qiáng)微視頻教學(xué)的時間較短，在教學(xué)中，不會盲目追求教學(xué)進(jìn)度，而是會充分地鞏固知識點(diǎn)。和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，微視頻教學(xué)的方式，更加注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，更加注重知識的逐步推進(jìn)，因此，微視頻教學(xué)更加具有實(shí)用性和針對性，能夠有效地鞏固學(xué)生的物理基礎(chǔ)知識。

二、信息技術(shù)背景下微課教學(xué)

在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用對策和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，微課教學(xué)的形式，對于突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，激活初中物理教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣具有積極的意義。那么，在實(shí)際的初中物理教學(xué)中，教師該通過怎樣的手段，有效地將微課教學(xué)運(yùn)用于初中物理的教學(xué)課堂呢？

1、利用微課突破知識點(diǎn)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師的教學(xué)手段往往過于單一，僅僅就是通過對照著課本的理論知識來進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的講解，這樣很容易使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的厭學(xué)心理，從而在未來的物理學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生長久的影響。好奇心在物理課程的學(xué)習(xí)中占有一個非常重要的地位，學(xué)生如果對物理的一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和理論知識存在好奇的心理則能很好的幫助自身學(xué)習(xí)物理知識。教師就可以抓著學(xué)生的這一特點(diǎn)，制定較為科學(xué)有效的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和求知欲望。例如，我們在初中進(jìn)行大氣壓強(qiáng)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生往往很難在短時間內(nèi)了解大氣壓強(qiáng)這一名詞的意思和意義，對于學(xué)生后續(xù)的知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的困難，傳統(tǒng)教學(xué)模式教師也往往就是講述大氣壓強(qiáng)的定義即對浸在其中的所有物品和生物等都有壓強(qiáng)，這種壓強(qiáng)效果就是大氣壓強(qiáng)，而這種單純的理論知識很難幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解大氣壓強(qiáng)的知識。如果我們能夠借助微課這一教學(xué)手段，教師通過播放一點(diǎn)較短的視頻通過視頻的動態(tài)化圖形等，相信就能很好的幫助學(xué)生理解大氣壓強(qiáng)的定義和相關(guān)知識。通過視頻的講解，學(xué)生也可以很好的了解到通過大氣壓強(qiáng)的馬德堡半球?qū)嶒?yàn)中一些較為晦澀難懂的問題，例如，在球體被拉開的瞬間，現(xiàn)場會有一些什么效果等問題。通過視頻課程，學(xué)生可以很好的對這些知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、利用微課實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享

在傳統(tǒng)的教學(xué)思路中，學(xué)生對于電路故障這一章節(jié)的學(xué)習(xí)過程中，往往都是存在很大的疑惑，對于黑板上的靜態(tài)的一些電路線等很難短時間內(nèi)憑借一些皮毛的知識來解決電路故障等問題，因此對于這一章節(jié)的學(xué)習(xí)過程，如果教師能夠合理的采用微課的教學(xué)模式，即在教學(xué)過程中，可以將每一個班的人分為不同的小組，對于不同的小組分配一個短視頻，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)的方式，在實(shí)驗(yàn)過程中對故障進(jìn)行相應(yīng)的排除工作，在完成一系列的工作后，學(xué)生再觀察相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)視頻來與自己所做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行相關(guān)的對照，從而發(fā)現(xiàn)自己所做實(shí)驗(yàn)的不足之處，這種微課的教學(xué)模式可以重復(fù)的進(jìn)行，在一定程度上對于學(xué)生難點(diǎn)知識點(diǎn)具有很好的幫助能夠幫助學(xué)生更好的理解故障的發(fā)生原因等。

3、利用微課提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在初中物理課堂中，由于學(xué)生是初次接觸到物理這一門學(xué)科，往往會對一些新鮮名詞產(chǎn)生一定的困惑，尤其是初次接觸到力學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，往往學(xué)生在學(xué)習(xí)這些較為抽象化的理論知識時會產(chǎn)生較大的抵觸心理，很難對力學(xué)的相關(guān)基礎(chǔ)知識有一個全面的了解。而此時，教師如果采用微課的教學(xué)手段，在力學(xué)的講解過程之前首先播放一段關(guān)于力學(xué)的相關(guān)知識，關(guān)于力學(xué)的相關(guān)視頻，從而可以很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過在現(xiàn)實(shí)生活中的一些有趣精彩的實(shí)際案例，來幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)物理知識的積極性，引導(dǎo)學(xué)生對力學(xué)有一個更為深入全面的了解，對于這些現(xiàn)象歸納出一個共性的特點(diǎn)，也就在潛移默化中幫助學(xué)生學(xué)習(xí)了力學(xué)的相關(guān)知識。通過在思考過程中的一些問題的研究，也能很好的幫助學(xué)生糾正一些錯誤觀點(diǎn)。

綜上所述，在信息技術(shù)的背景之下，教師在初中物理的教學(xué)中，可以緊密結(jié)合微視頻教學(xué)的優(yōu)勢，在課堂導(dǎo)入、課堂教學(xué)以及學(xué)生復(fù)習(xí)等各個階段有效地運(yùn)用微視頻教學(xué)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生初中物理學(xué)習(xí)效率的提升。