淺談在語文教學(xué)中提升學(xué)生審美能力的重要性

任洪嬌

摘要：本文重點研究、探討在高中語文教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生欣賞和創(chuàng)造美的能力的重要性。《高中語文新課程標準》提出：“語文具有重要的審美教育功能，高中語文課程應(yīng)關(guān)注學(xué)生情感的發(fā)展，讓學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺的審美意識和高尚的審美情趣，培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力”。可見審美教育是中學(xué)語文課程的重要目標。

關(guān)鍵字：語文素養(yǎng) 能力 審美

2017年的高考已經(jīng)落下帷幕，作文依然是最受關(guān)注的題型。今年全國卷2的作文試題材料由精心選擇的六個中華名句組成，試題命制充分發(fā)揮作文的積極導(dǎo)向功能，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化，引導(dǎo)學(xué)生自覺繼承、轉(zhuǎn)化優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。與之前相比，難度有了很大提高。單單靠寫作技巧、背些名言名句和典型素材就妄圖得高分已經(jīng)絕無可能。要想在考試中立于不敗之地，就必須從提升語文核心素養(yǎng)入手，提升語文學(xué)習(xí)的審美能力。

《高中語文新課程標準》把“語文核心素養(yǎng)”分解為四個維度：語言能力、思維能力、審美情趣和文化修養(yǎng)。并提出：“語文具有重要的審美教育功能，高中語文課程應(yīng)關(guān)注學(xué)生情感的發(fā)展，讓學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺的審美意識和高尚的審美情趣，培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力”。①可見審美教育是中學(xué)語文課程的重要目標。在語文教學(xué)中進行審美教育，有助于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀。還可以激發(fā)學(xué)生潛在的審美情感，培育審美情趣，鍛煉審美想像能力，進而開啟學(xué)生的智慧，提升學(xué)生的創(chuàng)作能力。 所以，在高中語文的教學(xué)中，探討審美教學(xué)問題有著重要的意義和價值。

語文活動是人形成審美體驗、發(fā)展審美能力的重要途徑。在語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生是通過閱讀鑒賞優(yōu)秀作品、品味語言藝術(shù)而體驗豐富情感、激發(fā)審美想象、感受思想魅力、領(lǐng)悟人生哲理，并逐漸學(xué)會運用口頭和書面語言表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，形成自覺的審美意識和審美能力，養(yǎng)成高雅的審美情趣和高尚的品位。因此，審美鑒賞與創(chuàng)造是學(xué)生語文核心素養(yǎng)的重要組成部分，也是其語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的重要表征之一。

劉熙載認為文學(xué)是"心學(xué)"，是作家情志即"我"與"物"相摩相蕩的產(chǎn)物。② 所以語文應(yīng)該是鮮活的、有生命的。語文是眩目的先秦散文、諸子百家，他給予我們智慧；是皎皎的漢宮秋月、凌云大賦，他給予我們幻想；是灑脫不羈，傲然不屈的魏晉風(fēng)度，他告訴我們什么是獨立的人格；更是千紅一窟，萬艷同悲的紅樓一夢，讓我們?nèi)テ穱L百味人生 。語文是詩經(jīng)、楚辭、漢賦、魏晉古風(fēng)、南北朝樂府，唐詩、宋詞、元明劇曲，明清小說。語文是滋養(yǎng)生命、凈化心靈的營養(yǎng)；是喚起良知、增加善念的召喚。

然而現(xiàn)在很多人錯誤的將語文學(xué)習(xí)簡化為機械記憶，將語文素養(yǎng)等同于試卷分數(shù)。的確，小學(xué)及初中階段會直接考查字音字形、作家作品等基礎(chǔ)知識，而高考則是將這些知識點具化到詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀乃至作文當(dāng)中。它不會問你杜甫是誰哪篇作品是他的，而是通過你對杜甫的理解來分析概括，如《江漢》中“片云天共遠，永夜月同孤”選取哪些意象達到了情景交融的境界，以此來判斷你的思維觀念及語言概述能力。正因為中高考的考核重點不同，高中更強調(diào)對學(xué)生能力的培養(yǎng)，所以高中教學(xué)將一改初中“填鴨式”、“看管式”的教學(xué)方式，我們更強調(diào)對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，如果學(xué)生還一味地去機械記憶，將極大地影響學(xué)習(xí)效率。大家在課堂中應(yīng)該主動地積極地參與學(xué)習(xí)、探索，做課堂的主人，去主動探尋語文之美。

“愛美之心，人皆有之”。可什么是美，卻見仁見智。在語文教育中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，應(yīng)該注意以下幾點：

一、要讓學(xué)生樹立正確的價值觀

正確的人生觀指引人走人生的正道，用自己的勞動去創(chuàng)造人生業(yè)績，成為一個有益于社會有益于人民的高尚的人。錯誤的人生觀將導(dǎo)致人背離人生的正道，走到邪路上去，甚至成為危害社會危害人民的罪人。 “生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”我們要培養(yǎng)學(xué)生練就一雙“火眼金睛”，去發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，創(chuàng)造美。如果人人具有美的眼睛，美的心靈，美的雙手，那我們的世界將是多么美好！

二、要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

曹文軒先生有一段話很好地揭示了閱讀的重要性。閱讀是一種信仰。讀與不讀，區(qū)別出兩種截然不同的人生方式，中間是一道鴻溝，兩邊是完全不一樣的氣象。一面草長鶯飛，繁花似錦；一面必定是一望無際、令人窒息的荒涼和寂寥?！?我們不僅要重視課內(nèi)閱讀，還要重視課外閱讀，更要重視個性化閱讀。在閱讀中開闊學(xué)生視野，提升他們的審美能力，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。

龍應(yīng)臺在《為什么我要求你讀書用功》中說“我也要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成就，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生?！雹圩x書、學(xué)習(xí)的意義不是分數(shù)。所謂授人以魚，不如授人以漁，只有從根本上提升學(xué)生的審美能力才能在以后的學(xué)習(xí)、工作中立于不敗之地。

參考文獻：

【1】普通高中語文課程標準 [Z] ； 人民教育出版社；2017

【2】劉熙載校注，袁津琥校注；《藝概》中國文學(xué)研究典籍叢刊[M]；中華書局；2016年08月

【3】龍應(yīng)臺；《親愛的安德烈》[Z]； 廣西師范大學(xué)出版社；2013年03月